Урок словесности

Урок словесности.
Тема. Сложные предложения в повести М. Ю. Лермонтова «Тамань».
Цели урока. 1. Формировать навыки исследовательской работы.
2. Показать роль сложных предложений в художественном
тексте.
3. Подготовиться к ГИА.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, электронные учебники.
Ход урока.
1.Орг. момент.
Подготовка к уроку.
2.Постановка цели урока.
- Откройте тетради и напишите сегодняшнее число, классная работа и тему
урока.
Эпиграфом к уроку возьмем слова А. П. Чехова: « Я не знаю языка лучше,
чем у Лермонтова».
Цели нашего урока: мы должны ответить на вопрос: какие сложные
предложения использует М. Ю. Лермонтов в повести « Тамань» и какова их
роль в художественном тексте.
3. Знакомство с содержанием повести.
Кратко перескажите содержание повести « Тамань». Откройте электронные
учебники и найдите там повесть « Тамань».

Повесть «Тамань» в литературной критике признана вершиной прозы
М.Ю.Лермонтова. Современники высоко оценили эту повесть. Критик
Д.В.Григорович восхищался мастерством Лермонтова. В своих
воспоминаниях он писал: «Возьмите повесть «Тамань» - в ней не найдешь
слова, которое можно было бы выбросить или вставить; вся она от начала
до конца звучит одним гармоническим аккордом; какой чудный язык, как
легко, кажется, написано!..»

По словам Б.М. Эйхенбаума, «из маленького и ничем не кончающегося
приключения сделана новелла, в которой ощущается каждое ее слово,
каждое
движение».
 А.П.Чехов считал «Тамань» образцом русской прозы: « Я не знаю языка
лучше, чем у Лермонтова. Я бы так сделал: взял его рассказ и разбирал
бы, как разбирают в школах – по предложениям, по частям
предложения…Так бы и учился».
4. Повторение изученного.
-Мы сегодня на уроке прислушаемся к совету А. П. Чехова и найдем в
повести сложные предложения. Для этого вспомним:
1)Какие предложения называются сложными.
2)Повторим виды сложных предложений. ( Кластер)
Кластер-это совокупность однородных элементов, образующих группу.
5. Групповая работа.
1 группа - сложносочиненные предложения (« Пособие для подготовки к
ГИА» с.113);
2 группа – сложноподчиненные предложения («Пособие для подготовки к
ГИА» с.116);
3 группа – бессоюзные сложные предложения (« Пособие для подготовки
к ГИА» с.130).
6. Представление полученных результатов.
 Сравнение распределения разных типов сложного предложения
показывает, что в повести «Тамань» самая высокая доля
сложносочиненных предложений – 34,6% относительно всех
сложных предложений в новелле и самая низкая доля
сложноподчиненных предложений – 11,4% Сниженной
оказывается также доля бессоюзных сложных предложений –
24,3 % .
Исследователи творчества Лермонтова, начиная с В.Г. Белинского,
отмечают необыкновенный лиризм языка «Тамани». М.В. Моисеева
отмечает, что не только язык, но и поэтика, принципы развертывания
«Тамани» связаны со стиховыми формами: Лермонтов выступил
экспериментатором в повести, «синтезировав особенности эпического
жанра повести и лиро-эпической баллады». На фоне рассуждений
исследователей о лиризме языка «Тамани» вряд ли случайным выглядит
большая близость данных, отражающих распределение разных типов
сложного предложения в «Тамани».
7.Роль сложных предложений в тексте.
ССП:
1)Я там чуть-чуть не умер с голода, да ещё вдобавок меня хотели
утопить.
2) Берег обрывом спускался к морю почти у самых стен её, и внизу с
беспрерывным ропотом плескались темно- синие волны.
3) Он стоял передо мной неподвижно, и я начал рассматривать черты
его лица.
4) Месяц светил в окно, и луч его играл по земляному полу хаты.
5)Я притаился у забора, и он верной, но осторожной поступью прошёл
мимо меня.
 «Чистые» сложносочиненные предложения в книжных стилях
сравнительно редки, так как они не выражают всего многообразия
причинно-следственных, условных, временных и других связей,
возникающих между предикативными единицами. Обращение к
сложносочиненным предложениям оправдано при описании каких-либо
фактов, наблюдений, констатации результатов исследований.
СПП:
1)Ямщик остановил усталую тройку у ворот единственного каменного
дома, что при въезде.2
2))Старуха на все мои вопросы отвечала, что она глуха, не слышит.
3)Я обратился к слепому, который сидел перед печью и подкладывал в огонь
хворост.
4)Откуда ветер, оттуда и счастье.
5)Часа через два, когда все на пристани умолкло, я разбудил своего
казака.
 Значительно богаче и многостороннее по своим стилистическим и
семантическим особенностям сложноподчиненные предложения,
которые занимают достойное место в любом из книжных стилей.
Сложноподчиненные предложения как бы «приспособлены» для
выражения сложных смысловых и грамматических отношений, которые
особенно свойственны языку науки: они позволяют не только точно
сформулировать тот или иной тезис, но и подкрепить его необходимой
аргументацией.
Среди сложноподчинённых предложений самыми
употребительными являются предложения с определительной и
изъяснительной придаточными частями, в художественном тексте чаще
всего употребляются придаточные места и времени.
БСП:
1. Я взошел в хату: две лавки и стол да огромный сундук возле печи
составляли всю ее мебель.
2. Я привстал и взглянул в окно: кто-то вторично пробежал мимо
его и скрылся бог знает куда.
3. Спустя несколько минут с противоположной стороны
показалась белая фигура; она подошла к слепому и села возле
него.
4. Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в
полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка.
5. Она дожидалась меня на краю спуска; ее одежда была более
нежели легкая, небольшой платок опоясывал ее гибкий стан.

В художественных текстах наиболее широко используются бессоюзные
сложные предложения. В речи богатство интонаций восполняет
отсутствие союзов. С помощью бессоюзных предложений создается
динамичная, напряженная картина. Таким образом, анализируя повесть
«Тамань», а именно – его синтаксическую структуру, мы обращали
внимание на употребление БСП, которые дают возможность сделать речь
героя лаконичной, эмоциональной.
 Если в книжных функциональных стилях выбор сложного предложения
связан, как правило, с логической стороной текста, то в экспрессивной
речи важное значение получает еще и эстетическая ее сторона: при
выборе конструкции
сложного предложения учитываются его
выразительные возможности.
Таким образом, сложное предложение даёт возможность выразить
более сложные мысли, понятия, явления. Но, выбирая вид сложного
предложения, надо помнить: слишком многочленное предложение может
оказаться тяжеловесным, громоздким, и это затруднит восприятие текста,
сделает его стилистически неполноценным.
8. Итоги урока.
- Скажите, мы ответили на вопрос: какие сложные предложения использует
М. Ю. Лермонтов в повести « Тамань» и какова их роль в художественном
тексте?
На ГИА при выполнение задание В7 вы должны уметь различать все виды
сложных предложений.
9. Домашнее задание.
Из повести «Тамань» выпишите сложные предложения с разными видами
связи.