Конспект урока в разновозрастном классе

МКОУ «Паутовская средняя общеобразовательная школа»
СП « Новоивановская основная общеобразовательная школа»
(5,7,9 классы)
Автор: Фарисеева Татьяна Васильевна,
учитель русского языка
МКОУ « Паутовская СОШ»
СП «Новоивановская ООШ»
2011год
Фарисеева Т.В.
5 класс
Тема. Имя прилагательное
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
Урок русского языка в разновозрастном классе- комплекте.
7 класс
Глагол
ТДЦ: закрепить знания учащихся об имени
9 класс
Основные виды сложных предложений.
закрепить имеющиеся знания о
систематизировать и расширить
имеющиеся знания учащихся о
прилагательном, развивая умение
данной части речи, развивая умения
сложных предложениях, выяснить,
учащихся находить слова данной части
находить глаголы среди других частей речи, при помощи чего связаны простые
речи среди других частей речи, определять
определять вид глаголов, переходность,
предложения в составе сложного, развивая
падеж и число имён прилагательных, воспи- воспитывая чувство самостоятельности,
умения находить сложные предложения
тывая чувство аккуратности, коллектиинтереса к изучаемой теме.
и определять их вид, воспитывая чувство
визма, самостоятельности.
самостоятельности.
Оборудование: учебники, тетради, ручки, карандаши, карточки с заданиями, загадками, записи на доске, слайды презентации
Ход урока.
1 Организация начала урока.
Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня на уроке мы должны плодотворно поработать, успеть выполнить запланированный материал, я,
надеюсь, что это у нас получится.
У 9 класса тема урока «Основные виды сложных предложений», вы вспомните, что вы знаете о сложных предложениях, научитесь различать
их, выявите средства связи простых предложений в составе сложного; в 7 классе тема урока «Глагол», вы повторите изученный ранее
материал, потренируетесь в нахождении глаголов среди других частей речи, а с 5 классом мы продолжим повторять материал, изученный в
начальных классах, а конкретно свою тему узнаете немного позже.
2. Актуализация прежних знаний и способов действия.
Все откройте свои тетради, запишите дату, классную работу, а учащиеся 7 и 9 классов запишите каждый свою тему урока. 7 классу даю
задание на карточке, нужно написать словарный диктант, вставить пропущенные буквы, 9 класс выполняет орфоэпический диктант,
расставляет ударения в словах. Работайте.
2
Фарисеева Т.В.
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
7 и 9 классы- самостоятельная работа
5 класс, вы узнаете тему урока, отгадав загадку. Послушайте.
Сам алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный.
Что это?
Какие слова вам помогли отгадать загадку?
К какой части речи они относятся?
Как вы определили? Какие вопросы задали?
Значит, тема урока какая?
Правильно. Тема урока - Имя прилагательное. Запишите её.
Как вы думаете, чем именно вы будете заниматься на уроке?
Хорошо. А сейчас я вам предлагаю выполнить следующее задание:
Вам нужно будет в тетрадях записать всё, что вы знаете об имени
прилагательном. Приступайте к выполнению.
(приём «Корзина идей»)
7 класс, как закончит писать,
проверит написание слов по
орфографическому словарю.
Исправите ошибки, если они встретятся,
карандашом.
3. Формирование новых знаний и действий
9 класс заканчиваем свою
3
Фарисеева Т.В.
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
1.
работу, правильность выполнения я
проверю, когда соберу тетради. А
сейчас запишите два предложения под
диктовку. Послушайте
первое предложение. Высоко в небе сияло
солнце. Записывайте с красной строки с
большой буквы. Во время письма
следите за своей осанкой. Второе
предложение: Высоко в небе сияло
солнце, а горы зноем дышали в небо.
В чём разница между этими
предложениями? Как называются
предложения с одной грамматической
основой? А какие предложения, по
вашему мнению,
называются сложными? Обратите
внимание на доску. На ней начерчена
схема, подумайте, какие слова нужно
вставить под стрелочками.
Предложение:
2.
5 класс, выполняем привычную для вас работу «Пометки на полях»
7 класс, как закончит проверять,
выполняет тоже «Пометки на полях».
Карточка с заданием на столе.
Итак, 9 класс, подумали.
На какие два вида делится предложение?
А сложные предложения, ребята, тоже
делятся на 2 вида. Давайте ознакомимся
4
Фарисеева Т.В.
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
с презентацией. Итак, как вы уже сказали,
предложение делится на 2 вида: на простые и
сложные. Сложные, в свою очередь, тоже
делятся на 2 вида: союзные и бессоюзные.
Союзные предложения тоже могут быть 2
видов: сложносочинённые и
сложноподчинённые.
Найдите на слайдах, при помощи чего
связаны простые предложения в бессоюзном
сложном предложении…, а в
сложносочинённом и
сложноподчинённом предложениях?
Хорошо.
На слайдах даны определения,
прочитайте их самостоятельно.
А теперь запишите в виде схемы в тетрадь, на
какие виды делятся предложения.
5 класс, проверим, что вы знаете об имени
прилагательном. По очереди называем информацию,
но, чтобы она не повторялась. Молодцы.
А теперь проверим «Пометки на полях». Называем,
какие знаки поставили и почему.
Хорошо. Теперь выполните следующее задание на карточках,
Выпишите имена прилагательные из отрывков
стихотворений. Во время письма следите за осанкой.
7 класс проверяем «Пометки на полях».
Молодцы. Сейчас я даю на листочке загадку,
5
Фарисеева Т.В.
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
Отгадываете её, записываете в тетрадь, над
глаголами указываете, что это глаголы.
9 класс, откройте учебники,
прочитайте про себя теорию параграфов
7 и 8.
5 класс, проверяем, какие имена прилагательные выписали.
Скажите, в каком числе могут быть имена прилагательные?
Приведите примеры.
4. Применение знаний,
формирование умений и навыков.
Выполните задание на карточках, выпишите имена прилагательные и
определите их число.
5 класс. Взаимопроверка
9 класс, дайте определение сложного
предложения на основе прочитанного
материала. Назовите средства связи
простых предложений в составе сложных.
Олесе даю дополнительное задание:
списать предложения, над союзами
указать их вид. Остальные ребята
выполняйте упражнение 46 по заданию.
Олеся, затем тоже упражнение 46.
7 класс, отгадали загадку, что это? Пила.
Правильно, назовите, какие глаголы выписали.
Хорошо.
В Древней Руси глагол означал речь вообще.
В словаре В. Даля мы читаем «Глагол- это речь человека,
разумный говор, язык». Глагол обозначает действия предметов.
Почти в каждом предложении есть глагол.
Известный русский писатель А.Н. Толстой писал:
« Глагол является основой языка…». Глагол – это самостоятельная
часть речи. Запишите высказывание в тетрадь.
6
Фарисеева Т.В.
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
А какого вида бывают глаголы?
Какие глаголы относятся к совершенному,
а какие - к несовершенному виду? Хорошо.
А сейчас – физминутка.
5 и 7 класс, выйдите из-за парт. (физминутка)
А теперь настроились на работу.
5 класс, прочитайте стихотворение, данное на доске.
7 класс
Сейчас нужно из стихотворения, данного на
карточке, выписать глаголы и определить их вид.
Итак, ребята, прочитали стихотворение.
Понравилось вам оно?
При помощи чего автор показывает красоту
осеннего леса?
Без прилагательных наша речь была бы похожа
на картину, написанную серой краской.
Именно прилагательные помогают нам
сделать речь ярче, образней, они выражают отношение говорящего
к тому, что он говорит. Спишите стих, укажите
имена прилагательные.
Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
( И. Бунин)
9 класс, заканчиваем упражнение 46, проверим.
Простые предложения называть не нужно,
назовите только сложносочинённое и
сложноподчинённое, объясните, почему вы так решили.
Зарядку для пальцев сделайте и
Взаимопроверка.
7
Фарисеева Т.В.
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
приступайте к выполнению упражнения 42 по заданию.
5 класс.
Прочитайте задание упражнения 98 и ответьте на вопросы.
7 класс, вспомним, какие глаголы называются
переходными, а какие – непереходными.
Правильно. А теперь выполняйте упражнение 35 по заданию.
5 класс, какой отрывок понравился больше и почему?
Хорошо. А сейчас
прочитайте задание упражнения 100.
Вспомним падежи. Сколько всего падежей в русском языке?
Называйте падеж и вопросы. Молодцы.
Начните выполнять упражнение по заданию.
Самостоятельная
работа.
9 класс, прочитайте сложное предложение, которое вы
выписали, как вы это определили? Назовите его
грамматическую основу. А сейчас выполните
небольшое задание на карточках.
3 .Итог урока. Оценивание. Домашнее задание.
5 класс, подведём итог урока.
Какую часть речи вспоминали?
Чем именно занимались на уроке?
Какие отметки бы поставили себе
и почему? Я вам поставлю…,
потому что …
А сейчас спишите с доски домашнее задание
и продолжайте работу.
7 класс, мы напишем стихотворение – синквейн.
Дома: п. 21, упр. 102
На 1 строке как заглавие, тема. Какую часть речи вспоминали?
8
Фарисеева Т.В.
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
Глагол.
На 2 строке 2 прилагательных, относящихся к теме.
Переходный и непереходный.
На третьей строке 3 глагола,
характеризующие тему.
Обозначает, спрягается, является.
На 4 строке можем написать целую фразу о данной части речи.
Глагол в предложении является сказуемым.
На 5 строке как вывод.
Часть речи.
Хорошо. Какую бы отметку вы себе поставили?
5.Рефлексия.
Почему? Я поставлю…., потому что….
А теперь спишите с доски домашнее задание.
9 класс. Какую тему изучали?
Дома: упр. 34, составить кроссворд
Назовите основные виды сложных
по теме «Глагол»
предложений. Назовите средства
связи простых предложений в составе
сложного.
Запишите своё домашнее задание.
Вам эта тема встретится во время
сдачи ГИА, поэтому отнеситесь к ней
серьёзно. Оценки вам поставлю, как проверю
тетради. Дома: п.7-8, упр.47
Вы все сегодня хорошо работали. Спасибо за урок. Урок окончен.
Резерв.
Литература. Конспект урока составлен на основе:
1) учебников русского языка для общеобразовательных учреждений, авторы учебника 5 класса: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.
Тростенцова; 7 класса – М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова; 9 класса – Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина,
О.М. Александрова. М.: Просвещение, 2007-2009.
9
Фарисеева Т.В.
Разработка урока на конкурс «Занятие на 5 баллов», номинация «Урок в
основной и старшей школе»
2. Русский язык. Теория 5-9/ В.В. Бабайцева,
Л.Д. Чеснокова, М.: Дрофа,2004
10