Задания по русскому языку 5 класс

Тема «Орфограммы в корнях слов» 5 класс
I вариант
1. В корне этих слов пишется буква о:
А) с…сна, б) зап…х, в) к…рмить, г) п…стух, д) р…гатка, е) пл…довитый
2. В этих предложениях на месте пропуска букв надо писать а:
А) Солнцем залиты д…лины.
Б) Отд…лённые горы были ясно видны.
3.В этих предложениях на месте пропуска букв надо писать и:
А) В лесу весело расп…вали птички. Б) Орёл немного пос…дел и на другое место перелетел.
4. Подчеркните слова с непроизносимым согласным.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд.
5. В этих словах надо писать удвоенную согласную:
А) длин(…)а, б) ван(…)а, в) кор(…)идор, г) трас(…)а, д) суф(…)икс.
6. В этих словах пишется буква ж:
А) но…ка, б) бума…ка, в) руба…ка, г) ладо…ка, д) варе…ка
Тема «Орфограммы в корнях слов» 5 класс
II вариант
1. В корне этих слов пишется буква е:
А) з…рно, б) л…сты, в) стр…ла, г) гн…здо, д) р…ка, е) л…сной.
2. В этих предложениях на месте пропуска букв надо писать о:
А) Палатку надо было ок…пать, чтобы во время дождя вода стекала в канаву.
Б) Гроза медленно стала уд…ляться.
3.В этих предложениях на месте пропуска букв надо писать я:
А) Гусей крикливых караван т…нулся к югу. Б) Где просв…щенье, там добро.
4. Подчеркните слова с непроизносимым согласным.
Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
5. В этих словах надо писать удвоенную согласную:
А) гал(…)ерея, б) кол(…)екция, в) ал(…) ея, г) сум(…)а, д) орфограм(…)а
6. В этих словах пишется буква б:
А) голу…ка, б) скри…ка, в) коро…ка, г) ги…кий, д) ро…кий
Тема «Буквы и, у, а после шипящих» 5 класс
Вставьте буквы.
Прищ…рить глаза, фарфоровый ч…йник, ч …десный вечер, поч…вствовать недомогание, сменить
ш…ны, сш…ть костюм, дощ…тая перегородка, веснушч…тое лицо, мостовая из брусч…тки,
беспощ…дный враг, зач…хнуть без воды, ож…вление в зале, двигаться ощ…пью, страшный транж…ра.
Тема «ь после шипящих в существительных» 5 класс
Определите склонение существительных, в которых пропущены буквы. Вставьте, где необходимо,
мягкий знак.
Молодёж…планеты, престиж…страны, изящная брош…,чёрный плюш…, нагар свеч…, антикварная
вещ…, общий выигрыш…, устная реч…, результат встреч…, акварельный пейзаж…, непроглядная
ноч…, громада туч…, решить много задач…
Тема « Повторение изученного в начальных классах» 5 класс
I вариант
1.Эти существительные имеют на конце слова мягкий знак после шипящих:
а) меч…; б) с крыш…; в) товарищ…; г) тиш…; д) реч…; е) малыш…; ж) вещ…; з) борщ…
2. В этих словах после шипящих пишется мягкий знак:
а) зажеч…; б) стрич…; в) скрипач…; г) грач…; д) доч…; е) причёсываеш…ся; ж) камыш…
3. В этих словах мягкий знак после буквы ч не пишется:
а) силач…; б) береч…; в) реч…; г) ноч…; д) врач…; е) нет туч…;
4. В этих словах пишется разделительный Ь:
а) с…ёмка; б) вороб…и; в) Тат…яна; г) об…явление; д) сем…я; е) об…яснение.
5. В этих глаголах надо писать –ТСЯ:
а) девочка готовит…ся к соревнованиям; б) надо готовит…ся к экзаменам;
в) не следует беспокоит…ся по пустякам; г) дед беспокоит…ся о внуке; д) ворона хвалит…ся;
е) нехорошо хвалит…ся.
6. Вставить, где необходимо, мягкий знак, раскрыть скобки.
Чуть брезжит…ся.
Ни один листок (не) колышет…ся.
Надо скорей собират…ся на рыбную ловлю.
Необходимо хорошо подготовит…ся к походу.
Неплохо бы захватить с собой плащ-палатку: она может пригодит…ся в пути. Пригодит…ся в
лесу и топорик.
До туристской базы можно добрат…ся и поездом, и теплоходом.
Лучше всё-таки отправит…ся на теплоходе: перед ужином удаст…ся ещё выкупат…ся.
Тема « Повторение изученного в начальных классах» 5 класс
II вариант
1.На конце этих существительных пишется мягкий знак:
а) багаж…; б) молодёж…; в) плач…; г) с круч…; д) гореч…; е) помощ…; ж) ноч…; з) ковш…
2. В этих словах надо писать мягкий знак после шипящих:
а) обжеч…ся; б) шепчеш…ся; в) дрож…; г) дич…; д) прячеш…ся; е) врач…; ж) много задач…; з)
достич…
3. В этих словах не пишется мягкий знак после шипящих:
а )помощ…; б) мыш…; в) много рощ…; г) грач…; д) печ…; е) кулич…;
4. В этих словах пишется разделительный Ъ:
а) под…ём; б) в…юга; в) под…езд; г) бар…ер; д) сер…ёзный; е) в…езжать.
5. В этих глаголах надо писать -ТЬСЯ:
а) будет искрит…ся; б) снег искрит…ся; в) сын заботит…ся; г) стал заботит…ся;
д) надо промчат…ся незаметно; е) машины промчат…ся.
6. Вставить, где необходимо, мягкий знак, раскрыть скобки.
Местность кругом нам очень нравит…ся.
Да разве может она (не) понравит…ся: лес, река, обилие грибов и ягод.
Туристы, ушедшие в поход, обещали вернут…ся к вечеру, но они, вероятно, задержат…ся, (не)
вернут…ся вовремя.
Чувствует…ся, что гроза надвигает…ся.
Удаст…ся ли им возвратит…ся до дождя?
Всегда надо с собой брать зонт: может пригодит…ся.
Нашим туристам зонт точно пригодит…ся.
Контрольная работа по теме «Словосочетание» 5 класс
I вариант.
1.Выпишите из сочетаний слов словосочетания. Обозначьте главное и зависимое слово, поставьте
вопрос.
В зимнем лесу, на прогулке, шёл и думал, поздним вечером, у людей, свежим ветром, бежать
в школу, лежал и плакал, на маленькой лодке, гроза с востока, расшумелись деревья, синие
и красные, налетел ветер, разбросать листья, говорить громко.
2. Выпишите все словосочетания из предложений. Обозначьте главное и зависимое слово,
поставьте вопрос.
Я жил на берегу моря и ловил рыбу. Летом и осенью запасливые белки сушат шляпки
грибов. Давно уже незаметно поднялся и рассеялся туман над рекой.
3. Выполните разбор двух любых словосочетаний.
Контрольная работа по теме «Словосочетание» 5 класс
II вариант.
1.Выпишите из сочетаний слов словосочетания. Обозначьте главное и зависимое слово, поставьте
вопрос.
Человек сидит, широкая дорога, решил уравнение, на столе, ветер в лицо, лето и зима, на
мокрой террасе, собака лает, рубить дерево, идти быстро, большой дом, зима пришла, по
снегу, закружил и разбросал, лучи солнца.
2. Выпишите все словосочетания из предложений. Обозначьте главное и зависимое слово,
поставьте вопрос.
Дятел срывает с ветки шишку и достаёт острым клювом семена. Я сидел в шалаше на
берегу озера и прислушивался к крикам журавлей. Солнце выглянуло из-за тучи и вновь
спряталось за облако.
3. Выполните разбор двух любых словосочетаний.
Задания по теме «Главные члены предложения» 5 класс
№1.
Подчеркнуть главные члены предложения. Указать, чем они выражены.
Утром я иду в школу. Школа просторная, светлая. Ребята учатся в школе. Таня – мой лучший
друг.
№2.
Подчеркнуть главные члены предложения. Указать, чем они выражены.
Лес – наше богатство. Ребята охраняют лес. Они сажают деревья. Чист и прозрачен воздух в лесу.
№3.
Подчеркнуть главные члены предложения. Указать, чем они выражены.
По голубому небу плывут облака. Солнце яркое. Лес красив осенью. Мы идём на прогулку.
Ель – хвойное дерево.
№4.
Подчеркнуть главные члены предложения. Указать, чем они выражены.
Птицы улетели на юг. Они собираются стаями. День тихий, осенний. Дятел – красивая птица.
№5.
Подчеркнуть главные члены предложения. Указать, чем они выражены.
Красив лес зимой. Мы идём на лыжах в лес. Ярко светит солнце. Ель – хвойное дерево.
№6.
Подчеркнуть главные члены предложения. Указать, чем они выражены.
Дети учатся в школе. Школа светлая, просторная. Я учусь в пятом классе. Ваня – мой друг.
№7.
Подчеркнуть главные члены предложения. Указать, чем они выражены.
Выпал пушистый снег. Он лежит на земле. Земля красива в зимнем наряде. Зима – прекрасное
время года.
Задания по теме «Второстепенные члены предложения» 5 класс.
I. Прочитайте предложение Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.
Подчеркните грамматическую основу предложения.
Отгадайте, о каких членах предложения идёт речь, по данным признакам:
А) зависит от сказуемого, обозначает предмет, на который направлено действие, отвечает на
вопрос что?, выражен существительным в винительном падеже;
Б) зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?,
выражен именем прилагательным.
Подчеркните отгаданные слова как члены предложения.
II. Прочитайте предложение Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.
Подчеркните грамматическую основу предложения.
Отгадайте, о каких членах предложения идёт речь, по данным признакам:
А) зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?
Б) обозначает место действия, зависит от сказуемого-глагола, отвечает на вопрос где?, выражено
существительным;
В) зависит от сказуемого-глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено
наречием.
Подчеркните отгаданные слова как члены предложения.
III. Прочитайте предложение Ветер занёс семена в топкое болото.
Подчеркните грамматическую основу предложения.
А) зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какое?
Б) относится к глаголу, обозначает место действия, отвечает на вопрос куда?, выражен именем
существительным с предлогом;
В) зависит от сказуемого, обозначает предмет, на который направлено действие, отвечает на
вопрос что?, выражен существительным в винительном падеже;
Подчеркните отгаданные слова как члены предложения.
Тест для проверки осознанности знаний определений и правил
по теме «Синтаксис» 5 класс
1. Словосочетание – это: а) сочетание двух слов; б) слова, связанные по смыслу; в) сочетание
двух и более самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу.
2. Грамматическая связь слов в словосочетании выражается: а) с помощью предлога; б) с
помощью вопроса; в) с помощью предлога и окончания.
3. Подлежащее – это: а) главный член предложения; б) слово, которое отвечает на вопросы
кто? что?; в) главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на
вопросы кто? что?
4. Сказуемое – это: а) слово в предложении, которое связано с подлежащим; б) главный член
предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи; в) слово, выраженное
глаголом.
5. Второстепенный член предложения – это: а) дополнения, определения, обстоятельства; б)
слова, которые обозначают что-то второстепенное; в) слова, которые отвечают на вопросы
кто? что? кого? чего? и т.д.
6. Определение – это: а) слова, которые отвечают на вопросы какой? чей?; б) слово, которое
обозначает признак предмета; в) второстепенный член предложения, который обозначает
признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?
7. Дополнение – это: а) слово, которое что-то дополняет; б) второстепенный член
предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей; в)
слово, которое обозначает предмет.
8. Обстоятельство – это: а) второстепенный член предложения, который обозначает место,
время, причину, образ действия и отвечает на вопросы где? когда? почему? как? и др.; б)
слово, которое называет место, время, образ действия.
9. Однородные члены предложения – это: а) слова, которые отвечают на один и тот же
вопрос; б) слова, которые относятся к одному и тому же слову; в) члены предложения,
которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же словом.
10. Обобщающее слово – это: а) слово, которое стоит перед однородными членами
предложения; б) более широкое по значению слово, чем конкретные однородные члены,
которое является тем же членом предложения, что и однородные члены; в) слово, которое
стоит после однородных членов.
11. Обращение – это слово: а) которое употреблено в именительном падеже; б) которое
выражено именем существительным или местоимением; в) называющее того, к кому
обращаются с речью.
12. Сложное предложение – это: а) предложение, состоящее из нескольких простых; б)
предложение, в котором, кроме главных членов, есть ещё и второстепенные члены; в)
предложение, в котором есть слова автора и прямая речь.
13. Сложносочинённое предложение – это такое сложное предложение, в котором: а)
простые предложения связаны интонационно, без союзов; б) простые предложения
равноправны, они не зависят друг от друга; в) есть главное и зависимое предложение.
14. Сложноподчинённое предложение – это такое сложное предложение, в котором: а)
простые предложения связаны союзами и, а, но и интонацией; б) есть две грамматические
основы; в) простые предложения связаны друг с другом интонацией и союзами что,
чтобы, потому что, если, когда, будто, как будто и др.
15. Диалог – это: а) предложение с прямой речью и словами автора; б) разговор двух или
нескольких лиц; в) несколько коротких предложений, перед которыми стоит тире.
Тест для проверки сформированности умений применять знания на практике по теме
«Синтаксис и пунктуация» 5 класс
1. Данные сочетания слов являются словосочетаниями: а) осенний день; б) урок начался; в)
купить газету; г) отвечать уверенно; д) в магазине.
2. Правильно выделено главное слово в словосочетании: а) приехать издалека; б) отдать
рапорт; в) умелые руки; г) писать аккуратно.
3. Данной схеме «сущ.+сущ.» соответствует словосочетание: а) выключить утюг; б) шум
улицы; в) паровозные гудки.
4. Подлежащим в данном предложении является слово: а) коробок; б) цвета; в) дубок.
В этот гладкий коробок бронзового цвета спрятан маленький дубок будущего лета.
5. Сказуемым в данном предложении является слово: а) грачи; б) гости.
Грачи – это наши первые весенние гости.
6.Распространёнными предложениями являются: а) Прохлада освежает и бодрит; б) Ты
медленно проходишь по дорогам; в) Плыли по небу тучки; г) Не шумит листва.
7. Нераспространёнными предложениями являются: а) Лес ожил, зашумел; б) Полный
месяц встал над лугом; в) Поле, сад и огород опустели; г) Чёрные проталины на полях видны.
8. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопрос косвенного падежа и
обозначает предмет,- слово: а) пастух; б) песню; в) рожке. Пастух играет песню на рожке.
9.Однородные члены в предложениях являются определениями: а) Рыбаки каждое утро и
каждый вечер завозили невод в море; б) В комнате высокой на целый день сумрачная, смутная
осела тень; в) Едкий, душный запах дёгтя, как загар, тебе идёт; г) Твой след под дождём у крыльца
расплылся, налился водой.
10. Обращение имеется в предложении: а) Наступила осень. Пожелтел наш сад.; б) Расти,
наш сад, и хорошей и распускайся в срок; в) Не плачь, дед, не плачь, баба; г) Жили себе дед и
баба, и была у них курочка-ряба.
11. Выделить запятыми обращение следует в предложении: а) Десять ночей Айболит не
ест, не пьёт и не спит; б) Садись Айболит верхом, мы живо тебя довезём!
12.Эти предложения являются сложными: а) Где-то шёл дождь, падали одна за другой
капли; б) Утки зябли в зарослях и жалобно кричали всю ночь; в) Снег стаял, и речка сначала
потемнела, потом разлилась.
13. Это предложение с прямой речью: а) Я спрашиваю у девочки А давно у тебя скворец
живёт? б) Гайдар сказал что найдёт обратную дорогу по солнцу. в) Тигры не едят игрушек
успокоила её Юля. В предложениях с прямой речью расставить знаки препинания.
14. Это предложение сложноподчинённое: а) Я видел, как прилетели две бойкие галки; б)
Через поляну летит какая-то птица, хвост длинный, сама серая; в) Когда наступила зима, я
перестал брать Пушка на прогулки.
15. Это предложение сложносочинённое: а) Из сада слышался деловитый гул пчёл и
нестерпимый треск кузнечиков; б) Я потихоньку разбудил маму и папу, и мы все вместе стали
глядеть в окно; в) Серёжа радовался, что новая гостья так охотно посещает его столовую; г) Папа
запер дверь, и мы ушли домой.
Задания по теме «Морфемика» 5 класс
Вариант I.
1. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить корень.
Красить комнаты пора –
Пригласили маляра,
Брызжет краска по стене,
Солнце светится в окне.
2. В этих словах корень стоит в начале слова: а) побег; б) бегать; в) отвар; г) варить; д)
садовник; е) посадить. Выделить корень.
3. Однокоренными для слова лето являются слова: а) лётчик; б) летом; в) летать; г) полёт; д)
летний; е) лётный.
4. Корень –нос- с тем же значением, что и в слове носит, имеется в словах: а) заносить; б)
носильщик; в) переносица; г) носик; д) перенос; е) носище.
Вариант II.
Подчеркнуть однокоренные слова, выделить корень.
Разгуляется денёк –
В полдень сядешь на пенёк,
Смотришь на припёке
Прыгают сороки.
2. В этих словах корень стоит в середине слова: а) поход; б) сварить; в) перезвон; г)
переводчик; д) ходить; е) пришкольный. Выделить корень.
3. Однокоренными для слова горький являются слова: а) гора; б) горчить; в) горчица; г)
горка; д) гористый; е) пригорок; ж) перегорчить.
4. Корень –вод- с тем же значением, что и в слове водить, имеется в словах: а) водный; б)
заводить; в) переводить; г) подводный; д) водитель; е) водичка.
1.
Проверочная работа по теме «Морфемика. Морфология». 5 класс
I задание
1. Однокоренные слова – это: а) слова с одним и тем же корнем; б) одни и те же слова в
разных падежах и числах.
2. Формы одного и того же слова получаются: а) при образовании слов от одного и того же
корня; б) при изменении слова.
3. Окончание – это: а) часть слова, которая находится на конце слова; б) изменяемая часть
слова, которая образует форму слова.
4. Нулевое окончание – это: а) окончание, которое мы обнаруживаем при сравнении форм
слова; б) окончание в изменяемых словах, которое не выражено звуками.
5. Основа слова – это: а) приставки и суффиксы в слове; б) часть изменяемого слова без
окончания; в) слово, состоящее из одного корня.
6. Корень – это: а) главная часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех
однокоренных слов; б) часть слова, имеющая лексическое значение; в) значимая часть
слова без окончания.
7. Суффикс – это: а) значимая часть слова, которая находится после корня; б) значимая часть
слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.
8. Приставка – это: а) значимая часть слова, которая находится в начале слова и служит для
образования слов; б) значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для
образования слов.
II задание
Списать предложение. Выделить в словах окончание и основу.
Листья пожелтелые по ветру летят.
III задание.
Выписать в 2 столбика: 1) однокоренные слова; 2) формы слова.
Лист, листок, лиственный, листопад, листва, листопада, листвы, листы.
IV задание.
Выписать слова, обозначающие предмет. Указать часть речи.
Праздничный, подарок, получить, шарф, тёплый, связать, внучка,
библиотека.
V задание.
Выписать слова, обозначающие признак предмета. Указать часть речи.
Звонкий, звонить, звон, желтизна, жёлтый, желтеть.
VI задание.
Выписать слова, обозначающие действие предмета. Указать часть речи.
Переход, переходный, ходить, бег, бежать, беговая.
VII задание.
Записать названия остальных самостоятельных частей речи. Привести по 2 примера.
VIII задание.
Записать названия служебных частей речи. Привести по 2 примера.
Тема «Лексика» 5 класс
1. Слова, которые употребляются преимущественно жителями одной местности, называются…
2. Специальные слова, которые употребляются преимущественно людьми одной профессии,
называются…
3. Слова, которые употребляют все русские люди, независимо от местожительства и профессии,
называются…
4. Специальные слова, обозначающие научные понятия, называются…
5. Слова, вошедшие в русский язык из других языков, называются…
6. Слова, которые перестают употребляться в речи, называются…
1. Диалектные слова – это слова: а) употребляемые людьми одной профессии;
б) употребляемые жителями той или иной местности; в) известные всему русскому
народу.
2. Заимствованные слова – это слова: а) употребляемые жителями той или иной
местности; б) употребляемые людьми одной профессии; в) вошедшие в русский язык из
других языков.
3. Профессионализмы – это слова: а) употребляемые жителями той или иной местности; б)
употребляемые людьми одной профессии; в) употребляемые всеми русскими людьми.
4. Устаревшие слова – это слова: а) вышедшие из употребления; б) употребляемые в
книгах по истории; в) употребляемые в начале XX века.
5. Термины – это слова: а) вошедшие в русский язык из других языков;
б) используемые в научном стиле речи; в) специальные слова, обозначающие научные
понятия.
Текст. Тема текста. Основная мысль текста. 5 класс
Составить из предложений тексты.
I.
1. Оно чуть помедлило, словно запутавшись в ветвях деревьев, и вдруг выкатилось на простор
золотым колесом с огненными спицами.
2. Над соседним лесом показался краешек солнца.
3. Луг весь засверкал, заискрился, слепя глаза тысячами разноцветных, переливающихся
огоньков.
II.
1. Там на лесных речках живут бобры.
2. Под городом Воронежем есть бобровый заповедник.
3. Они перегораживают речки плотинами и на берегу прудов строят хатки.
Второй текст записать в тетрадь.
Назовите тему текста. Найдите предложение, в котором выражена основная мысль.
1. Красную площадь называют сердцем страны. Красная площадь связана с Кремлём. А
Кремль – первое место поселения на Москве-реке. В старину здесь был торговый центр. В
грозные дни собиралось на Красной площади народное ополчение. Сейчас Кремль – центр
Москвы.
2. У Московского метрополитена славная история. Его строила вся страна. Сталь для рельсов
шла из Сибири. С Урала шёл мрамор для отделки станций.