Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку

Методическая разработка
к самостоятельной работе по русскому языку
(специальность «Фармация», заочная форма обучения,
1 курс, 1 семестр, 6 часов)
Тема: Сложные предложения. Медицина Древней Греции.
Грамматическая тема: Сложные предложения.
Текст: Медицина Древней Греции
Цель занятия:
Изучение лексики, связанной с данной темой.
Развитие навыков ведения разговора- обсуждения по теме, умения
построения вопросов и ответов на них.
Закрепление навыков построения сложных предложений; употребления
указательного местоимения ТО.
1. Грамматическая тема
Сложные предложения
1. Дополните предложения указательным местоимением ТО в нужном
падеже.
Образец: В жизни важно (что?), как ты относишься к людям. — В жизни важно
то, как ты относишься к людям.
1. Мы надеемся (на что?), что завтра будет теплее, чем сегодня.
2. Я был рад (чему?), что меня пригласили сюда.
3. Он был доволен (чем?), что посмотрел этот балет.
4. Я верю (во что?), что на Земле будет мир.
5. Мы сомневаемся (в чём?), что он сдаст экзамены.
6. Мой друг мечтает (о чём?), чтобы мы приехали к нему.
7. Отец уверен (в чём?), что я буду хорошим специалистом.
8. Он был счастлив (чем?), что получил диплом.
2. Дополните предложения указательным местоимением ТО в нужной
форме с нужным предлогом.
1. В тексте говорится ... , как возник город.
2. Наша поездка зависит ... , какая завтра будет погода.
3. Родители стремятся ... , чтобы их дети были счастливы.
4. Врачи борются ... , чтобы люди не болели.
5. Мы благодарны вам ... , что вы помогли нам.
6. В песне поётся ... , как важно беречь свою любовь.
7. Его критиковали ... , что он мало работает.
Мы спорили ... , какую роль играет искусство в жизни человека.
3. Допишите предложения.
1. Всё зависит от того, что ...
какой (какая, какое) ...
где ...
сколько ...
когда ...
почему ...
откуда ...
2. Врачи борются за то, чтобы ...
3. В тексте говорится о том, как ...
где ...
когда ...
4. Замените простые предложения сложными.
Образец: Для излечения болезни нужно значительное время. -> Для того, чтобы
излечить болезнь, нужно длительное время.
1. Для участия в соревнованиях в наш город приехало много команд.
2. Мы приехали сюда для изучения русского языка.
3. Достижения науки используются людьми для облегчения их труда.
4. Для поисков полезных ископаемых создаются специальные экспедиции.
5. Мы пошли в магазин за продуктами.
6. Туристы приехали в Киев для знакомства с городом.
7. Учёные собрались для обсуждения важной проблемы.
8. Для написания книги писателю нужен опыт, нужны знания, нужен талант.
5. Соедините простые предложения в сложные. Используйте союзы:
перед тем как; в то время как; после того как;
как только; ... пока... , ... пока не... .
1. Я узнал об этом. Я сразу написал письмо.
2. Мы работали. Всё задание не было выполнено.
3. Мы шли пешком. Он ехал на велосипеде.
4. Он стал работать в аптеке. Он закончил фармакадемию.
5. Шёл дождь. Мы стояли под деревом.
6. Начался урок. Я был в деканате.
6. Закончите предложения:
1. Если я куплю билет, я ... . Если бы я купил билет, я бы ... .
2. Если я куплю книгу, я ... . Если бы я купил книгу, я бы ... .
3. Если мы будем свободны, мы .... Если бы мы были свободны, мы бы ... .
4. Если я понимаю текст, я ... . Если бы я понимал текст, я бы ... .
5. Если я хорошо знаю урок, я ... . Если бы я хорошо знал урок, я бы ....
6. Если я выхожу из дома рано, я ... . Если бы я вышел из дома рано, я бы ... .
7. Если он поможет мне, я ... . Если бы он помог мне, я бы ... .
8. Если я вспомню номер телефона, я ... . Если бы я вспомнил номер телефона, я
бы ... .
7. Используйте в предложениях нужное время глагола.
1.Если я завтра ... здоров, я приду к тебе.
Если бы я ... здоров, я бы пришёл к тебе.
2. Если завтра будет хорошая погода,
поехать
мы ... в деревню.
Если бы ... хорошая погода, мы бы ... в деревню.
З.Если мне хватит денег, я ... эту
купить
куртку.
Если бы мне хватило денег, я бы ... эту куртку.
дочитать
4. Если я завтра ... твою книгу, я
(прочитать)
верну её.
вернуть
Если бы я ... твою книгу, „я бы ... её.
Словообразование
Обратите внимание на образование сложных прилагательных.
Инженерно-экономический (институт); физико-математический
(факультет); русско-французский (словарь); арабско-русский
(разговорник); украинско-китайское (соглашение).
Лексическая работа
1. Повторите данные глаголы и их управление и придумайте с некоторыми
глаголами простые или сложные предложения.
Образец: Благодарить (кого? за что?).
Я благодарю тебя за помощь = Я благодарю тебя за то, что ты помог мне.
Надеяться (на кого? на что?);
верить ( а) кому? чему?; б) в кого? во что?);
сомневаться (в ком? в чём?);
мечтать (о ком? о чём?) + инф.;
относиться (к кому? к чему? как?);
зависеть (от кого? от чего?);
бороться (с кем? с чем? против кого? против чего? за кого? за что?);
спорить (с кем? о чём?);
критиковать (кого? что? за что?);
ругать (кого? за что?);
стремиться (к чему?);
поздравлять (кого? с чем?);
гордиться (кем? чем?);
требовать (чего? от кого?) + инф.; ..., чтобы ...; просить (чего? у кого?); (кого?) +
инф.; ..., чтобы ... .
2. От каких глаголов образованы данные существительные:
Отношение, зависимость, благодарность, поздравление, требование, просьба,
получение, выполнение, знание, окончание.
3. Обратите внимание на отрицательные местоимения
а) без предлога:
Никто не знал этого человека. В комнате никого не было. Я об
этом никому не сказал, Я ничего не знаю. У него ничего нет.
б) с предлогом:
Я ни с кем не говорил об этом.
Мы ни о чём не думали, кроме экзаменов.
Я ни к кому не ходил.
4. Измените словосочетания по образцу.
Образец: Получить высшее образование = получение высшего образования.
получить диплом —
выполнить просьбу —
выполнить работу —
требовать внимания —
требовать помощи —
знать медицину —
знать русский язык —
окончить учебный год —
окончить работу —
Работа с текстом
Медицина Древней Греции
В Древней Греции медицина была семейной профессией и передавалась
от отца к сыну, – секреты этого искусства сохранялись внутри рода или
семьи. Такая система подготовки врачей получила название семейной
медицинской школы. Позднее рамки семейных школ расширились: в них за
определенную плату стали принимать учеников – не членов рода.
Врачи в Древней Греции практиковали в городах, войсках, служили при
правителях или ж странствовали в качестве врачей-периодевтов из одного
города в другой.
По свидетельству историков, в городах на общественных началах
устраивались гражданские больницы с официально назначенным врачом,
оплачиваемым государством. Общественные врачи избирались на народном
собрании после соответствующего экзамена. За особые заслуги перед
народом они иногда награждались золотым венком и правом гражданства.
Эти великие почести были возданы жителями Афин Гиппократу и его сыну
Фессалу. Таким образом, в некоторых полисах Древней Греции уже
прослеживаются элементы организации медицинского дела, которые позже
получили широкое развитие в Древнем Риме.
В Древней Греции было несколько медицинских школ, и каждая из них
была индивидуальна по своей философии.
Кротонская медицинская школа достигла своего расцвета в VI в. до н.э.
Её основные достижения формулируются в следующих тезисах: 1) организм
есть единство противоположностей; 2) здоровый организм есть результат
равновесия противоположных сил; 3) противоположное излечивается
противоположным.
Выдающимся представителем кротонской школы был философ и врач
Алкмеон из Кротона. Он открыл перекрест зрительных нервов и слуховой
канал, писал о головном мозге как органе познания и причине некоторых
болезней.
Книдская медицинская школа: 1. Заложила основы гуморального учения,
согласно которому здоровье есть благоприятное смешение четырёх
жидкостей организма, а неблагоприятное их смешение является причиной
большинства болезней. 2. Продолжая традиции вавилонских и египетских
врачей, развивала учение о признаках болезней и диагностике. Выдающимся
представителем этой школы был Эврифон из Книда – современник
Гиппократа, автор многих сочинений.
Косская медицинская школа – главная медицинская школа Древней
Греции. Первые сведения о ней относятся к 584 г. до н.э., когда жрецы
Дельфийского Оракула попросили Неброса с о. Кос и его сына Хрисоса
прекратить моровую язву, свирепствовавшую в войске, осаждавшем г.
Киррос. Оба врача без промедления откликнулись на эту просьбу и, как
говорит предание, исполнили её наилучшим образом: эпидемия была
прекращена. Расцвет косской школы неразрывно связан с именем Гиппократа
ІІ Великого, который вошёл в историю как Гиппократ. Косская медицинская
школа: 1. Рассматривала организм в тесной связи с окружающей природой; 2.
Разрабатывала принцип наблюдения и лечения у постели больного; 3.
Развивала основы врачебной этики.
1. Ответьте на следующие вопросы к тексту:
1. Почему в Древней Греции медицина была семейной профессией?
2. Где практиковали врачи в Древней Греции?
3. Какие награды присуждались врачам за особые заслуги?
4. Сколько медицинских школ было в Древней Греции?
5. Охарактеризуйте медицинские школы.
6. Какое открытие сделал врач Алкмеон?
7. Представителем какой школы был Эврифон?
7. Какую медицинскую школу в Древней Греции считали главной?
2. Выписать из текста профессиональные слова.
Литература:
Аникина М.Н. Лестница. Учебник-книга по русскому языку.
Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык. Справочные материалы.