Конспект урока по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи» Правописание

Конспект урока по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи»
4 класс VIII вид
(учитель начальных классов ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива»
г.о. Новокуйбышевск Балакина Т.В.)
ТЕМА: Правописание безударных гласных в корне.
ЦЕЛЬ: уточнение знаний учащихся об особенностях проверочных слов и
способах проверки безударных гласных в корне.
ЗАДАЧИ:
1.Образовательные: Уточнить и обобщить знания учащихся о способах
проверки безударных гласных в корне слова;
2. Коррекционно-развивающие: развивать зрительную и слуховую память,
фонематическое восприятие, умение концентрировать и распределять
внимание, обогащать словарный запас, развивать навыки самоконтроля,
словесно-логическое мышление, совершенствовать речевое развитие.
3. Воспитательные - воспитывать положительную мотивацию к учению
ХОД УРОКА.
I.
ОРГ. МОМЕНТ.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Книга, ручки и тетрадки?
Упражнение для коррекции слухового восприятия.
- Сядет тот, кто назовет ударную гласную в слове, которое я произнесу:
лимоны, туманы, корзина, дедушка, бабушка, курочка, сапоги, карандаш,
утро, зонт, диван, газета, машина, глаз.
-Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний
день принесет нам всем радость общения друг с другом. Мне очень хочется,
чтобы мы с вами поднялись на ступеньку выше во время работы на уроках,
которые, пройдут сегодня. Успехов вам и удач!
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
1
1. Сообщение темы и цели урока.
- Какое задание мы сейчас выполняли?
- Для чего нам нужно ударение?
- На какие буквы падает ударение?
- Как называется гласная, на которую падает ударение?
- Как называется гласная, на которую ударение не падает?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
- Молодцы. А теперь расшифруйте тему сегодняшнего урока, читая от
указанного слога по часовой стрелке через карточку, соединяя нужные слоги.
- Сегодня на уроке обобщим и закрепим наши знания о проверке написания
безударной гласной в корне слова.
- На что похож получившийся рисунок при расшифровке темы? (Цветок).
* Листок с темой переворачивается.
- На протяжении всего урока нам будут помогать цветы, и по мере
выполнения заданий мы будем прикреплять цветные лепестки к нашему
цветку.
- Скажите, какие гласные надо проверять в словах? (а, е, о, и, я)
2. Корректурная проба
- Выделите все гласные буквы А, И, О, посчитайте и напишите ответ.
3. Дыхательная гимнастика
- А сейчас, ребята, мы с вами перейдем к гимнастике, которая поможет нам
подготовиться к работе.
Вдох носом, выдох ртом.
Вдох носом. Выдох носом.
На одном вдохе произнесите несколько звуков «А», делая короткие
промежутки между звуками, на выдохе произносим звук «У»
* Работа с пособием для дыхательной гимнастики «Пчела на цветочной
поляне».
-Переместите пчелу с цветка на цветок легким дуновением по порядку:
ромашка, мак, колокольчик.
2
-Какие звуки издает пчела?
4. Речевая разминка.
*Проговаривание скороговорки:
ЗАВИЗЖАЛА ПИЛА,
ЗАЖЖУЖАЛА ПЧЕЛА.
- Какая безударная гласная в слове пила (пчела)?
- Какое проверочное слово?
*Прикрепление лепестка.
5. Гимнастика для пальцев.
Отгадайте загадку:
Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо (ОСА)
- Какой звук слышится в начале слова?
-Какую букву надо написать?
- Какое проверочное слово?
- Прежде чем начнем работать в тетрадях, сделаем зарядку для пальчиков:
Утром под солнцем цветы раскрываются
Солнышко село и сумрак сгустился
И до утра мой цветочек закрылся.
4. Минутка чистописания.
-Посмотрите на образцы:
*Запись по образцу.
-С какой буквой соединяется «О» в слове «оса»?
* Запись слова ОСА
5. Упражнение на развитие зрительной памяти, развитие
грамматического строя речи.
-К словам из первой строчки подберите проверочные слова из второй.
Поставьте ударение, выделите орфограмму.
3
Хлеба, шары, Леса, Меха, Следы, Рога, слова, враги, грибы
След, враг, хлеб, слово, рог, мех, гриб, шар, лес
Образец: хлеба – хлеб.
6. Физминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Посмотрели вправо, влево,
И ответ мне дали смело.
-как живешь? – Вот так!
-Как идешь? - Вот так!
-Как бежишь? - Вот так!
-Как летишь? - Вот так!
-Как плывешь? - Вот так!
-Как шалишь? - Вот так!
-Как сидишь? Вот так!
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем,
Открываем, поморгаем,
И работать продолжаем.
7. Работа с учебником.
С. 72, упражнение № 26. списать вставить пропущенные буквы.
Работа по карточкам.
* «Слабые» ученики
вставляют нужную пропущенную букву; ставят
ударение в словах.
Объяснение и запись домашнего задания: с. 73 упр. 28.
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
1. Итог урока.
- Какую тему изучали?
- Какие безударные гласные в корне нужно проверять?
- Как проверить? Приведите примеры.
4
. Игра «Скажи быстро» (с мячом).
- Я буду говорить слова с безударной гласной, и бросать мяч, а вы
должны быстро подобрать и назвать проверочное слово и гласную
букву.
Ряды - …(ряд, я), тропа - … , гора - …, трава - …, стена - …, поля - .., холмы
- ..., садовник - …, старик - …, река - …, моря - …, грибок - …, мясной - …,
бежать - …
2. Оценивание с комментированием.
5