Занимательный арабский язык

Пояснительная записка
Арабский язык – это язык с богатой многовековой историей, отражающий
мозаику народов и культур; язык, который используют для повседневного
общения около 250 миллионов человек,
и который имеет статус
официального языка Организации Объединенных Наций, а значит, является
международным. Это ставит его в один ряд с наиболее массовыми языками
мира (после китайского, английского, хинди и испанского).
Письменность арабского языка (арабское письмо, арабица) стала основой
современной письменности многих восточных языков, а также татарского
народа.
В большинстве живых языков, в том числе в русском и татарском, есть
значительное количество арабизмов, относящихся и к общеупотребительной
лексике, и к различным областям человеческой деятельности. Со времен
Средневековья арабский язык называют «латынью Востока», подчеркивая
его роль в создании культурных ценностей мирового значения.
Предлагаемая
программа образовательной
слуги
предусматривает
знакомство обучающихся с арабским алфавитом, освоение ими умения
навыков письма и чтения арабских букв.
Цели и задачи:
Программа рассчитана на проведение занятий 1 раз в неделю, 34 часа в год,
продолжительность занятия 35-40 минут. В процессе начального изучения
арабского языка реализуются следующие цели:
- формирование умения читать и писать буквы арабского алфавита;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием
арабского языка, знакомство школьников с понятием сходства арабских букв
и звуков с фонетикой татарского
языка, изучаемого как второго
государственного языка Республики Татарстан;
-воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- развитие речевых, каллиграфических, интеллектуальных и познавательных
способностей школьников, а также их общеучебных умений, развитие
мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
- воспитание и разностороннее развитие средствами иностранного языка,
расширение и развитие кругозора школьников.
Задачи:
- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;
- расширение лингвистического кругозора школьников;
- развитие внимания, мышления, памяти и воображения в ходе овладения
языковым материалом;
- развитие познавательных способностей, умением работать в группе.
Формы проведения занятий.
Занятия проводятся в различных формах, отличных от классноурочных: игры, викторины, проектные работы и т.д.
Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во
время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный
подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической.
Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных,
психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа
предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные
формы и приемы игрового обучения, проектной, изобразительной,
физической и других видов деятельности.
С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный
процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами
изобразительной
наглядности,
игровыми
реквизитами. Спомощью
мультимедийных
элементов
занятие
визуализируется,
вызывая
положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной
деятельности каждого ребенка.
Ожидаемые результаты:
- научиться пользоваться арабским алфавитом;
-систематизировать буквы и звуки данного языка, а также слова по
тематическому принципу;
-самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера;
-адекватно произносить звуки арабского языка;
-узнавать на слух изученные буквы и слова;
-воспринимать на слух фонетический материал в аудиозаписи;
-называть буквы и слова с опорой на картинку;
-находить необходимую фонетическую единицу после прослушивания
небольшого текста;
-научиться пользоваться демонстрационным раздаточным материалом.
Основное содержание
Содержание материала занятий кружка соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям
школьников и включает следующие темы:
№
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Алфавит.
Содержание
Знакомство с алфавитом арабского языка и его
особенностями.
Огласовки:
фатха, Знакомство с огласовками арабского языка,
касра, дамма.
умение их употреблять в письме и чтении.
Письмо и чтение.
Знакомство с особенностями арабского письма.
Уроки письма и чтения.
Долгие гласные и
дополнительные
знаки
арабского
языка.
Проектная
деятельность.
Знакомство
с
долгими
гласными
и
дополнительными знаками арабского языка.
Умение использовать их в письме и чтении.
Проектные работы арабского письма.
Примерное планирование занятий
№
Тема
п/п занятия
1.
2.
3.
4.
5.
Ко
Содержание занятия
л-во
часов
Знакомство с алфавитом арабского языка и его
1
особенностями.
Введение.
Алфавит
арабского языка.
Огласовки:
Написание буквы
в 4-х положениях.
фатха,
касра, Произношение звука «алиф».Транслитерация –
дамма.
«а».Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква‫ﺍ‬
«алиф»
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «ба».
Буква ‫ ﺏ‬-«ба»
Транслитерация – «б» .Упражнения
по
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «тә».
Буква ‫ ﺕ‬Транслитерация
–«т».Упражнения
по
«та»
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Буква ‫ﺙ‬- “сә”
Произношение звука «сә».
Транслитерация
–«с».
Упражнения
по
1
1
1
1
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Проектная работа на материале букв ‫ﺏ‬, ‫ﺕ‬, ‫ﺙ‬.
.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Буква ‫ ﺝ‬- Произношение звука «джим». Транслитерация –«д».
«джим»
Упражнения по правописанию с огласовками..
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «хә».
Буква
‫ﺡ‬Транслитерация
–«Һ”.
Упражнения
по
«ха», «хә”.
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «ха».
Транслитерация –«х». Упражнения
по
Буква ‫ﺥ‬- «ха»
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Проектная работа на материале букв ‫ﺝ‬, ‫ﺡ‬, ‫ﺥ‬.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «д».
Буква ‫ ﺩ‬Транслитерация –«д”.
Упражнения по
“даль”
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «заль». Транслитерация –«з».
Буква ‫ ﺫ‬Упражнения по правописанию с огласовками.
«заль»
Работа в тетради – раскраске.
Проектная работа на материале букв ‫ﺩ‬, ‫ﺫ‬.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «ра».
Буква ‫ ﺭ‬- «ра»
Транслитерация –«р». Упражнения
по
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «зай». Транслитерация –«з».
Буква ‫ﺯ‬-«зай»
Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Проектная работа на материале букв ‫ﺭ‬, ‫ﺯ‬.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Буква ‫ ﺱ‬- Произношение звука «син». Транслитерация –«с».
«син»
Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква ‫ ﺵ‬Написание буквы
в 4-х положениях.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
«шин»
15.
16.
17.
18.
19.
Произношение звука «шин». Транслитерация – «ш».
Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Проектная работа на материале букв ‫ﺱ‬, ‫ﺵ‬.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Буква ‫ ﺹ‬- Произношение звука «сад». Транслитерация –«с».
«сад»
Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «дад». Транслитерация –«д».
Буква
‫ﺽ‬Упражнения по правописанию с огласовками.
«дад»
Работа в тетради – раскраске.
Проектная работа на материале букв ‫ﺹ‬, ‫ﺽ‬.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «та».
Буква ‫ﻁ‬-«та’»
Транслитерация –«т». Упражнения
по
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.раске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «за».
Буква ‫ ﻅ‬Транслитерация – «з».Упражнения
по
«за’»
правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Проектная работа на материале букв ‫ﻁ‬, ‫ﻅ‬.
Буква ‫ ﻉ‬Написание буквы
в 4-х положениях.
«айн»
Произношение звука «айн». Транслитерация –«г».
Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква
«гайн»
‫ﻍ‬-
20.
21.
22.
23.
Буква
«фа’»
‫ﻑ‬
Буква
«каф»
‫ﻕ‬
Буква
«кяф»
‫ﻙ‬
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «гайн».Транслитерация –
«г».Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Проектная работа на материале букв ‫ﻉ‬, ‫ﻍ‬.
Написание буквы
в 4-х положениях.
- Произношение звука «фа», «фә». Транслитерация –
«ф». Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «каф». Транслитерация –«къ».
Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «кяф». Транслитерация –«к».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква ‫ ﻝ‬Написание буквы
в 4-х положениях.
«лям»
Произношение звука «лям». Транслитерация –«л».
Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква ‫ ﻡ‬Написание буквы
в 4-х положениях.
«мим»
Произношение звука «мим». Транслитерация –
«м».Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква ‫ ﻥ‬Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «нун», «нүн». Транслитерация
«нун»
– «н». Упражнения
по правописанию с
огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква ‫ ﻩ‬Написание буквы
в 4-х положениях.
«ха’»
Произношение звука «ха», «һә». Транслитерация –«
х».Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква ‫ ﻭ‬Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «уау». Транслитерация – «у»,
«уау»
«в». Упражнения по правописанию с огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Буква ‫ﻱ‬-«йа»’
Написание буквы
в 4-х положениях.
Произношение звука «йай», «йәй». Транслитерация
– «й». Упражнения
по правописанию
с
огласовками.
Работа в тетради – раскраске.
Долгие
Знакомство с долгими гласными и их
гласные:
алиф, функцией.
уау, йа (‫ﺍ‬, ‫ﻭ‬, ‫) ﻱ‬
Упражнения правописания и чтения с долгими
гласными.
Ташдид.
Знакомство
с
ташдидом.
Упражнения
правописания и чтения с ташдидом.
Танвин.
Знакомство
с
танвином.
Упражнения
правописания и чтения с танвином.
Тамарбута- ‫ة‬
Знакомство со знаками та марбута и хамза.
Упражнения правописания и чтения.
‫ـة‬
Хамза - ‫ﺀ‬.
Заключитель
Подведение итогов кружковых занятий по
ное
занятие. арабскому языку. Представление проектных
Демонстрация
работ на основе изученной графики арабского
проектных работ. языка.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Литература
1.
2.
3.
4.
Интернет - ресурсы: http://alfarabinur.kz/alfavit/uroki-pisma/2-urok.html.
http://arabiq.ru/lessons/?kursy=pg7.
http://islamsemya.ru/load/igry/igry/arabskij_jazyk_dlja_detej/34-1-0-694
Книги издательства « Инсан медиа групп»: 1) “ Арабский
алфавит.Раскраски
и
прописи”.(“Гарәп
әлифбасы.
Буяу
һәмязудәфтәре”),Казань,
2014 год. 2) “ Арабский алфавит с
наклейками и лабиринтами”.” Гарәп теле. Наклейкалар һәм
лабиринтлар белән”, Казань, 2014 год.