Актуализация. Запишите тему урока. Вспомните, что ... Задачей является

Название и задачи
этапа
Содержание этапа
Актуализация.
Задачей
является
расширение,
углубление
ранее
усвоенных знаний по
теме и пробуждение
познавательной
активности
учащихся.
Целеполагание.
Задачей является
самостоятельное
определение
направлений в
изучении темы, её
аспектов.
Учащиеся
обмениваются
информацией,
знаниями по теме
урока, составляют и
систематизируют
свои предложения по
рассматриваемым
вопросам.
Запишите тему урока. Вспомните, что вы знаете по
данной теме? Подумайте, какая информация станет
для вас новой? (Встречаясь с новой информацией,
учащиеся должны уметь рассматривать её вдумчиво,
критически, изучая новые идеи с различных точек
зрения, делая выводы относительно точности и
ценности данной информации).
Обсудите с товарищами, подготовьтесь к ответу.
Какие цели вы поставите, наметив свой маршрут
знаний?
Знать:
– определение сложных предложений;
– средства связи частей сложных предложений;
–
определение
отношений
между
частями
сложносочиненных предложений;
– структуру и виды придаточных сложноподчиненных
предложений.
Уметь:
– различать указанные виды предложений;
– определять способы и последовательность
присоединения
придаточных
к
главному
в
сложноподчиненных предложениях;
– составлять схемы предложений, правильно
расставлять знаки препинания;
– составлять сложные синтаксические конструкции с
различными видами связей.
Обсудите и осмыслите следующие вопросы:
– "Что это значит для меня?"
– "Зачем это мне нужно?"
– "Какой получу результат?"
Организация
Устная работа в парах постоянного состава.
активной работы с
1. Задайте друг другу вопросы (учащиеся под
информацией.
руководством
учителя
осваивают
технологию
Индивидуальная,
составления вопросов с использованием текста
парная работа.
учебника):
Взаимоконтроль,
– Какие предложения называются сложными?
оценка.
– Какие виды сложных предложений вы знаете?
Основными задачами – Какие отношения могут быть между частями
являются:
сложносочиненного предложения?
– организация
–
В
чем
отличительные
особенности
активной работы с
сложноподчиненного предложения?
информацией;
– Из каких частей состоит сложноподчиненное
– самостоятельное
предложение?
сопоставление
– Какие виды придаточных вам известны?
2
изученного
материала с ранее
пройденным по
данной теме.
Совершенствование.
Разноуровневая
самостоятельная
работа.
Выполняются
задания первого
уровня сложности.
Далее учащиеся
переходят к
выполнению заданий
повышенного
уровня.
2. Ответьте поочередно на поставленные вопросы.
После ответов товарищу обратитесь еще раз к целям
вашего индивидуального маршрута знаний и оцените
свои результаты.
Слово учителя:
– Хотите ли вы побывать в роли соавтора
А.С.Грибоедова. Тогда выполните исследовательскую
работу, погрузившись в мир творчества драматурга.
Работа с раздаточным материалом. Самостоятельный
выбор учащимися уровня сложности, проверка
выполненного задания по карточке, взятой у учителя.
Карточка № 1 (1 уровень).
Расставьте
знаки
препинания,
подчеркните
грамматические основы предложений. Вы должны
четко видеть, где грамматические основы, каковы
типы придаточных, не упуская при этом пунктуацию
простых предложений.
– У нас уж исстари ведется, что по отцу и сыну
честь.
– Он химик он ботаник князь Федор мой
племянник.
– Но нет примеров, чтоб ездило к ней много
кавалеров.
– Чтоб чины добыть есть многие каналы.
– Чацкий отличался инакомыслием, поэтому его
обвинили в безумии.
– Молчалин, невзирая на насмешки Чацкого,
излагает ему свое жизненное кредо.
Карточка № 2 (2 уровень).
Расставьте знаки препинания. Если фраза начинается с
подчинительного союза или союзного слова, значит,
это придаточная часть и вам нужно внимательно
посмотреть, где она кончается, чтобы отделить
запятой начинающуюся главную часть предложения.
Сделайте проверочные схемы, охарактеризуйте
предложения.
– Когда постранствуешь, воротишься домой и дым
Отечества нам сладок и приятен…
– И с криком требовал присяг
Чтоб грамоте никто не знал и не учился…
– Конечно, нет в нем этого ума
Что гений для иных, а для иных чума
Который скор, блестящ и скоро опротивит
Который свет ругает наповал
Чтоб свет об нем хоть что–нибудь сказал…
– Фамусов достигнув "степеней известных"
3
Анализ и обобщение
информации.
1 12
Задачей является
претворение
полученных
теоретических
знаний в практику.
службой практически не занимается, переложив
свои обязанности на Молчалина.
– "Кто беден тот тебе не пара" внушает Фамусов
Софье, разъясняя ей, какой человек может быть
принят в семью.
Карточка № 3 (3 уровень). Проанализируйте сложные
предложения с различными видами связи, вспомнив
крылатые выражения из комедии А.С.Грибоедова
"Горе от ума". Какие типы сложных предложений
объединены цифрами? Найдите все грамматические
основы, охарактеризуйте союзы, укажите типы
придаточных и способ их соединения с главной
частью. Объясните знаки препинания.
I. Свежо предание, а верится с трудом.
I. Дома новы, но предрассудки стары.
II. Кто беден, тот тебе не пара.
II. И с криком требовал присяг, // Чтоб грамоте
никто не знал и не учился.
III. Засели мы в траншею://Ему дан с бантом, мне
на шею.
III. Об них как истинный философ я сужу://Мне
только бы досталось в генералы.
IV. Вы правы: из огня тот выйдет невредим,//Кто с
вами день побыть успеет,//Подышит воздухом
одним,//И в нем рассудок уцелеет.
Обобщите теоретический материал. Подготовьте
краткое сообщение,
используя предложенные схемы.
2
Что вы можете рассказать о сложных предложениях,
опираясь на данные схемы?
1)
, и (а) (но) и др. союзы
–
сложносочиненное предложение,
состоящее из равноправных частей со значением
либо последовательности, либо одновременности,
либо противопоставленности действий. Простые
предложения связаны сочинительными союзами.
2)
– главное
,
– придаточное
– сложноподчиненное предложение,
в котором придаточное поясняет главное, зависит от
него и соотносится по значению с любым
4
второстепенным членом предложения. Связь главного
и придаточного предложений осуществляется либо
подчиненными союзами, либо союзными словами
(относительными местоимениями и наречиями),
которым в главном предложении соответствует
указательное слово.
11
4
22
3 3)3
:
,
– бессоюзное сложное предложение,
в котором простые предложения объединены без
союзов или союзных слов. Средства их связи –
содержание и интонация.
4)
:
, и
– сложное синтаксическое единство
с тремя видами
связи: бессоюзной (1–2),
подчинительной (2–3) и сочинительной (2–4).
Пунктуационный
Диктант с грамматическим заданием (аудиозапись
практикум с после–
текста диктанта).
дующей
Гончаров мечтал о том, чтобы "эпиграммическая
самопроверкой.
соль языка" комедии поразила общество, и,
Задачей являет–ся
действительно, цитировать "Горе от ума" в 19 веке
закрепление зна–ний. стало модой. Но критик не мог и предположить,
что трехлетняя девочка, услышав объявление
остановки "Кузнецкий мост" (а Анастасия
Цветаева ехала с матерью на конке), немедленно
продолжит: "И вечные французы".
Творческое задание. Как вы считаете, актуальна ли
комедия
А.С.Грибоедова
сегодня?
Выразите
собственную позицию на злобу дня в форме сложной
синтаксической конструкции, используя
крылатое
выражение из комедии (мини–сочинение).
1 группа:
"Ах! Франция! Нет в мире лучше края!"
2 группа:
"Ах! злые языки страшнее пистолета".
3 группа:
"У нас уж исстари ведется, // Что по отцу и сыну
честь".
4 группа:
"Смешенье
языков:
//
Французского
с
нижегородским.
5
Подведение итогов
урока.
Поощрение и
вознаграждение.
5 группа:
"Воскреснем ли когда от чужевластья мод? "
6 группа:
"Кто служит делу, а не лицам…"
Итак, сегодня на уроке встретились 19 и 21 век в
отточенной и завершенной фразе А.С.Грибоедова.
Поблагодарим драматурга за его бессмертное
остроумие и образность языка. Впереди новые
открытия, поэтому читайте как можно больше. Учите
афоризмы.
Подумайте, достигли ли поставленных целей вы,
класс, учитель? Оцените свою работу.
Я
КЛАСС
Домашнее задание
УЧИТЕЛЬ
Составить сложные синтаксические конструкции с
разными видами связи, используя текст комедии
А.С.Грибоедова "Горе от ума". Указать типы
придаточных и способ их соединения с главной
частью
(соподчинения, однородное подчинение,
последовательная связь). Произвести полный разбор
предложений.