Правописание кратких форм прилагательных мужского рода

План-конспект урока русского языка по программе « Перспективная
начальная школа» учителя МОУ «Большеелховская СОШ» Биюшкиной
Лидии Петровны (4 класс).
Тема урока: «Правописание кратких форм прилагательных мужского
рода единственного числа с основой на шипящий».
Цели урока: Формирование навыка правописания кратких форм
прилагательных мужского рода единственного числа с основой на шипящий;
повторить знания учащихся о правописании О и Ё после шипящих; развитие
речи учащихся, расширение словарного запаса; воспитание любви к родному
языку.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Говори правильно.
З. Определение темы и цели урока.
4. Актуализация знаний.
5. Первичное восприятие и усвоение нового материала.
6. Применение теоретических положений в условиях выполнения
упражнений.
7. Рефлексивно-оценочная часть.
8. Домашнее задание.
Ход урока:
1.Орг. момент.
Прозвенел дружок звонок, начинается урок.
Наш девиз: «Все получится!»
1-й шаг: Чего я не знаю?
2-й шаг: Сам найду способ как узнать.
2.Говори правильно.
Андрей, ты хотишь со мной играть?
(Андрей, ты хочешь со мной играть?)
Девочки, вы побегёте эту эстафету?
(Девочки, вы побежите эту эстафету?)
3.Определение темы и цели урока.
Русский язык велик и могуч.
Почему так говорят?
-Какие прилагательные употреблены в этом предложении? (велик, могуч)
-В какой форме стоят эти прилагательные?
-Кто определил тему нашего урока?
-Как образуется краткая форма прилагательных?
-Какие цели вы поставите сегодня на этот урок?
4. Актуализация знаний. Первичное восприятие и усвоение нового
материала.
1).с. 147 Упр. 117-устно, по цепочке. (обратный словарь с. 133 свежийсвеж, свежа; пригожий-пригож, пригожа; неуклюжий - неуклюж, неуклюжа).
(с.1З4 жгучий – жгуч, жгуча; могучий – могуч, могуча; горячий – горяч,
горяча и т. д.)
2).Чтение правила с. 147. (Краткие формы прилагательных м.р. ед.ч. с
основой на шипящий пишутся без Ь: могуч, неуклюж, тощ.)
З).Запись кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. и ж.р. ед.ч.
5. Применение теоретических положений в условиях выполнения
упражнений.
1). Выполнение упр.118 на с.147-148.
Продолжается работа, начатая в предыдущем упр. В обратном словаре
школьники находят прилагательное жгучий. Образуют от этого и
следующих за ним прилагательных краткие формы и вставляют их в
предложения по смыслу. В результате у ребят получается следующая запись:
Йод жгуч. Русский язык велик и могуч. Мёд тягуч. Мороз трескуч. Лес
дремуч. Сапог скрипуч. Напиток шипуч. Песок сыпуч. Газ летуч. Ландыш
пахуч. Ёж колюч. Ситец линюч. Утюг горяч. Конь хорош. Кощей зловещ и
тощ.
Проверка выполненной работы. (Дети
обмениваются
тетрадями и
проверяют друг у друга работу. На мониторе правильное написание)
- Встаньте те, кто не сделал ни одной ошибки при написании кратких форм
прилагательных.
Мышечная релаксация.(Выполняется
реки.)
под музыку
и
под
журчание
Русский язык велик и могуч. Так же велика и красива наша Родина. Сейчас
мы с вами отдохнём в одном из уголков нашей Родины.
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Мы спокойно отдыхали.
Сном волшебным засыпали,
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать!
Крепко кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянулись! Улыбнулись!
Всем открыть глаза.
Проснулись!
2). Работа в тетради на печатной основе на с.71 упр.71.
Вставь пропущенные буквы.
У сл..на высок..й рост,
У л. .сы пуш..стый хвост,
У к..злёнка кре..к..е ро..ки,
У ц..плёнка тонк..е но..ки,
У мартышк.. толстые губы,
А у волка остр..е зубы,
Сам придумай про ежа,
Про ужа и про ч..жа!
(А. Бродский)
Найди и подчеркни прилагательные. Запиши в столбик их краткие формы в
ед.ч. ж.р., с.р., м.р. и во мн.ч. Поставь в них ударение. Слова с подвижным
ударением подчеркни жёлтым карандашом, с неподвижным – синим.
З). Работа в парах по карточкам.
Вставьте пропущенные буквы. (Сворч.нок, овраж.к, ш.колад, ш.л, пч.лка,
ш.пот, ж.лудь, ш.рох, ш.фёр, ш.рты, щ.чка).
Проверка. (На мониторе правильное написание слов.)
6. Рефлексия.
-Какую цель мы определили для урока?
-Какой этап урока вам больше запомнился и почему?
7. Самооценка.
«У меня нет вопросов, я всё понял» - поднимают жёлтые кружочки.
«У меня остались вопросы по уроку» - поднимают красные кружочки.
8. Д/з. Тетрадь с. 72 упр. 72.