Секреты орфоэпии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Больше-Аратская средняя школа
«Секреты орфоэпии»
Выполнили:
учащиеся 10 класса
Шумовский Михаил Владимирович
Парамонов Дмитрий Николаевич
Проверила:
учитель русского языка и литературы
Шабунина Валентина Витальевна
2013г.
Оглавление:
I. Введение. Значение орфоэпии…………………………………………..с.1
II. Из истории русской орфоэпии…………………………………...с.2
III.Орфоэпия и другие разделы школьного курса русского языка:.с.3
а) Орфография и орфоэпия ………………………………………………с.3
б) Фонетика и орфоэпия…………………………………………………с.4
в) Лексика и орфоэпия …………………………………………..........…..с.5
г) Словообразование, морфология и орфоэпия……………………....с.5-6
д) Синтаксис и орфоэпия………………..................................................с.6
IV. Орфоэпические нормы………………………………………........... с.7-8
V. Особенности ударения…………………………………………….. с.9-10
а) Ударение в именах существительных…………………………..с.10-12
б) Ударение в именах прилагательных……………………………с.12
в) Ударение в глаголах……………………………………………….. с.13-14
г) Ударение в причастиях и деепричастиях…………………….........с.14
VI. Исследование уровня орфоэпических ошибок в речи учащихся
нашей школы……………………………………………………..с.15-16
VII.«Секреты» орфоэпии ………………………………………………...с.17
Пути исправления орфоэпических ошибок
VIII.Заключение…………………………………………………………….с.18
IX.Список литературы…………………………………………………….с.19
X. Приложение………………………………………………………...... с.20-22
I.Введение
Значение орфоэпии
Исследовательская работа по теме «Секреты орфоэпии» очень актуальна.
Правильное произношение и верная постановка ударения являются
необходимым признаком культурной, грамотной речи. Есть немало слов,
произношение которых служит как бы лакмусовой бумажкой уровня речевой
и общей культуры. Часто достаточно услышать от незнакомого человека
неправильное ударение, чтобы составить не слишком лестное мнение о его
образовании и степени общей культуры.
Правильной признаётся речь, которая согласуется с нормами литературного
языка: произносительными, грамматическими, лексическими.
Орфоэпическая норма — это один из произносительных вариантов, которые
существуют в пределах русского языка, но по каким-то причинам именно он
становится обязательным и единственно правильным для литературного
произношения.
Орфоэпия как самостоятельный отдел лингвистики изучает «совокупность
правил устной речи, обеспечивающих единство её звукового оформления в
соответствии
с
нормами
национального
языка,
исторически
1
выработавшимися и закрепившимися в литературном языке» .
Вместе с тем учёные по-разному определяют объём понятия «орфоэпия».
Одна группа лингвистов включает в это понятие только нормы
произношения звуков и их сочетаний, а также отдельных грамматических
форм(А.Н.Гвоздев,М.В.Панов,В.В.Иванов, Е.А.Окунцова, Д.Э. Розенталь,
Л.А. Вербицкая).
Другие определяют орфоэпию как совокупность норм произношения и
ударения (Р.И. Аванесов, А.А. Реформатский, Л.И. Скворцов, Л.Л. Касаткин,
Т.Ф. Иванова, К.С.Горбачевич). Есть и более широкое понимание орфоэпии.
Орфоэпия — совокупность норм литературного языка, связанных со
звуковым оформлением значимых единиц: морфем, слов, предложений.
Среди таких норм различаются произносительные нормы (состав фонем,
фонемный состав отдельных морфем) и нормы фонетики (ударение и
интонация). В рамки орфоэпии входит и образование вариантных
грамматических форм.2
Такой подход является наиболее приемлемым и обоснованным, так как
произношение, ударение, интонация есть проявления устной речи,
Основной целью данной работы является исследование орфоэпических норм
русского языка, а именно изучение норм ударения.
Правильная расстановка ударений в словах требует не только хорошего
знания правил, но и проникновения в «секреты» их использования.
Именно о «секретах орфоэпии мы и хотим рассказать в своей работе.
_____________________________________________________________
1
Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.—М., 1984. — с.15.
2
Там же. — с. 17.
1
II. Из истории русской орфоэпии
Произносительные нормы русского языка сложились исторически. Это был
длительный процесс. Впервые произносительные нормы русского языка
зафиксировал М.В.Ломоносов. Неоценимый вклад в теорию русской
орфоэпии внёс Р.И. Аванесов: ему принадлежит книга "Русское литературное
произношение".
Современное русское литературное произношение сформировалось на
основе устной речи Москвы (московского просторечия), в которой нашли
отражение особенности северных и южных русских говоров (диалектов).
Этот процесс начался ещё в XVIII в., когда Москва стала центром русского
государства. Считается, что к XIX в. старомосковское произношение
сложилось во всех основных своих чертах, которые определили многие
нормы современного русского литературного произношения.1
За последние годы многие из старых произносительных норм по разным
причинам подверглись существенным изменениям. Обычно старый вариант
произнесения поддерживается в театральной речи, в речи дикторов радио,
телевидения. Его можно обнаружить и в стихах. Так, ушедшая в прошлое
старомосковская норма твёрдого произнесения постфикса сь возвратных
глаголов, зафиксирована в стихах А.С. Пушкина ("И лавр, и тёмный кипарис/
На воле пышно разрослись"), а старая норма ударения стала основой
стихотворного ритма М.Ю. Лермонтова ("В плену сестрЫ её увяли,/ В бою
неравном братья пали"). Пословицы и другие устойчивые сочетания также
часто сохраняют устаревшие нормы: Всем сестрам по серьгАм.
В XX в., и особенно ближе к его концу, на первый план среди социальных
причин орфоэпических изменений выдвигается влияние зрительного
восприятия графического облика слова (печатного или письменного слова).
Кроме этого, орфоэпия изучает произношение нормативное и
противоречащее норме, нелитературное. Неорфоэпическое произношение
"режет" слух, вызывает осуждение в любой культурной среде и часто служит
средством создания комического эффекта: [къл'ин`арнъj т'`ехн'ькъм] вместо
[кул'ин`арнъj т'`ехн'икум] (кулинарный техникум).2 Несоблюдение единых
правил произношения может привести к существенному затруднению речи.
Отклонения от орфоэпических норм становятся помехой в общении с
аудиторией: отвлекают внимание от содержательной стороны выступления.
Традиционно
считается,
что
незнание
орфоэпических
правил
свидетельствует о недостаточно высоком культурном уровне человека.
_____________________________________________________________
1
2
Панов М.В. История русского литературного произношения. М., 1990. — с.30.
Там же. — с. 35.
2
III.Орфоэпия и другие разделы школьного курса русского языка
Орфоэпия как отдельный раздел в школе не изучается, она рассматривается
параллельно при изучении других разделов школьного курса русского языка.
Рассмотрим взаимосвязь орфоэпии с некоторыми разделами русского языка.
а) Орфография и орфоэпия
«Задачи орфоэпии и орфографии заключаются в том, чтобы, минуя все
индивидуальные особенности речи, а также особенности местных говоров,
сделать язык наиболее совершенным средством широкого общения».1
Орфография достаточно часто определяется произношением. Существуют
следующие разряды написаний в зависимости от возможности их проверки
произношением: 1) опорные, то есть определяемые произношением; 2)
косвенно проверяемые произношением; 3) беспроверочные написания. Вот
почему среди орфографических правил выделяется группа, которую можно
определить как произносительно-орфографическую (например, написание
приставок на з(с): взглянуть, бесполезный и другие.
Следовательно, успех обучения орфографии зависит от параллельного и
одновременного решения орфоэпических задач, и наоборот. Поэтому на
уроках эффективнее работать с упражнениями, в которых: 1) произношение и
написание слов совпадают; 2) произношение и написание слов не совпадают.
Их нужно выполнять на основе наблюдений над зрительным и звуковым
обликом слова, то есть его нужно записать, произнести, сопоставить и
сделать вывод.
Орфоэпические умения и навыки помогают нам в работе над следующими
орфографическими правилами: правописание твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных в разных частях слова; правописание твёрдого и мягкого
знаков; правописание безударных гласных в морфемах разных частей речи.
Работа по орфоэпии, как справедливо отмечала Е.Н. Петрова, развивает
«навык мышления, рождающийся от остро воспринятой идеи, что письмо не
совпадает с произношением... Чтобы этот навык стал необходимо
сопутствующим процессу письма, надо очень остро, раз и навсегда пережить
эту идею разницы произношения и письма, в ней убеждаться много раз. Без
этой идеи, без этого научиться грамотно писать можно лишь воловьим,
механическим трудом Акакия Акакиевича»2.
Обучение грамотному письму облегчается при единстве норм произношения,
которыми мы должны владеть.
__________________________________________________________________
1
Львов В.В.Орфоэпия на уроках русского языка:5-9 классы.-М.:Изд-во «Экзамен»,2011. —
с.10.
2
Там же. — с. 15.
3
б) Фонетика и орфоэпия
Взаимосвязь этих разделов очевидна. Фонетика является тем фундаментом,
на котором возводится здание орфоэпии.1 Фонетика даёт нам возможность
познакомиться с составом фонем, различающихся в каждом положении, с
чередованиями звуков, то есть со всем тем, что входит в понятие «звуковая
система языка». «Действительно,—указывает Р.И. Аванесов,— без
знакомства с фонетической системой языка невозможно его теоретическое и
практическое изучение»2.
Обучение орфоэпии в школе опирается на определённые сведения в области
фонетики. «Помимо фонем есть звуковые единицы, играющие
смыслоразличительную роль, реализующиеся лишь на большом отрезке
речевого потока, а именно лишь на протяжении целого слова. Я имею в виду
такие звуковые единицы, как ударение... Роль ударения... может быть
приравнена к той роли, которую играют фонемы, и, подобно фонемам,
ударение служит для различения морфем, но определяет каждую морфему в
её отношении к целому слову»3.
Понимание сущности русского ударения и его основных особенностей
является главным при усвоении норм литературного произношения.
Мы должны получить представление о том, что русскому языку свойственно
динамическое словесное ударение, при котором ударный слог отличается от
безударного большей длительностью и напряжённостью артикуляции
гласного звука.
Также мы знакомимся с сущностью разноместности и подвижности русского
ударения как важнейшими его особенностями, знание которых облегчает
усвоение норм орфоэпии.
Особо стоит подчеркнуть, что знание основных законов фонетической
системы русского литературного языка помогает изжить из нашей речи
проявления произносительных особенностей, свойственных диалектам.
_______________________________________________________________________________________________________
1
Львов В.В.Орфоэпия на уроках русского языка:5-9 классы.-М.:Изд-во «Экзамен»,2011. —
с.15.
2
Там же. —с.17.
3
Там же. —с.19.
4
в) Лексика и орфоэпия
Для каждого или почти каждого слова характерен свой фонетический облик.
Это выражается в звуковом оформлении слова по законам данного языка и в
соответствии с нормами, прежде всего нормами орфоэпии, если речь идёт о
звучащем слове. Во многих распространённых словарях (толковых,
орфографических, словарях синонимов, антонимов и др.), которые
характеризуют слово в том или ином аспекте можно найти произносительные
пометы, чаще всего пометы ударения. На уроках, связанных с изучением
лексики, мы работаем со справочной лингвистической литературой,
обращаем внимание на произношение слова в соответствии с
орфоэпическими пометами. В особенности это касается тех случаев, когда
мы впервые знакомимся со словом. Нам следует помнить: «Ввиду
разноместности русского ударения, чтобы знать место ударения в каждом
данном слове, надо знать само это слово. В тех случаях, когда русский язык
является родным, правильность ударения слов (то есть место его) до
известной степени обеспечивается традицией, с детства усвоенными
нормами. Однако это относится прежде всего к слою общеупотребительной и
часто употребляемой лексики».1
Внимание к различительной роли ударения становится обязательным
условием успешной работы с омографами зАмок — замОк, пАришь —
парИшь, омоформами пищИ — пИщи. Кроме того, в языке нередки случаи
колебаний ударения, не имеющих смыслоразличительных функций, когда
говорящие сталкиваются с вариантами произношения: кулинарИя —доп.
кулинАрия.
В отдельных случаях колебания в ударении, как и в произношении, не
создавая нового значения, ведут к стилистической дифференциации слов
(п[о]эт, ш[о]ссе — высокий стиль; п[а]эт, ш[а]ссе — нейтральный стиль).
Такие особенности нужно учитывать при определении словарного состава
слова.
г) Словообразование, морфология и орфоэпия
Взаимосвязь этих разделов тоже довольно очевидна и требует особого
внимания на занятиях по русскому языку.
Часть
правил
орфоэпии
регулирует
произношение
отдельных
грамматических форм (глаголов с суффиксами -ся, -сь; прилагательных на гий, -кий, -хий; окончаний прилагательных и некоторых местоимений -ого, его и т.п.). Поэтому решение орфоэпических задач будет затруднено без
умения различать части речи, опознавать морфемы.
Если говорить об ударении, то оно является немаловажным
вспомогательным средством различения грамматических форм (например,
сторонА— стОрону, кУпите — купИте).
_______________________________________________________________________________________________________
1
Львов В.В.Орфоэпия на уроках русского языка:5-9 классы. — М.:Изд-во «Экзамен»,2011.
—с.19.
5
Кроме того, ударение часто имеет словообразовательный характер, то есть
передвигается с одного слога на другой в группе однокоренных слов. Так, от
глаголов могут образовываться при помощи суффикса -ниj' -э(-ениj' -э, - аниj'
-э) существительные со значением отвлечённого действия и сохранением
места ударения, свойственного неопределённой форме (формировАть —
формировАние, завоевАть — завоевАние). Существительные женского рода
на -а с уменьшительно-ласкательным суффиксом -к- принимают ударение на
основу вне зависимости от места ударения у существительных, от которых
они образованы (струнА — стрУнка и птИца — птИчка).
Различение служебных и знаменательных частей речи служит основанием
для решения вопроса о наличии или отсутствии ударения в конкретном
слове. Большая часть служебных слов не имеет на себе ударения, примыкая к
ударяемым знаменательным словам.1
Как известно, основными грамматическими разрядами в русском языке
считаются существительное и глагол. Изучение акцентологических
закономерностей этих частей речи показывает, что они противоположны по
месту ударения. Для имени существительного, как правило, характерно
ударение на корне, для глагола — на суффиксах и окончаниях. Подвижность
ударения также имеет разную направленность (у существительного — в
сторону корня, у глагола — в сторону окончания).
Итак, практическое изучение морфологии и словообразования должно быть
связано с выбором места ударения в слове.
д) Синтаксис и орфоэпия
Изучение систематического курса синтаксиса открывает большие
возможности для продолжения работы по орфоэпии особенно в 8-9 классах.
На уроках синтаксиса нужно проводить работу не только над словесным
ударением, но и логическим, смысловым — в предложении, отдельной фразе.
Всё это служит цели обучения культуре устной речи в более широком плане.
Синтаксический материал — это основа для закрепления и развития
орфоэпических умений и навыков, полученных в предыдущие годы
обучения.
Мы видим, что, хотя орфоэпия в школе и не изучается как отдельный раздел,
рассматривать орфоэпические вопросы при изучении других разделов
школьного курса необходимо. Знания, приобретаемые нами при изучении
основных разделов русского языка, предполагают формирование умений и
навыков правильной речи.
__________________________________________________________________
1
Львов В.В.Орфоэпия на уроках русского языка:5-9 классы .— М.:Изд-во «Экзамен»,2011.
—с.20.
6
IV. Орфоэпические нормы
Большое значение для культуры речи имеет понятие нормы.
Различают разные виды норм:
• орфоэпические
• орфографические
• словообразовательные
• лексические
• грамматические
• стилистические
Рассмотрим орфоэпические нормы.
Орфоэпические нормы называют также литературными произносительными
нормами, так как они обслуживают литературный язык, т.е. язык, на котором
говорят и пишут культурные люди.
Правила произношения в русском литературном языке могут относиться к
произнесению отдельных звуков в определённых фонетических позициях, в
составе определённых сочетаний звуков, в разных грамматических формах, к
фонетическому слову и правильной постановке ударения.
Отношение к нормам литературного произношения и ударения
свидетельствует об общем культурном уровне человека и имеет не меньшее
значение, чем отношение к нормам письменной речи. Отмечается, что устная
речь в жизни многих людей играет более значительную роль, чем письменная.
Почти каждый из нас говорит чаще и больше, чем пишет. Более того, навыки
письменной речи формируются на основе навыков устной речи и зависят от
них. Даже при чтении «про себя» речевой аппарат человека не бездействует.
Устная речь обслуживает не только бытовое общение, но и сферу книжной
речи, интенсивно проникает в науку, публицистику, звучит в учебных
заведениях, на конференциях, со сцен театров, с экранов телевидения.
Необходимость соблюдения норм устной речи объясняется коммуникативными
и эстетическими факторами. Действительно, любые отступления от правил
произношения и ударения воспринимаются как отступления от точной передачи
мысли, затрудняют общение, взаимопонимание, отвлекают от содержания речи,
переключают внимание слушателей на её фонетические и акцентологические
особенности, отличающиеся от общепринятых. Как справедливо отмечал поэт
Н. Асеев, «для передачи своей мысли другому лицу требуется не только владеть
наилучшим запасом слов, но и наилучшим воспроизведением звуков, слова составляющих. В ином случае неточность произношения становится ошибкой,
искажающей смысл сказанного. Конечно, звуковая сторона строя речи является
лишь подобной смыслу, но и её оставлять в небрежении было бы
бесхозяйственно»1.
__________________________________________________________________
Горбачевич К.С.Нормы современного русского литературного языка: Пособие для
учителей.—М.:Просвещение,1981. —с.112.
1
7
Отношение говорящих к установленным нормам во многом определяется
тем, как они ими усвоены. «Получается, что норма несёт в себе самой
возможность отклонения от неё, когда она применяется отдельными людьми.
Возникает, таким образом, проблема степени усвоения нормы говорящими и
пишущими—проблема не столько лингвистическая, сколько
психологическая и педагогическая»1.
Интенсивный процесс усвоения норм языка происходит преимущественно в
школьные годы жизни человека. «Если бы даже ни правописание наше, ни
грамматика нашего литературного наречия сама по себе, ни словарь его не
представляли никаких трудностей... мы всё равно учились бы и учили
родному языку в школе, потому что каждый из нас должен уметь говорить,
чтобы быть понятым. Основная и наибольшая часть этого умения говорить
даётся в школе. Отсюда понятна колоссальная государственная роль
постановки родного языка в школе именно как предмета нормативного...
Если для общения людей вообще необходим язык, то для культурного
общения необходим как бы язык в квадрате, язык, культивируемый как
особое искусство, язык нормируемый»2. Эти слова, высказанные много лет
назад, не потеряли своей актуальности и в наши дни.
___________________________________________________________
Горбачевич К.С.Нормы современного русского литературного языка: Пособие для
учителей.—М.:Просвещение,1981. —с.115.
2
Там же. —с.117.
1
8
V. Особенности ударения
Важной стороной орфоэпии является ударение, то есть «звуковое выделение
одного из слогов слова»1.
Как мы уже отмечали, правильная постановка ударения является
необходимым признаком культурной, грамотной речи. Филолог Диомед
назвал ударение «душою речи».2Д.Н.Ушаков на вопрос, существуют ли
законы правильной постановки ударения, ответил, что «установленных
правил ударения нет»3. Действительно, на нормализацию русского ударения
долгое время не обращали особого внимания. Только в последнее время
появились серьёзные теоретические исследования в области современной
акцентологии. Издано много разных словарей и справочников,
регламентирующих русское ударение. Однако ещё не всё в этой области
оказалось достаточно разработанным.
Ударение в русском языке динамическое (силовое), то есть гласные звуки
под ударением произносятся с напряжением и отчётливо. Русское ударение
характеризуется разноместностью и подвижностью. Разноместность - это
способность ударения падать на любой слог русского слова: на первый кнИга, на второй - экспЕрт, на третий – жалюзИ и т.д. Во многих языках
мира ударение прикреплено к опредёленному слогу. Подвижность это свойство ударения перемещаться с одного слога на другой при изменении
(склонении или спряжении) одного и того же слова: водА - вОду, хожУ хОдишь. Большая часть слов русского языка имеет подвижное ударение.
Ударение помогает различать слова-омонимы и разные грамматические
формы одного и того же слова: зАмок - замОк, засЫпать - засыпАть.
Разноместность и подвижность, историческая изменчивость
произносительных норм приводят к появлению у одного слова акцентных
вариантов. На их образование также влияют диалекты, профессиональные
варианты слов и другое. Иногда один из вариантов в словаре считается
соответственной нормой, а другой - неправильной. Ср.: магазИн – правильно,
магАзин - неправильно. В других случаях варианты даются в словарях как
равноправные: творОг и твОрог..
Также необходимо подчеркнуть значимость изучения норм интонации в
школе, особенно в 8-9 классах, где в центре внимания — систематический
курс синтаксиса. Наконец, обучение орфоэпии нельзя представить без опоры
на стили произношения. В самом деле, устной речью пользуются взрослые и
дети, рабочие и учёные, бизнесмены и политики, общаясь с друзьями,
родственниками и незнакомыми людьми. Причём на форму, в которую
облекается речь, большое влияние оказывает её содержание. Нужно
_______________________________________________________________
1Баландина
Л.А. Языковая норма. — М.,2005. —с.10.
Горбачевич К.С.Нормы современного русского литературного языка: Пособие для
учителей.—М.:Просвещение,1981. —с.72.
3
Там же. —с.73.
2
9
учитывать, это непринуждённая личная беседа друзей или выступление на
научной конференции. При этом различия касаются выбора не только
лексических и грамматических, но и произносительных (фонетических)
средств выражения.
Итак, правильная постановка ударения является необходимым признаком
культурной, грамотной речи.
а) Ударение в именах существительных
Сейчас в школе вопросам обучения правильному произношению и ударению
уделяется большое внимание. Задания по орфоэпии стали неотъемлемой
частью Единого государственного экзамена по русскому языку в 11 классе
(Часть А1).Поэтому, чтобы успешно выполнить это задание, нужно знать
правила в области ударения.
Место ударения может зависеть от происхождения слова. 1Так, большинство
заимствованных из французского языка слов сохраняют ударение на
последнем слоге: партЕр, жалюзИ и др.
Ударение может определяться конечным сочетанием гласных и согласных
звуков:
- ал (в иноязычных словах): пенАл, финАл. фискАл, портАл
- Атай: глашАтай, соглядАтай, ходАтай
- провОд (в сложных словах): газопровОд, мусоропровОд, нефтепровОд
-лЕние (в отглагольных существительных): долблЕние, усугублЕние,
мышлЕние
- мен (в словах из английского языка, где – мен дословно переводится как
«человек»): полисмЕн, джентельмЕн, но: бАрмен. Особое место занимает
существительное греческого происхождения фенОмен - «редкое, необычное,
исключительное явление». Следует придерживаться нормы фенОмен в
любом случае.
Ударение многих производных слов часто определяется по тому слову,
от которого они образованы.
Так, отглагольные
существительные на –ие (слова на –лЕние не
подчиняются этому правилу) обычно имеют ударение на том же слоге, что и
соответствующий глагол: сосредотОчит - сосредотОчение; упрОчитьупрОчение; ОбеспЕчить - обеспЕчение; исповЕдание, вероисповЕдание (от
исповЕдать).
Существительные, оканчивающиеся на –ота имеют два варианта
ударения в зависимости от того, образованы они от глагола или от
существительного. Ударение на последнем слоге (-ота) имеют
существительные, образованные от прилагательных: пОлный - полнотА,
немОй-немотА. Ударение на предпоследнем слоге (-ота) имеют
существительные, образованные от глаголов: дремать - дремОта, ломать ломОта, зевать - зевОта.
10
Место ударения в существительных с одинаковыми финалиями может
зависеть от значения слова.
Так, слова на –лог, называющие лица по роду занятий, имеют ударение
в середине слова: филОлог, зоОлог, биОлог, ихтиОлог. Слово - анАлог имеет
ударение в середине слова. Существительные, называющие неодушевлённые
предметы, произносятся с ударением на последнем слоге: монолОг, диалОг.
Обратим внимание на произношение слов: каталОг, некролОг, в них очень
часто допускаются ошибки.
По значению определяется и ударение в словах на – метр. Безударный
последний слог
имеют существительные, обозначающие различные
приборы: барОметр, хронОметр. Единицы измерения (киломЕтр,
сантимЕтр, миллимЕтр) произносятся с ударением на последнем слоге.
Иногда постановку ударения в существительном определяет целая
система факторов.
Так в словах на –анин наиболее частотном является ударение на
втором от конца слоге (горожАнин, волжАнин, землЯнин, марсиАнин). В
заимствованных словах из старославянского языка (их можно узнать по
значению и сфере употребления: книжные слова абстрактной и религиозной
тематики), ударение падает на последний слог (гражданИн, христианИн,
селянИн, мещанИн). Слова, связанные с Древней Грецией и Древним Римом,
с библейскими сюжетами имеют ударение на том же слоге, что и название,
от которых они образованы (афИнянин, рИмлянин, латИнянин).
Одним из самых сложных и противоречивых является постановка
ударений в существительных на –ия. В настоящее время ударение имеет
тенденцию смещаться к концу слова. Так, нормативным является
произношение: индустрИя, металлургИя, полиграфИя.
Постановка ударения может зависеть и от постановки слогов. Так,
трёхсложные слова обычно имеют ударение на первом слоге (Ария, мАфия)
Но есть и исключения. Обратим внимание на произношение слов мессИя,
витИя, стихИя.
Колебания в ударении могут быть связаны с профессиональной средой.
Так, в речи медиков обычно встречаются произношение флюрографИя,
эпилепсИя, однако основным литературным вариантом является
произношение флюрогрАфия, эпилЕпсия. При затруднении стоит обращать
внимание на конечное сочетание гласных и согласных. Так, ударение
на –ия преобладает в существительных с финальными звуками : -кардИя, тезИя, -филИя, -термИя, -стенИя, -хронИа, -терапИя, -атрИя, -псИя, ургИя (тахикардИя, анестезИя, некрофилИя, педиатрИя, литургИя).
Безударное –ия имеют существительные с финалией : -фОбия, -лОгия, гАмия, -нОмия, -мАния, -гОния, -мОния, -нАрия, -грАфия, -тОрия, мЕтрия(исключение-ассиметрИя),-рЕссия, -пАтия, -крАтия, -;’ция
(русофОбия,аполОгия, гастронОмия, кулинАрия психопАтия,).
_____________________________________________________________
1
Лекант П.А. Современный русский язык. — М.:Просвещение,1982. — с.55.
11
Возможны колебания и в существительных с одинаковыми финалиями.
Обратим внимание на произношение слов с конечным –ерия: феЕрия,
мистЕрия-истерИя, дифтерИя.
Подобные колебания мы находим и в существительных на -фония:
симфОния- телефонИя, полифонИя, стереофонИя.
Иногда разное ударение характеризует слова с одним и тем же корнем.
Так, существительные договОр, приговОр имеют ударение на последнем
слоге, тогда как существительное зАговор сейчас произносится с ударением
на приставке.
б) Ударение в именах прилагательных
1) Полные прилагательные, образованные от существительных с помощью
суффиксов -н-, -ск-, -овск-, обычно сохраняют ударение на том же слоге,
что и существительные: кухня- кУхонный, эксперт- экспЕртный, переходперехОдный, Украина -украИнский, август –Августовский. Обратим
внимание на произношение прилагательных козырнОй, мизЕрный.
2) Если прилагательное имеет окончание –ой, то оно является ударным:
валовОй, ножевОй, спиртовОй, суповОй, объезднОй.
3) Прилагательные с суффиксами –ов- , -ев-, образованные от двухсложных
существительных, обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и
существительные: бОмба- бОмбовой, грУша- грУшевый , слИва,- слИвовый.
Обратим внимание на однокоренные прилагательные с разным ударением:
вИшня- вишнЁвый.
3) Прилагательные, образованные от односложных существительных, чаще
имеют ударение на окончании или суффиксе, хотя некоторые также
сохраняют ударение существительного вал- валовОй, мох- моховОй, тигртигрОвый, пух- пухОвый,мИнус-мИнусовый.
4) Для кратких прилагательных распространённой моделью ударения
является следующая: белый-бЕл, белА, бЕло, бЕлы. По той же модели
образуются краткие формы прилагательных: бойкий, бурный, глупый,
жалкий, знойный, нагой, правый(в значении правильный, верный)редкий,
сухой, яркий.
5) Ударение в прилагательных в сравнительной и превосходной форме
проверяется по форме женского рода краткого прилагательного. Если в
краткой форме окончание –а является ударным, то суффикс сравнительной и
превосходной степени тоже будут ударными. В остальных случаях эти
суффиксы будут безударными. Например : длиннА- длиннЕе, длиннЕйший,
тороплИва- тороплИвее, великА- величАйший. Именно поэтому форма
сравнительной и превосходной степени от прилагательного красивый будут
следующими :красИва-красИвее, красИвейший.
12
в) Ударение в глаголах
1. Глаголы в неопределённой форме сейчас имеют тенденцию к смещению
ударения ближе к началу слова. Например, произношение клЕить сейчас
является обязательным.Ударение на основе стало основным и для глагола
ржАветь.
Конечно, далеко не все глаголы претерпели такие изменения. Обратим
внимание на следующие формы (в речи в них очень часто наблюдаются
колебания):
А) глаголы на -ить
долбИть, облегчИть,
углубИть,усугубИть,
подбодрИть,убыстрИть,
но принУдить,закУпорить,
освЕдомить
Б) глаголы на –еть
В) Глаголы на –ать
Г) Глаголы на –ировать
ржАветь ,
плЕсневеть
понЯть, принЯть,
начАть,баловАть
избаловАть,
но чЕрпать, исчЕрпать
газировАть,пломбировАть,
костюмировАть,
бомбардировАть,
гофрировАть
экипировАть,премировАть;
но блокИровать,абонИровать,
копИровать,
транспортИровать
Особое внимание обратим на формы: углубИть, усугубИть, принУдить,
понЯть, принЯть, баловАть, начАть, облегчИть, исчЕрпать.
2. Формы прошедшего времени обычно сохраняют ударение на том же слоге,
что и в неопределённой форме: закУпорил, баловАл, убыстрИл, заразИл,
пломбировАл. Двухсложные и односложные глаголы прошедшего времени
образуются так же, как и имена прилагательные. Ударение в форме женского
рода переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе.
Исключение составляют слова с приставкой вы-, которая принимает
ударение на себя: вЫжить — вЫжила, вЫлить — вЫлила, вЫзвать —
вЫзвала.
У глаголов класть, красть, слать, послать ударение в форме женского рода
прошедшего времени остаётся на основе: клАла.
13
3. Обратим внимание на произношение некоторых возвратных глаголов в
прошедшем времени. Основной литературный вариант - родИлся, началсЯ,
взЯлся, занялсЯ, нанялсЯ, принялсЯ.
4. В настоящем и простом будущем времени ударение часто перемещается к
началу слова: дружИть - дрУжит, заслужИть - заслУжит, залечИть- залЕчит,
но такое перемещение не всегда допускается в литературном языке. Так,
очень грубой ошибкой считается произношение дОлбит, звОнит, вклЮчит.
Следует запомнть произношение следующих форм: звонИт, позвонИт,
заключИт, включИт, подключИт, долбИт, заразИт, скрепИт подписью,,
облегчИт, усугубИт.
г) Ударение в причастиях и деепричастиях
При образовании форм действительных причастия действуют определённые
модели. Причастия настоящего времени с суффиксами –ущ-, -ющ-, -ащ-, ящ- обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и глаголы в настоящем
времени: дАвит- дАвящий, доИт- доЯщий, дЕлит- дЕлящий, (форма
делЯщий воспринимается как устаревшая).
Причастия прошедшего времени (суффиксы –ш-, -вш-) обычно имеют
ударения на том же слоге, что и инфинитив: понЯть- понЯвший, принЯтьпринЯвший, начАть- начАвший.
Формы страдательных причастий прошедшего времени с суффиксами –ен, енн- проверяются по форме настоящего или простого будущего времени:
если в настоящем времени ударение падает на окончание –ишь, -ит, то в
причастии –енн будет ударным, в ином случае –енн- безударно. Ср.
заслУжит- заслУженный, заключИт- заключЁнный, залЕчит- залЕченный.
Суффикс –енн- всегда будет ударным, если перед ним стоит сочетание –жд(в глаголе оно обычно чередуется –д-): осудИть- осуждЁнный, принудитьпринуждённый, отчуждённый, родить- рождённый.
При образовании кратких форм с суффиксами –енн-, -ен- действует
модель, ударение будет падать на последний слог, если в полной форме –
енн- ударное: ввезЁнный- ввезЁн, ввезенА, ввезенО, ввезенЫ, осуждЁнныйосуждЁн, осужденА, осуждено,осужденЫ.
Страдательные причастия, образованные с помощью суффикса –ова-,
будут иметь ударение на том суффиксе, если в неопределённой форме
глагола ударение падает на последний слог. В противном случае суффикс –
ова- будет безударным: баловАть -балОванный, избаловАть-избалОванный,
пломбировАть-пломбирОванный, газировАть- газирОванный,гофрировАтьгофрирОваный.
Формы страдательных причастий с суффиксом –т- обычно имеют
ударение на один слог ближе к началу слова по сравнению с неопределённой
формой: согнУть - сОгнутый, занЯть - зАнятый.
Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и и
неопределённой форме соответствующего глагола: вложИв, занЯв, понЯв.
14
Итак, знание « секретов» постановки ударения в словах поможет нам
избежать ошибок в своей речи.
Поэтому каждому из нас нужно работать над формированием
орфоэпических умений и навыков.
VI. Исследование уровня орфоэпических ошибок в речи учащихся
нашей школы
Орфоэпические ошибки в постановке ударения в словах встречаются очень
часто, в том числе и в речи учащихся нашей школы. Мы решили провести
следующий эксперимент. Для этого учащихся 5-11 классов (34 человека)
разделили на 3 группы:
1 группа – учащиеся 5-7классов
2 группа – учащиеся 8-9 классов
3 группа – учащиеся 10-11классов
В результате наблюдения над орфоэпическими ошибками, которые мы
допускаем в своей речи, нам удалось выявить 30 самых распространённых
слов.
( См. Приложении 1 на стр 20)
Далее участникам эксперимента было предложено расставить ударения в
данных словах. (примеры карточек можно увидеть в Приложении 2 на
стр. 21) Получив результаты, мы составили таблицу, отражающую типичные
ошибки в ударении. Таблица 1. Ранг слов с ошибочным ударением
Слова
Количество человек
Ржаветь
26
Включит
23
Отрочество
23
Обеспечение
23
Банты
18
Сливовый
18
Звонят
17
Красивее
15
Потом мы подсчитали полученные данные каждого учащегося и определили
средний показатель их орфоэпической грамотности по группам.
15
Показатели орфоэпической грамотности учащихся
100
50
63%
63%
86%
3 группа
2 группа
1 группа
0
Оказалось, что ребята 1 и 2 группы набрали одинаковое количество баллов.
Ребята 3 группы показали высокий результат. Это, конечно, объясняется тем,
что в эту группу входили учащиеся старших классов, которые уже более
сознательно подходят к учёбе. Ребята готовятся к ЕГЭ и придают большое
значение освоению орфоэпических норм. Задание части А1 требует
применения знаний именно по орфоэпии.
Итак, данное исследование показало, что средний уровень орфоэпической
грамотности учащихся нашей школы составляет 70%. Таким образом,
полученные данные исследования позволяют судить о том, что речь учащихся
нашей школы в большей степени является грамотной.
16
VII. «Секреты» орфоэпии
Пути исправления орфоэпических ошибок
Обогащение речи выразительными средствами может быть успешным, если
человек постоянно повышает свой культурный уровень,читает художественную
и публицистическую литературу, внимательно прислушивается к людям,
хорошо владеющим литературной речью.
Большую помощь в овладении культурой речи оказывают различные пособия.
Говоря о пособиях по культуре речи, прежде всего надо указать на
орфоэпические словари русского языка. ( См. Приложение 3 на стр.22)
Постоянное обращение к ним принесёт огромную пользу, поможет расширить
активный словарный запас, будет способствовать предупреждению и
устранению ошибок в словоупотреблении, в произношении слов.
Процесс устранения прочно укоренившихся привычек неправильного
произношения – процесс трудный и сложный. В нём можно выделить
следующие моменты.
1. «Открытие» того, что для обозначения словами известных нам с
детства фактов, явлений, вещей существуют различные языковые способы. Уже
на самом раннем этапе обучения в школе мы узнаём, что речь, близкая и
привычная нам с раннего детства, в некоторых случаях является неправильной.
2. Накопление новых фактов литературного языка (например, при
сопоставлении литературного и своего привычного произношения).
3. Постепенное осмысление новых фактов (слов, звуков, их сочетаний и
т.д.), установление соотношений между значениями, связанными с привычными
для нас с детства словами и значениями, вызываемые в нашем сознании вновь
новыми словами. Это могут быть соотношения тождества, сходства.
4. Период конкурирования в нашем сознании старого и нового. Этот
этап неодинаков на разных стадиях его протекания: вначале новое медленно
«пробивает» себе путь и лишь впоследствии окончательно вытесняет старые,
привычные нам навыки.
5. Период подлинного усвоения. Процесс усвоения должен завершиться
тем, что факт литературного языка откладывается в нашем сознании в качестве
полноценного эквивалента тому, что было вытеснено из языка как менее
совершенное, как явление просторечное. И только теперь мы начинаем уверенно
говорить без серьёзных отступлений от норм литературного языка.
Итак, из всего этого следует, что можно избавиться от ошибок в речи путём
чтения художественной литературы и обращения к различным словарям.
17
VIII. Заключение
Орфоэпия – это раздел науки о языке, который заслуживает тщательного,
вдумчивого, кропотливого изучения.
В данной работе было выполнено исследование орфоэпических норм
русского языка, а именно постановки
ударения в словах. Знание
орфоэпических норм позволяет избегать двусмысленностей, нелепостей,
даёт возможность изъясняться точно, ясно выражать свои мысли. Умение
говорить правильно необходимо всем людям.
Результат работы должен быть положительным
также для всех.
Сохранение и изучение русского языка, овладение культурой речи – залог
успешной учёбы и в дальнейшем успех в профессиональной деятельности.
Достигнуты положительные результаты: проснулся интерес к дальнейшему
овладению орфоэпическими нормами русского языка, сделан шаг к изучению
культуры речи. Хотя в нашей речи и присутствуют орфоэпические ошибки, их можно
избежать, если чаще обращаться к художественной литературе и различным пособиям.
Они не только помогут предостеречь нас от ошибок, но и пополнят словарный запас.
В ходе написания своей работы мы достигли тех целей, которые ставили
перед собой. Мы поняли, что успех работы по применению орфоэпического
правила зависит от нас самих. Нужно всегда помнить
о «секретах
орфоэпии», которые помогают нам постичь «тайны» повышения
орфоэпической грамотности.
В качестве главного вывода своей работы мы хотим напомнить слова В.А.
Сухомлинского: «Речевая культура человека – зеркало его духовной
культуры»1. Обращайте внимание на свою речь, правильно произносите
слова!
Хочется надеяться, что знания по орфоэпии, которые мы и наши
одноклассники получаем на уроках русского языка, помогут нам успешно
сдать ЕГЭ.
___________________________________________________________________________
1
Соловьёва Н.Н. Как сказать правильно? – М.: Оникс, 2008.– с.55.
18
IX.Список литературы
1.Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.
2.Баландина Л.А. Языковая норма.- М.,2005.
3.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. –М.: Междунар.
Отношения, 1993.
4.Горбачевич К.С.Нормы современного русского литературного языка:
Пособие для учителей.– М.:Просвещение,1981.
5.Лекант П.А. Современный русский язык. – М.:Просвещение, 1982.
6.Львов В.В.Орфоэпия на уроках русского языка:5-9 классы.–М.:Изд-во
«Экзамен»,2011.
7.Панов М.В. История русского литературного произношения.–М.,1990.
8.Симонова Е.П. Произносительные нормы, традиции и новые тенденции. –
М.,2005.
9.Соловьёва Н.Н. Как сказать правильно? – М.: Оникс, 2008.
10.Текучёв А.В. Методика русского языка в средней школе.– М. Просвещение,
1970.
11.Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы.//Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1983.
12. Словарь трудностей русского языка. // Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. –
М.:Айрис-пресс,2008.
13.Словарь трудностей произношения и ударения. // Под ред. Горбачевича
К.С. – М., 2000.
14.Толковый словарь русского языка Ушакова Д.Н. – М.,1995.
19
X.Приложение 1
Список слов с распространёнными
Правильное произношение слов
орфоэпическими ошибками
Банты
включит
свёкла
километр
звонят
каталог
отрочество
понял
перезвонит
магазин
документ
щавель
красивее
намерение
договор
средства
углубить
обеспечение
мышление
ржаветь
кухонный
вручит
недуг
принял
сливовый
положил
сироты
торты
прибыл
доверху
бАнты
включИт
свЁкла
киломЕтр
звонЯт
каталОг
Отрочество
пОнял
перезвонИт
магазИн
докумЕнт
щавЕль
красИвее
намЕрение
договОр
срЕдства
углубИть
обеспЕчение
мышлЕние
ржАветь
кУхонный
вручИт
недУг
прИнял
слИвовый
положИл
сирОты
тОрты
прИбыл
дОверху
20
Приложение 2
Задание для учащихся 1-3группы
Расставьте ударения в словах
Банты, включит, свёкла, километр, звонят, каталог, отрочество, понял,
перезвонит, магазин, документ, щавель, красивее, сироты, договор, средства,
ходатайствовать, обеспечение, мышление, ржаветь, кухонный, вручит,
недуг, принял, сливовый, положил, роты, торты, прибыл, доверху.
Правильные ответы
БАнты, включИт, свЁкла, киломЕтр, звонЯт, каталОг, Отрочество, пОнял,
перезвонИт, магазИн, докумЕнт, щавЕль, красИвее, намЕрение, договОр,
срЕдства, углубИть,
обеспЕчение, мышлЕние, ржАветь, , кУхонный,
вручИт, недУг, прИнял, слИвовый, положИл, сирОты,тОрты, прИбыл,
дОверху.
21
Приложение 3
Орфоэпические словари
1.Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. – М., 1984г.
2.Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка: около 76 000
словарных единиц. – М., 1993г.
3.Борунова С.Н. и др.Орфоэпическийсловарь русского языка: Произношение,
ударение, грамматические формы. Ок. 63 500 слов // Под ред. Р. И.
Аванесова. –М., 1983г.
4.Воронцова В. Л. Русское литературное ударение XVIII – XX вв. Формы
словоизменения. –М., 1979г.
5.Вербицкая Л. А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности
современного русского произношения и ударения: Краткий словарьсправочник. – М., 2003г.
6.Введенская Л. А. Словарь ударений для дикторов радио и телевидения. –
М., 2003г.
7.Горбачевич К. С. Словарь трудностей произношения и ударения в
современном русском языке: 1200 слов.– СПб., 2000г.
8.Каленчук М. Л., Касаткина Р. Ф. Словарь трудностей русского
произношения: Ок. 15000 слов. – М., 1997г.
9. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М.:
Айрис-пресс,2008г.
10.Русское литературное произношение и ударение. // Под ред. Р. И.
Аванесова, С. И. Ожегова. – М., 1960г.
11.Словарь ударений русского языка: 82 500 словарных единиц // Под ред. М.
А. Штудинера. –М., 2000г.
12.Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы. // Под ред. Р. И. Аванесова. – М., 1983г.
13.Орфоэпический словарь русского языка. – Санкт-Петербург.: ООО
«Виктория плюс»,2009г.
14. Хрыслова Р. В. Словарь ударений русского языка. – Минск, 1986г.
22