Краткосрочный план проведения открытого урока по русскому

Краткосрочный план проведения открытого урока по русскому языку
в 8 «А» классе (с казахским языком обучения) АОСМЛИ имени Есет батыра
по программе Кембриджского Университета
Учитель Отарбаева Ботагоз Жеткербаевна
Простое предложение
Учебник (Г.Бадамбаева, Б.Тюлебаева. Учебник «Русская речь»для школ с
казахским языком обучения)
Дать понятие о предложении, его классификации, синтаксической связи слов в
предложении. Закрепить умения учащихся определять грамматическую основу;
- Дать понятие об односоставных предложениях с главным членом -сказуемым;
- Дать представление об односоставных предложениях с главным членомподлежащим;
- Развивать речевую культуру учащихся;
- Развивать навыки самостоятельной работы учащихся.
Научить различать предложение от словосочетания, находить главные и
второстепенные члены предложения, различать типы предложений по наличию
грамматических основ и второстепенных членов предложения.
Формировать у детей навыки работы в группе и самостоятельно.
Тема урока
Ссылки
Цели
Ожидаемые результаты
Ключевые идеи,новые понятия
Время
Стратегии
Ресурсы
3 минуты
Обучение через диалог
Видео-разминка
5 минут
Обучение через диалог.
Оценивание
Учебник, тетрадь
Типы односоставных предложений. Односоставные и двусоставные
предложения.
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Проведение видео-разминки
Орг. момент.
1.Приветствие
Деление на группы
2.Видео-разминка
3.Деление на группы
Учащиеся отвечают на заданные
Проверка дом. задания:
фронтальный опрос
вопросы.
10 минут
Обучение через диалог
Презентация к
уроку
«Корзина
понятий»
КМ: «Открытые и
закрытые вопросы»
Новая тема.
Перед началом объяснения нового
материала учитель предлагает детям
Учащиеся формируют свои понятия о
собрать в воображаемую корзину все
предложении и записывают их в тетради
понятия, которые известны им о
предложении.
-Запишите все понятия в тетрадь,
затем после объяснения материала, вы
сравните, верны ли были ваши
понятия, собранные в корзину.
Далее учитель демонстрирует
учащимся презентацию, где дается
понятие о предложении его структуре.
Предложение простое,
нераспространённое.
Предложение простое,
распространённое.
Учащиеся просматривают презентацию,
записывают ключевые понятия в
тетрадь.
Предложение простое, распространённое, осложнённое
Предложения по цели высказывания
Повествовательные
Побудительные
Вопросительные
Учащиеся отвечают на поставленные
вопросы
Предложения по интонации
сами задают учителю интересующие
вопросы.
Какие цветы ты любишь больше
всего?
Розы – мои любимые цветы.
Как прекрасна эта роза!
Сентябрь наступил.
Предложение простое, двусоставное.
Подлежащее – сентябрь, выражено
сущ.
Сказуемое – наступил, выражено
глаголом.
Стало прохладнее.
Предложение простое, односоставное.
Подлежащего нет.
Сказуемое состоит из двух слов:
глагола стало и
сравнительной степени
наречия прохладнее.
Далее дается понятие о
второстепенных членах
предложения и приводится
пример синтаксического
разбора.
Маленький мальчик медленно
пишет письмо другу.
ИКТ, тетрадь.
15 минут
КМ:Мозговой штурм.
Обучение через диалог.
КМ: «Толстые и тонкие
вопросы»
Саморегуляция
ИКТ ,тетрадь
Обучение через диалог.
Новая тема. материала.
Закрепление
- Какие
предложений
вызадание.
знаете?
Теперьвиды
выполним
вот какое
- Какая особенность простых
Учитель вызывает к интерактивной
предложений?
доске одного ученика.
На слайде даны предложения, а вы
должны
выделить
 Абудете
что такое
грамматическая
грамматическую
основу
и определить
основа? Что она выражает?
к какому виду простого предложения
Учитель
демонстрирует учащимся
они
относится.
презентацию,где дается понятие о
предложении и его структуре.
Лес.
Мы просит
любим прочитать
бродить поправило
его
Учитель
тропинкам
и
полянам.
Взлетела
птица.
одного ученика.
Хрустнула ветка. Идешь и думаешь,
- Давайте
составим
у себя
в тетрадях
что
– то еще
тебя ждет
впереди.
такую
схему:
- Обратите
внимание на слайд ,здесь
Мозговой штурм
Формативное
оценивание.
Тетрадь.ИКТ.
даны
предложения
варианта),
Учитель
составляет(два
схему
на доске.где
вы должны произвести
 Запишите тему нашего урока –
синтаксический разбор и дано
«Простое предложение», а
изображение осеннего парка (общее
затем перечертите схему себе в
для обеих групп) по которому вам
тетрадь.
следует составить мини-сочинение,
Затем
идеттипы
демонстрация
используя
простых слайда, на
котором
дается образец
предложений.(Это
задание
синтаксического
разбора
выполняется в группах).
предложения.
Маленький мальчик медленно
пишет письмо другу.
Учащиеся отвечают на поставленные
вопросы.
Ученик выполняет у доски задание,
Просматривают
остальные переносят предложения в
презентацию,записывают
ключевые
тетради и производят синтаксический
понятияЗатем
в тетрадь.
разбор.
к доске по желанию
выходят другие учащиеся.
Учащиеся в группах выполняют данные
Учащиеся слушают объяснения
задания.
учителя,попутно отвечая на
поставленные вопросы.
6 минут
Перестрелка
Формативное оценивание
Подведение итогов.
Итак, мы сегодня на уроке с вами
вспомнили какие виды предложений
существуют. Назовите мне их.
- Чем отличаются?
- Существует два вида предложений простые и сложные.
У простых предложений одна
грамматическая основа, а у сложных две
и более.
- На какие виды в свою очередь
делятся простые по строению
грамматической основы?
- Простые предложения по строению
грамматической основы делятся на
односоставные и двусоставные.
Приведите пример.
 Хорошо, а чем
характеризуются
односоставные предложения?
 -Двусоставные?
- У односоставных предложений есть
только либо подлежащее, либо
сказуемое.
- У двусоставных предложений есть и
подлежащее и сказуемое одновременно.
- С каким еще понятием мы сегодня с
вами познакомились?
- Какой он бывает? Чем
характеризуется?
Приведите пример.
4 минуты
Формативное и
Стикеры
Оценивание .
Формативное оценивание «2 звезды ,1
суммативное оценивание.
2 минуты
Устная обратная связь.
Домашнее задание
Подобрать прозаический текст о
природе ,выделить в предложениях
грамматическую основу и определить
тип предложения.
желание ».