Русский язык в жизни моих учащихся

Русский язык в жизни моих учащихся.
…1 класс. 2 полугодие. Букварь изучен от корки до корки, все рассказы читаются легко и без
запинок. На одной из больших перемен учительница раздаёт нам, первоклассникам, учебник …
«Русский язык»!
- Марина Владимировна!- уверенная в себе, я подхожу к своей учительнице.- Читать вы нас
научили, составлять предложения и их записывать мы тоже умеем.
- ?!
- Зачем нам нужно изучать русский язык? Мы же с раннего детства его знаем! Этот предмет,
наверное, только для иноязычных?
- Начнём учить, и ты всё поймешь,- с улыбкой ответила мне Марина Владимировна.
Эта сцена, произошедшая со мной уже 25 лет назад в средней школе № 13 города
Новочебоксарска, вспоминается мне каждый раз, когда я прихожу в пятый класс. Для всех моих
учеников (а работаю я в обычной сельской школе) русский язык неродной, как для меня когдато был чужим чувашский. Мои пятиклассники – народ общительный, любопытный: все уже
знают, что я не говорю по-чувашски, поэтому даже отстающий пытается изъясняться со мной
на русском языке. Ох, и трудно же вначале, особенно если со мной встречаются ещё и как с
классным руководителем. Другие ему помогают: переводят предложения с чувашского языка
на русский, подбадривают, при этом не посмеиваются над незнанием – а вдруг сам окажешься в
такой ситуации? Малыши впечатлительны: любая непривычная ситуация – и нужно поделиться
с кем-нибудь. Друзья – то об этом знают, до встречи с родителями всё забудется – тогда к
учителю! А я рядом с ними каждый день. И начинается разговор на русском, сначала язык еле
поворачивается, потом становится всё лучше и лучше. К концу учебного года ребята уже знают,
что чувашский я хорошо понимаю, но разговаривают со мной всё равно на русском – уже по
привычке. И ещё удивляются: почему другие пятиклашки на летних каникулах робеют перед
городскими ребятами?
Конечно, пробудить стремление к изучению русского языка непросто. Каждый день, на
каждом уроке и преподаватель, и ученик много работают. Первому хочется научить мыслить и
излагаться на русском языке, второму приходится перестраивать своё мышление, вживаться в
неродную русскую культуру.
Чуваши и русские живут по – соседству. В детстве чувашские дети о русской культуре могут
узнать лишь через просмотр телевизора или чтение книг. Но тут возникает препятствие.
Просветительские передачи они не смотрят, а книги для них – пустая трата времени: надо
успеть посмотреть боевик, ужастики, летом – сходить на рыбалку, проехаться на велосипеде,
повозиться в моторе старого папиного автомобиля, собрать из запасных частей мотоцикл, а ещё
эта нескончаемая работа по дому и в огороде! В учебное же время вспоминают о компьютере –
и домашние задания отодвигаются на потом. Получается, что узнают ребята о русской культуре
только в школе, в большей степени - на уроках русского языка и литературы.
Проходят летние каникулы. Мои ученики, уже повзрослевшие, полны впечатлений. И
первое, что мы делаем,- говорим о лете. Диалог идёт на русском языке, рассказы о поездках тоже. Да ещё и фотографии! Ну что же, тогда новое задание: выпускаем газету «По горячим
следам». Она будет состоять из стольких частей, сколько учеников в классе. Каждый выбирает
из своей «летней коллекции» самую яркую, любимую, интересную фотографию и пишет её
«историю создания».
- Ой, смотрите, а на моей фотографии ваши дочери!
- А они у вас тоже разговаривают на русском языке?
- И младший тоже?
Сначала, при первой встрече с моими дочерьми, ученики были удивлены тем, что они
говорят по-русски, хотя ещё в школе не учатся. Когда же ещё услышали и чувашскую речь
девочек, то даже самый отстающий стал пытаться говорить грамотно на русском языке,
фотографии с удовольствием подписывать. А потом… Столько было веселья, когда смотрели
фотографии и читали смешные истории. Ошибок, конечно, было море. Вот и второе задание:
1
помоги другу исправить ошибки. Исправили? Дома прочтёте свои работы с родителями. На
следующем уроке вижу переписанные истории: ещё нашли ошибки. Всё теперь в порядке?
Корректируем вместе со мной. Только потом пишем набело и оформляем газету: пускай вся
школа ещё раз окунётся в праздник лета.
Тут и старшеклассники заинтересовались: несут свои заметки, а кое у кого и блокнот со
стихами…
- Ну что, продолжим изучение русского языка?
Глаза ребят загораются: чувствуется, кто-то в лагере, кто-то в гостях, а кто-то с приезжими
общался на русском языке и не ударил в грязь лицом. Это мы ещё проверим, разовьём навыки
говорения и письма – глядишь, к концу года станут ребята грамотнее.
А пока… Поглощает детские умы компьютер, Интернет. Хорошо. Тогда идём в
компьютерный класс, находим тренажёры по русскому языку - проверим, как усвоили
пройденные правила, или поработаем у интерактивной доски (даже пятиклассники с восторгом
выполняют эти виды работ). Одно из любимых занятий – составление рассказа по
определённой теме и подбор к нему иллюстраций из любых источников. Снова получается
откорректированная родителями, учителем и напечатанная книга творчества учащихся.
Отнесём в библиотеку? Или в младшие классы? С восторгом ученики принимают предложение.
Года четыре назад
девятиклассница Таня в Интернете наткнулась на задания
дистанционной олимпиады по русскому языку. Испытать свои возможности? Первый тур
успешно пройден. Начинает искать ответы на задания второго тура. Сколько нового узнала!
Рассказывает одноклассникам - те внимательно слушают, а один начинает задавать вопросы,
затем второй, третий… И уже все идут искать новые задания – может, у кого-то тоже
получится. Проходит год. Наступает время районных олимпиад. Выбираем сильнейшего в
школе – Таня! Сколько радости было у всех, когда она стала призёром по русскому языку,
победителем по литературе. Участвует в республиканской олимпиаде по русской литературе.
Результат неплохой: она четырнадцатая. А уже через год она сообщает мне, что заняла третье
место в республике (я тогда ухаживала за младенцем).
В Год русского языка и литературы мои восьмиклассники решают участвовать в конкурсе
творческих работ «О великий, могучий, свободный и правдивый русский язык!». Сочинение
Марины оказалось интереснее. Отправляем в районную комиссию, затем – в республиканскую.
Марина получает Дипломы.
Знали бы вы, с каким нетерпением мои воспитанники ждут игры «Русский медвежонок»!
Задания не из лёгких, но ведь и дети дружат с языком. Результаты радуют.
Несерьёзным занятием казалось мне в 1 классе изучение русского языка. Но с каким
увлечением я преподаю этот предмет сейчас! Обучать чувашских детей русскому языку,
приобщать их к русской культуре – разве это не важное дело?! Радостно и спокойно становится
мне, когда вижу
довольные лица выпускников, узнавших результаты экзаменов.
Действительно, перед ними теперь все двери открыты.
Разъехались мои выпускники – молодые ещё, ищут своё призвание. Учатся в Чебоксарах,
Москве, Казани, Ярославле. Нечасто мы встречаемся с ними, но при встрече разговариваем
долго… на чистом русском языке.
2