Document 3714079

Рассмотрено на заседании
ШМО учителей
Протокол № ____ от
Руководитель ШМО
_______ Миронычева М.Е.
«____»________ 2013 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ СОШ с. Кировское
________ Побуранова Г.В.
«____»________ 2013г.
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МОУ
СОШ с. Кировское
_________ Гельм Н.В.
Приказ № ___ от
«____»________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
10 класс
Бычковой Надежды Валерьевны
2013-2014учебный год
Учебно-тематическое планирование по русскому языку
Класс 10 класс
Учитель Бычкова Надежда Валерьевна
Количество часов
Всего 35 часа; в неделю 1 часов
Плановых контрольных уроков_5_, зачетов__, тестов 5 ч;
Административных контрольных уроков ________ ч.
Планирование составлено на основе Федерального компонента Государственного образовательного
стандарта основного общего образования и Примерной рабочей программы основного общего
образования по русскому языку и Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык.
10-11кл. (авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова).- М.: Просвещение, 2011.
Учебник Русский язык: Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для
10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.:
Просвещение, 2009г
Дополнительная литература: Поурочные разработки по русскому языку к УМК А.И.Власенкова 10
класс. И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева.- «М.:ВАКО»,2009, Е.В. Михайлова Русский язык Тесты и
тексты для комплексного анализа 10 -11-классы«Вако» 2007, Г.Т. Егораева Русский язык ЕГЭ Часть3
«Экзамен» 2011, В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. Школьное учебное пособие по русскому
языку 8-11 класс, 2004,Д.Э.Розенталь Пособие по русскому языку, 2009, Сенина Н.А. Русский язык.
Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ.10-11классы.2013, Русский язык. Подготовка к ЕГЭ2013:учебно-методическое пособие/Н.А.Сенина.-Ростов н/Д:Легион,2012.(Готовимся к ЕГЭ),ЕГЭ2013.Русский язык: практикум по подготовке к ЕГЭ/под ред. И.П. Цыбулько.-М.:Национальное
образование,2012, «Сборник упражнений и диктантов. Материалы по русскому языку» электронная
библиотека, «Обучающая программа - тренажер по русскому языку. ФРАЗА, Интерактивное учебное
пособие по русскому языку для старшеклассников и абитуриентов «Орфография», «Пунктуация» и
«Культура речи»
Содержание
Колво
часов
6
4
7
2
7
8
34
Общие сведения о языке
Фонетика. Орфоэпия.Орфография
Лексика и фразеология
Морфемика и словообразование
Морфология и орфография
Речь, функциональные стили речи
ИТОГО
2
Кол-во
контрольн
ых работ
1
1
2
4
Кол-во
тестов
1
1
3
5
Кол-во
сочинен
ий
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 10 классе с учетом:
- требований федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку
(базовый уровень);
- авторской программы Власенкова А.И. (Методические рекомендации к учебнику «Русский
язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы»/ Книга для учителя.- М.: Просвещение,
2004 год );
- требований к уровню подготовки учащихся 10 класса;
-познавательных интересов учащихся.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
 Программа для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 10-11кл.- М.:
Просвещение, 2010г
 Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл.
общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвещение,
2009г
 Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию
«Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2004.
 Власенков АИ., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2011г.
 Павлова С. А. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Алгоритмы рассуждения при
выборе правильного ответа. Пособие для учащихся 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2010.
При выборе системы обучения и учебно-методического комплекса по предмету для реализации
рабочей программы учитывалось
соответствие УМК возрастным и психологическим особенностям учащихся;
соотнесённость с содержанием государственной итоговой аттестации;
завершённость учебной линии;
обеспеченность образовательного учреждения учебниками.
Объем часов учебной нагрузки,
отведенных на освоение рабочей программы,
соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Программа рассчитана на 35 часов учебного времени, в т.ч. количество часов для проведения
контрольных.
Изучение русского языка в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
•
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
•
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;
готовности К осознанному выбору профессии;
к получению
высшего гуманитарного
образования;
•
углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся
системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях;
функционально-стилистической системе русского языка;
нормах речевого поведения
в
различных сферах и ситуациях общения;
•
овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые
явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать
исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки
зрения нормативности, соответствия сферы и ситуации общения; разграничивать варианты норм и
речевые нарушения;
•
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в
3
профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и
целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
На основании требований Федерального государственного образовательного стандарта общего
образования 2004 г. в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее
время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые
определяют задачи обучения:
•
углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся
системе;
•
овладение способами познавательной деятельности,
информационно-коммуникативной и
рефлексивной;
•
освоение"
коммуникативной,
языковой
и
лингвистической (языковедческой),
культуроведческой компетенций.
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания
образования: оно представлено в виде трех тематических блоков. В планировании представлены
дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков речевого общения,
дидактические единицы, которые содержат сведения по теории использования языковых средств и
дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие развитие
учебно-позпавателъной и рефлексивной компетенций. Таким образом, тематическое планирование
обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и
предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей
образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а
также с возрастными особенностями развития учащихся. Изучение русского языка включает
подготовку учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей
профессиональной деятельности.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и
развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию
личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к духовной,
нравственной и культурной ценности народа, усилению мотивации к социальному познанию и
творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе
гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество,
нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к
самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику
адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная
и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям,
самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к
делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному
взаимодействию с людьми.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование
программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: использование
программы «Домашний репетитор»; компьютерные программы по русскому языку, электронный
репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов, репетитор по русскому языку (Кирилла и
Мефодия), репетитор «Русский язык» (весь школьный курс), обучающая программа «Фраза» и др.
Требования к знаниям, умениям и навыкам
Учащиеся 10 класса должны знать:
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;
 смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
4
 орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
должны уметь:
 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;
 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
 проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
 использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
 извлекать необходимую информацию из различных источников; учебно-научных текстов,
справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях;
 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных
типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социальнокультурной и деловой сферах общения;
 применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
 соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного
русского литературного языка;
 соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе
при обсуждении дискуссионных проблем;
 использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного
текста;
должны владеть:
коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенциями;
использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
 для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
 развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности;
 самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств;
 совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
 совершенствования
коммуникативных
способностей;
развития
готовности
к
речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
 самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной
жизни государства.
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература
1.Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз.
учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвещение, 2009.
2.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский
язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2008.
3.Власенков АИ., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2008.
5
4.И.В.Золотарева,Л.П.Дмитриева . Поурочные разработки по русскому языку к УМК А.И
Власенкова ». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 10класс.-М.:
«ВАКО»,2010.
5.Павлова С. А. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Алгоритмы рассуждения при
выборе правильного ответа. Пособие для учащихся 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2010.
Дополнительная учебная литература
Литература для учителя
1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М., 2000
2. Гольдин В.Е. Этикет и речь. Саратов, 1978.
3. Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка.
4. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка.-М.,1988
5.
6. Казарцева О.М. Культура речевого общения.-М.,2003.
7. Озеров Ю.А. Экзаменационное сочинение на литературную тему. Пособие для поступающих в
вузы.- М., 1994
8.Пахнова Т.М.Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку:9-11 кл.М:Вербум-М,2003
9. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык.–М., 1994.
10. Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за
курс основной школы.9 класс. – М., 2002.
11. Тихонов А.Н. Словарь русских личных имён. – М.,1995
12. Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты.- М., 1999
Литература для учащихся
1. Квятковский А.П. Школьный орфоэпический словарь. – М., 1998.
2. Кабанова Н.М. Русский язык. Интенсивный курс подготовки к Единому государственному
экзамену. – М.:Айрис Пресс, 2005
3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998.
4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М., 1997.
5. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. – М., 1990.
6. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений
(10-11 кл.). – М., 1996.
7. Фролова Т.Я. Русский язык. Практикум. 10-11 классы. – Симферополь: Таврида, 2006
8. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В.
Школьный фразеологический словарь русского
языка: Значение и происхождение словосочетаний. – М., 1997.
9. Энциклопедия для детей, том 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.
6
Календарно-тематическое планирование русского языка
10 класс.
№ п/п
Наименование разделов и тем
Кол-во
часов
Календарные
сроки
Вид занятия
Наглядные
пособия и
технические
средства
Задания для учащихся
1.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.
Роль языка в обществе.
1
3.09
Учебник
русского языка.
Упр. 267 Составить
план и тезисы.
2.
«Язык каждого народа создан самим народом»
(К.Д.Ушинский.)
1
10.09
Тексты
упражнений
учебника
Упр. 269(вторая, часть).
3.
История развития русского языка.
1
17.09
Урок усвоения
новых знаний .
Понимать
социальную роль
русского языка в
обществе
Отработка понятия
«язык» и «народ»;
отрабатывать
навыки
правописания
Повторительнообобщающий урок.
Отработка навыков
правописания.
Тексты
упражнений из
учебника.
Упр.267(1,2,3).Повторить
орфограмму
гласные в чередующихся
корнях».
4.
Периоды в истории развития русского языка.
1
24.09
Урок-знакомство с
тремя периодами
русского языка.
Составление
тезисов.
5.
Место и назначение русского языка в современном
мире.
1
1.10
Отработка
орфографических
и пунктуационных
навыков; развитие
связной речи
учащихся.
7
Подготовить связный
рассказ о возникновения
языка.
Учебник
Власенкова А.И.,
прочитать
теоретический
материал.
Упр.270.Готовимся к
ЕГЭ.
Примечание
6.
Стилистические функции устаревших слов.
1
15.10
7.
Культура речи.
1
22.10
8.
Обобщающее повторение фонетики, графики,
орфоэпии, орфографии.
Тест
1
29.10
9.
Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке.
1
5.11
Урок-наблюдение
за причинами
активных
процессов,
происходивших в
лексике,
морфологии,
орфоэпии,
закрепить навыки
лексического
анализа
Повторительнообобщающий урок.
Раскрыть значение
культуры речи;
познакомить с
некоторыми
особенностями и
изменениями
лексики
современного
русского языка;
отработать навыки
правописания.
Урок обобщение.
Работать над
формированием
орфографических
действий,
связанных с
правописанием
гласных в корне
слова; закрепить
навыки
правописания.
Урок-обобщение
знаний.
полученных в 5-9
кл., о теме
«Орфография»;
закрепить
орфоэпические
навыки, навыки
правописания
8
Произвести
лексический анализ
отрывка из произведения
А.С.Пушкин а.
Тексты
упражнений
Подготовить сообщения
по темам(темы даны в
учебнике).
Таблица
классификации
согласных и
гласных.
Составить связный ответ
по разделу
«Фонетика и графика».
Упр.25(1,2,3 и 5)
10.
Принципы русской орографии
1
12.11
Урок-знакомство с
принципами
русской
орографии;
отработка навыков
правописания.
Таблица
чередующихся
звуков.
Упр112.
11.
Фонетический разбор.
1
18.11
Повторительнообобщающий урок
Таблица
произношения
гласных звуков
Дописать сочинение
12.
Повторение по теме «Лексика»
1
26.11
Повторительнообобщающий урок.
Закрепление
навыков
правописания.
Текст
стихотворения
«Утро»
И.С.Никитина.
Составить связный ответ
по теме «Лексика с
опорой на контекст.
составленны й в классе.»
13.
Сферы употребления русской лексики.
1
Урок-знакомство
со сферами
употребления
русской лексики.
Повторительнообобщающий урок
Учебник
русского яз.
Упр.76.
3.12
14.
Исконно русская и заимствованная лексика.
1
10.12
15.
Русская фразеология
1
17.12
16.
Словари русского языка.
1
24.12
17.
Контрольный диктант с дополнительными
заданиями
1
14.01
18.
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками
1
21.01
19.
Повторение. Морфемика и словообразование.
Тест
1
28.01
Повторительнообобщающий урок;
закрепить навыки
правописания.
Урок-обобщение о
словарях русского
языка.
Упр.67, 69, 70.
Упр.87, 95.
Повторение пройденного
материала.
Проверка знаний
учащихся.
Повторение и
обобщение
9
Составить тесты.
Тестирование.
20.
Выразительные словообразовательные средства.
1
4.02
21.
Обобщающее повторение частей речи.
Тест
1
11.02
22.
Трудные вопросы правописания -н- и -нн- в
суффиксах существительных, прилагательных и
наречий.
1
25.02
23.
Правописания -н- и -нн- в суффиксах причастий и
отглагольных прилагательных. Трудные вопросы
правописания окончаний разных частей речи
1
4.03
24.
Правописание не и ни с разными частями речи
1
11.03
25.
Правописание наречий.
Тест.
1
18.03
Знакомство с
выразительными
средствами
словообразования;
закрепление
навыков
правописания.
Урок закрепление
умений выполнять
морфологический
разбор,
систематизация о
грамматических
признаках разных
частей речи
Урок закрепления
навыков
правописания -ни -нн- в суффиксах
существительных,
прилагательных и
наречий
Урок закрепления
навыков
правописания -ни -нн- в суффиксах
разных частей
речи.
Повторительнообобщающий урок
Урок закрепления
навыков
правописания
дефиса в наречиях,
закрепление
навыков слитного
и раздельного
10
Выписать из
художественной лит-ры
предл.,содержащие слова
с суффиксами
субъектной оценки
Схемы
морфологических
разборов
Упр. 148. Подобрать
примеры омофонов в
худож. литературе.
Упр.167 по заданию.
Повторить
морфологические
разборы
Тесты
Составить словарный
диктант по теме
Проверка знаний.
Тесты
Упр. 142
Таблицы
Упр.250
Упр.199,203
написания
приставок в
наречиях
26.
Слитное, раздельное и дефисное написания.
Тест
1
25.03
27.
Контрольный диктант с дополнительными
заданиями
1
1.04
28.
Что такое текст?
Способы и средства связи между частями текста.
1
15.04
29.
Абзац.
1
22.04
30.
Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение
Анализ текста
1
29.04
31.
Контрольная работа.
Лингвистический анализ текста
1
6.05
11
Урок-закрепление
навыков слитного,
раздельного и
дефисного
написания разных
частей речи.
Проверка знаний
учащихся.
Таблицы
дефисных
написаний.
Упр.200.
Урок- обобщение
знаний по теме
«Текст». Умение
формировать и
определять
способы и средства
связи между
частями текста ;
закрепить навыки
правописания
Повторение и
обобщение
полученных
знаний по теме
«Абзац»
Урок-обобщение
знаний по теме.
Уроксовершенствования
речевых умений
учащихся.
Проверка знаний
учащихся
Самостоятельная
работа
Упр.201,202( устно)
Упр.287.
Контроль знаний.
Отработка
умений и
навыков
Оформить текст
В.Астафьева
«Последний поклон» в
виде сжатого изложения.
Отработка
умений и
навыков.
Подготовить пересказ
одной из цен пьесы А. Н.
Острове кого «Гроза»
32.
Речеведческий анализ текста.
1
33.
Контрольная работа в формате ЕГЭ
1
Закрепить умение
анализировать
текст.
13.05
Проверка знаний
учащихся
20.05
34
Анализ контрольной работы
1
35
Резерв
1
Коррекция знаний
учащихся
27.05
12
Текст «Чистые
пруды»