Назывные предложения

План-конспект урока с использованием ИКТ
Тема урока: «Назывные предложения»
Преподаватель: Старикова Тамара Леонидовна, учитель высшей квалификационной
категории
Класс: 8-А
Дисциплина: русский язык
Тема: Назывные предложения
Продолжительность урока: 40 минут
Цель урока: познакомить обучающихся с односоставными назывными предложениями
Задачи:
Образовательные:
 познакомить с понятием «назывное предложение»;
 закрепить знания об односоставных предложениях;
 совершенствовать орфографические навыки.
Развивающие:
 совершенствовать умение анализировать, делать выводы;
 совершенствовать приемы учебной деятельности;
Воспитательные:
 повышать мотивацию к изучению законов русского языка;
 формировать личностные качества обучающихся, необходимые для саморазвития и
самообразования.
Методы обучения: упражнения, наблюдения, работа с учебником, самоконтроль.
Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная.
Тип урока: комбинированный
Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, проектор,
персональные компьютеры.
Цифровые ресурсы: CD-ROM 1С: Образование 4. Русский язык. 8 класс/Под ред.
О.И. Руденко-Моргун. – М., 2008
CD-ROM Фраза. Обучающая программа-тренажер по русскому
языку – Новый диск, 2006
Ожидаемые результаты:
Личностные:
стремление
к
речевому
самосовершенствованию,
усвоение
грамматических средств для выражения мыслей в речевом общении.
Метапредметные результаты: способность извлекать информацию и различных
источников, сопоставлять и сравнивать полученную информацию, оценивать результаты
своего труда.
Предметные: освоение базовых понятий лингвистики, овладение орфографическими и
пунктуационными нормами русского литературного языка.
Эффективность использования ИКТ: выполнение заданий обучающей программытренажера «Фраза» дает возможность самостоятельно и объективно проверить уровень
усвоения материала, электронное пособие «1С: Образование 4. Русский язык. 8 класс»
способствует использованию интерактивной наглядности при изучении и закреплении
темы, что ведет к повышению мотивации в изучении русского языка.
Этап урока
1. Организационный
Содержание этапа урока
Вводная часть урока
момент
2 минуты
2. Орфографическая
работа
10 минут
3. Проверка домашнего
задания, повторение
изученного материала
3 минуты
4. Физкультминутка
1 минута
5. Психологическая
подготовка к
восприятию нового
материала
4 минуты
Фронтальная работа – повторение правописания суффиксов
наречий. Обучающиеся записывают под диктовку слова,
объясняют их правописание: издавна, направо, снова, запросто,
заново, сначала, недостаточно, изредка, засветло, начисто,
дочиста, затемно, досыта, наглухо, искоса, задолго, исподтишка,
сызнова, влево, слева, направо, запросто, вправо.
Индивидуальная работа – четыре ученика работают на
персональных компьютерах с обучающей программой-тренажером
«Фраза» (класс 7, тема 12 «Буквы О и А на конце наречий»,
варианты 421-424)
Фронтальная работа – обучающиеся устно называют типы
односоставных предложений в домашнем упражнении 217,
обосновывают ответы.
Учитель организует беседу по изученному материалу об
односоставных предложениях.
Гимнастика для глаз, двигательные упражнения
Индивидуальная работа учащихся – самостоятельное определение
грамматических основ и типов односоставных предложений,
продиктованных учителем и записанных в тетрадь.
Приезжаем на озеро засветло. За лето небольшую школу
отремонтировали. Теперь ее называют теремком. Снова снег
засыпал дорожки. Снова снегом засыпало дорожки.
Фронтальная работа – проверка выполненного задания.
Учитель подводит обучающихся к новой теме, предлагая
вспомнить типы односоставных предложений с помощью
интерактивной таблицы из электронного пособия «1С:
Образование 4. Русский язык. 8 класс»
6. Постановка
проблемы
1 минута
7. Изучение нового
материала
4 минуты
8. Закрепление нового
материала
Ставится проблема: предложения какого типа мы не записали в
тетради? какими признаками обладают назывные предложения?
Фронтальная работа – обучающиеся знакомятся с теоретическим
материалом параграфа № 24 в учебнике «Русский язык: Учеб. для 8
кл. общеобразоват. учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков,
Л.Ю. Максимов и др. – М.: Просвещение, 2010»
Фронтальная работа со страницей электронного пособия «1С:
Образование 4. Русский язык. 8 класс». Обучающиеся составляют
9-10 минут
назывные предложения по интерактивной иллюстрации.
Индивидуальная работа – выполнение упражнения № 242 в
учебнике «Русский язык: Учеб. для 8 кл. общеобразоват.
учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др.
– М.: Просвещение, 2010»; одновременно несколько учеников
работают за персональными компьютерами, выполняя электронное
задание «Односоставные предложения» пособия «1С: Образование
4. Русский язык. 8 класс».
9. Домашнее задание
2 минуты
11. Итоги урока
2 минуты
12. Рефлексия урока
1 минута
Учитель комментирует выполнение домашнего задания к
следующему уроку (параграф 24 - выучить теорию, упражнение
234 письменно)
Учитель подводит итоги урока. Обучающимся предлагается
перечислить типы односоставных предложений и рассказать о
назывных предложениях.
Обучающиеся оценивают свою работу на уроке, учитывая
правильность выполнения заданий обучающей программытренажера «Фраза» и пособия «1С: Образование 4. Русский язык. 8
класс».