Правописание сложных имен прилагательных

Урок русского языка в 6 классе
Тема Правописание сложных имен прилагательных
Задачи урока
 вывести правило о правописании сложных имен прилагательных;
 формировать умение работать в группах, умение правильно писать сложные
прилагательные и мотивировать свой выбор;
 воспитывать самостоятельность учащихся в овладении знаниями, а также
воспитание любви к родному краю.
Форма работы групповая
Тип урока урок-исследование
Ход урока
1.Формулировка темы урока, задач урока учащимися (тема на доске отсутствует)
Работа с текстом, записанным на доске:
Ярко-белая вспышка молний прорезала ночное небо. В палатках спрятался наш
маленький геологоразведочный отряд. Мы находились в северо-восточной зоне
материка. Следующей нашей целью была поездка в Ханты-Мансийский национальный
округ, славящийся сорокаградусными морозами.
Найдите сложные имена прилагательные. Как они пишутся? В зависимости от
написания запишите их в два столбика вместе с определяемыми словами. Что мы
видим? (Сложные имена прилагательные могут писаться как слитно, так и
раздельно)
Так о чем пойдет речь на уроке? Какова тема урока? (Запись на доске и в тетрадях)
Сформулируйте задачи урока.
Можем ли мы решить задачи урока, объяснить, почему в одних случаях сложные
имена прилагательные пишутся слитно, а в других раздельно?
Для решения задач урока предлагаю работу в группах (5 групп) . Вам необходимо,
пользуясь моими вопросами и советами, а возможно, идя своим путем, провести
исследование лексического материала и сделать соответствующие выводы.
2.Самостоятельная работа в группах по карточкам:
Ярко-белый, черно-красный
Что обозначают эти прилагательные? Приведите свои примеры, сделайте вывод.
Машино-тракторный завод, литературно-музыкальный вечер,…
Попробуйте вместо дефиса поставить союз «и» , замените равноправными словами.
Сделайте вывод.
Юго-восточный, Санкт- петербургский
Подумайте, от какой части речи образованы эти слова? Как они писались? Сделайте
вывод.
Белый-белый пароход, хитрый-хитрый взгляд
Какое значение имеет слово в результате повтора? Как будем писать?
Широкоэкранный фильм, кисломолочный продукт
Замените прилагательные словосочетаниями (главное слово + зависимое).
Сделайте вывод о том, когда сложные прилагательные пишутся слитно?
3..Сообщения учащихся. Коррекция ответов учителем и учащимися.
Закрепление.
После сверки с выводами учебника и выполнения тренировочных упражнений
предлагаю вернуться к тексту, записанному на доске:
Объясните написание сложных прилагательных.
Как вы думаете, что мог увидеть, почувствовать геологоразведочный отряд в нашем
округе? Используйте в ответе сложные прилагательные:
(северо) западный ветер, (бледно) голубое небо, (жизне) радостные люди, (бело)
ствольные березы, (растительно) животный мир, (ранне)спелые сорта,( белый)
белый снег. Один ученик работает у доски, раскрывая скобки, остальные записывают
предложения в виде связного текста.