Разработка урока-путешествия "Страна "Глаголия"

Гимназия г.Мензелинска
Урок- путешествие по стране Глаголия.
Обобщающий урок
по теме «Глагол».
4 класс.
Хакимзянова А.Н.
2009 учебный год
Тема урока
. Обобщающий урок по теме «Глагол».
Урок- путешествие.
Цель урока. Повторить и обобщить знания о глаголе как о части речи , закрепить навык определения
времени, навык правописания ударных и безударных окончаний глаголов , развивать и обогащать
речь учащихся.
Оборудование: компьютерная презентация, компьютерное тестирование
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Объявление темы урока.
-Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросыответы и догадайтесь , о какой части речи пойдет разговор?
1.Что вы любите больше всего?
-Люблю действовать.
2. Что вы больше всего не любите?
-Не люблю предлоги и известную всем частицу.
3.Что бы вы пожелали ребятам?
-Чтобы русский все ребята
На «пятерку» знали
На письме и в разговоре
Нас употребляли.
-Вы, наверное , уже догадались какая часть речи ответил на вопросы.
-Глагол.
-Сегодня на уроке будем путешествовать по стране Глаголия. Посетим в этой стране город
Временск, площадь Орфография, обязательно дойдем до Замка Фразеология. Во время
путешествия у нас будут и остановки. Тема нашего маршрута – глагол, обобщающий урок.
III. Языковая разминка.
1) Запись под диктовку, обозначение орфограмм по ходу записи: Закат тяжело пылает на кронах
деревьев, золотит их старинной позолотой.
2) Синтаксический разбор предложения.
По цели высказывания – повеств, по инт. – невоскл., простое, распрост., с однок. сказуемым.
3) Разбор по составу однокоренных слов: золотит – позолотой – сущ.
IV.
- Для того, чтобы попасть в страну Глаголия, нам необходимо преодолеть границу, которую
крепко и надежно охраняют. Для этого нужно нам показать свои знания о глаголе: закончить
данные предложения:
Глагол означает…
В предложениях глагол является…
Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопрос…
В прошедшем времени глаголы изменяются по…и…
Глаголы в неопределенной форме имеют суффиксы…
Изменение глагола по числам и лицам называется…
Определить спряжение легко , если окончание глагола…
В окончаниях глаголов 2-го лица ед. числа после ш пишется…
Если в окончании гласная и, в 3-ем лице мн. числа -ат, -ят, то это глагол…
-Вот мы дружно вошли в Глаголию и оказались в её главном городе – Временске. Кто
догадался, почему этот город так называется?
-Жители этого города – глаголы в разных временных формах, живут в разных улицах. Что-то
случилось и глаголы потеряли свои улицы. Чтобы продолжить наше путешествие, помогите
им, расставьте глаголы по улицам. (Выполняют по вариантам)
Запиши глаголы в три столбика.
Пригрело, воркует, куковала, приделаем, пахнешь, поиграешь, мечтали, решат, принесёт,
живут, говорите, ловил, улетают.
-Заглянем в площадь Орфография. Вспомним что такое орфография?(Орфо - правильный ,
графо- пишу) С какими орфограммами мы встретились при изучении глагола?
1.ь в окончании 2лица ед. числа после ш.
2.Безударные личные окончания глаголов.
3.тся и ться
Повторение по схеме и по слайду алгоритм действия , какую букву нужно писать в личном
окончании глагола.
Что делать?
Что сделать?
I.Ставлю ударение и определяю, какое окончание - ударное или безударное.
II.Если ударное –пишу …
III. .Если безударное ,
1)ставлю глагол в ….
2)смотрю какой … перед …
3)если -и-…,пишу в окончаниях гласную … и – ат(-ят)
4)если не –и- , пишу в окончаниях гласную … и – ут(-ют)
5)обозначаю орфограмму.
Вспомнив этот алгоритм , можем справиться с любым заданием площади Орфография.
Используя алгоритм , определи какие гласные писать в окончаниях глаголов.
Груст …м в разлуке , ребята спор…т, брат боле…т, давно друж…м, приход…т поздно , книга леж…т в
портфеле, забот…мся о друзьях , встреча…м его у моста , точ…шь камни., она дремл…т , восход..т луна .
Орфоэпическая зарядка.
-Я читаю слова , возможно, неправильно , а вы исправляйте:
Приняла , повторит , повторим ,звонит , понял , брали , брала ,положит
Физкультминутка.
-Наконец , мы добрались до замка Фразеология. Фразеология - наука о значении и происхождении
устойчивых выражений. Откуда пришли к нам в язык устойчивые выражения , в которых уже не переставишь
и не заменишь словечко . не исказив смысла. Есть такая пословица «Хромое слово- хромая речь» . Чтобы речь
была не хромой ,а выразительной , надо знать много слов и выражений. Итак отправляемся крылатым
выражениям.
Бить баклуши – бездельничать. Что такое баклуши? Когда в Руси хлебали щи и ели кашу деревянными
ложками, готовили чурбачки липового дерева как заготовки для мастера –лошкоря. Работа эта считалось
пустячной , её выполняли подмастерья. Поэтому она означала не дело , а безделье.
Зарубить на носу – запомнить накрепко. Слово нос тут не означает орган обоняния А всего памятную
дощечку , бирку для записей. В древности неграмотные люди носили с собой такие дощечки и на них
зарубками делали всевозможные заметки.
Показать, где раки зимуют – проучить, наказать. Ловить зимой раков посылали провинившихся крестьян. Это
было делом очень трудным и небезопасным. Отсюда пошло это выражение.
А теперь попробуем выполнить такое задание.
Распредели фразеологизмы в три столбца
со значениями: бездельничать , обманывать ,быстро. Сломя голову ,сидеть сложа руки ,
втирать очки , бить баклуши , водить за нос ,во весь дух , высунув язык ,собак гонять, кривить душой,
напускать туману , что есть духу , лодыря гонять.
-Ребята, мы подошли к самой высокой вершине страны Глаголия. Она называется «Тест-проверка»
Попробуем взобраться на вершину , кто сможет покорить самую высокую точку? Для этого нужно
выполнить тест.
1.Какие слова являются глаголом?
а)отправила б)хорошо в)идёт г)рисуешь д) впереди
2.Какие глаголы в настоящем времени?
а)пою б)слышали в)запоём г) играть д)рисуешь
3.К I спряжению относятся глаголы
   
  
а)с суффиксами а, я ,е, о, у. б) с суффиксами а, я ,е, о, у
и ещё глаголы брить ,стелить


в) с суффиксом и г) с суффиксом и и 11 глаголов исключения.
4.Какие глаголы имеют окончание ешь?
а)молв…… б)искупа…… в)дыш…… г)гон…… д)се……
5.Какие глаголы относятся к I спряжению?
а)бре…т
б)гон…т
в)стреля…т
г)мысл…т
д)ненавид…т
6. Какие глаголы в форме 3 лица ед. числа?
а)рисует б)кричите в)льёшь г)читаем д)украшают
7)
-эта схема соответствует какому глаголу?
а)просыпалось б)рассказала в)думать г)сделаем
д)умылись
8.Какие глаголы в будущем времени:
а)удивляет б)удивит
в)удивляется г)удивляют
9. Закончи предложение. Спряжение- это
а)постоянный признак
б)непостоянный признак глагола
10.Какое утверждение верное?
а)глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам и числам.
б) глаголы в прошедшем времени изменяются по родам и числам
в) глаголы будущего и настоящего времени изменяются по лицам и числам.
V.Подведение итогов.
-Понравилось ли вам путешествие.Что вам запомнилось в этой стране. Какие задания вам показались
интересными.
Домашнее задание: записать 3 предложения с фразиологизмами.