Открытый урок по русскому языку в 3 Б классе

Открытый урок по русскому языку в 3 Б классе
Дата проведения: 17.02.10
Тема: Удвоенные согласные в корне слова.
Тип урока: урок закрепления изученного материала.
Вид урока: деловая игра.
Технология: на ситуативной (игровой) основе.
Цели урока:
Образовательная: ознакомить учащихся с произношением и написанием
наиболее часто употребляемых слов с удвоенными буквами.
Развивающая: развивать орфографическую зоркость, наблюдательность и
логическое мышление.
Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма и уважение к труду
журналистов.
Оборудование: табличка на столе учителя «Главный редактор»; на столах
учеников (на первой парте каждого ряда): «Отдел писем», «Отдел новостей»,
«Отдел информации»; газеты; мультимедийный проектор.
Ход урока.
I. Оргмомент.
- Сегодня у нас необычный урок русского языка, который пройдет в форме
деловой игры «Заседание редакционного совета газеты».
-А начнем мы наше заседание с сообщения, которое подготовил для нас
сотрудник отдела информации Зубов Артем.
II. Ознакомительная беседа на тему: «Пресса, газета».
- Слово «газета» пришло к нам из итальянского языка, где оно имело
значение «мелкая монета». Появившиеся в 1563 году в итальянском городе
Венеция газеты были рукописные и продавались только для прочтения. За
прочтение платили мелкую монету, потом газету возвращали продавцу.
Впервые в царской России стала печататься газета около трехсот лет
тому назад. Она называлась «Ведомости». Первые номера этой газеты и
писал, и редактировал сам царь Петр I.
В нашей стране есть газеты утренние и вечерние, ежедневные и те, что
выходят через день и раз в неделю. Из газетных статей читатель узнает о
важнейших событиях, происходящих как в нашей стране, так и в других
странах. И у каждой газеты есть свои читатели.
III. Презентация школьной газеты.
- А о событиях, происходящих в нашей школе, мы узнаем из газеты,
которую, вот уже второй год, выпускают ученики старших классов под
руководством учителя русского языка и литературы Нины Игоревны
Крюковой.
Пока она выходит небольшим тиражом, но есть ее и электронный вариант.
Показ слайдов:
1. Номера газет. А в номере 5 за 2009 год есть заметка и о нашем классе.
Главный редактор газеты – Нина Игоревна.
IV. Ознакомление с условиями оценивания.
- Уважаемые коллеги! Откройте ваши деловые блокноты и запишите
число.
Результативность работы ваших отделов будет оцениваться по количеству
набранных жетонов. Все сотрудники должны активно участвовать в
обсуждении всех вопросов и «зарабатывать» как можно больше жетонов.
На доске: 1 ряд «Отдел писем».
2 ряд «Отдел новостей».
3 ряд «Отдел информации».
(Прикреплять за правильный ответ жетон.)
V. Минута чистописания.
- Задание для всех отделов редакции:
Напишите каллиграфически те согласные буквы, которые надо запомнить
в словах-отгадках. Соблюдайте правильные соединения.
1. Где доска и парты есть, чтоб всем детям сразу сесть? Это в школе есть
у нас, это наш просторный … (класс, сс – верхнее соединение).
2. Многим нам она знакома, в ней купаться можно дома. Что же это за
предмет? Догадались или нет? (ванна, нн – верхнее соединение).
3. Простудился я вчера, голова болит с утра, я закашлился, охрип. У меня,
наверно, …(грипп, пп – верхнее соединение).
4. Вдоль дороги по бокам липы, клены тут и там. Всем идти здесь
веселее. Этот путь зовут… (аллеей, лл – нижнее соединение).
5. Основная единица массы в Международной системе единиц, равная
1000 граммам… (килограмм, мм – нижнее соединение).
6. Шестой день недели … (суббота, бб – верхнее соединение).
7. Их используют для приготовления сдобного теста, кваса… (дрожжи,
жж – верхнее соединение).
8. Сотрудник газеты, журнала, радио, посылающий сообщения с
мест…(корреспондент, рр – верхнее соединение).
Полученная запись в тетрадях детей: сс нн пп лл мм бб жж рр.
- Посмотрите на полученную запись в ваших блокнотах и определите тему
сегодняшнего выпуска газеты.
(Правописание слов с удвоенными согласными.)
- В какой части слова находится удвоенная согласная буква в названных
словах?
(В корне слова.)
- Можно ли проверить написание удвоенной согласной буквы в корне
слова? Подобрать проверочное слово?
(Нет. Написание слов с удвоенной согласной буквой в корне надо
запомнить или посмотреть в орфографическом словаре.)
VI. Словарная работа.
- Нам необходимо подготовить материал для одной из страничек газеты,
так как наши читатели с удовольствием разгадывают ребусы, кроссворды,
сканворды. Расшифруйте слова, написанные на доске, запишите их в свои
деловые блокноты: р у п г п а (группа)
с р а з а к с (рассказ)
о л г е к л а (коллега)
и л ю с т л а р я ц и (иллюстрация)
к о к л е л и т в (коллектив)
Проверка (каждый отдел дает ответ на один вопрос):
- Вопрос для отдела «Писем»: прочитайте слова, которые вы записали.
- Вопрос для отдела «Новостей»: какое слово лишнее? Почему?
(Лишнее слово «рассказ», так как удвоенная согласная буква пишется не в
корне.)
- Вопрос для отдела «Информации»: какие еще орфограммы вам
встретились при написании этих слов?
(В слове «рассказ» на конце пишется парная звонкая согласная «з».
Проверочное слово рассказы.
В слове «коллега» в первом слоге пишется непроверяемая безударная
гласная о.
В слове «иллюстрация» в слоге «ци» пишется гласная «и».
В слове «коллектив» пишутся непроверяемые безударные гласные «о»,
«е»; на конце слова парная звонкая согласная «в». Проверочное слово
коллективы.)
VII. Физминутка.
- Прошу всех сотрудников собраться в моем кабинете. Настало время
небольшого перерыва. Давайте попробуем изобразить, как человек
использует газету:
-читаем;
- используем как веер;
- скручиваем в трубку и смотрим, как в подзорную трубу;
- скрученной газетой «бьем мух».
VIII. Закрепление изученного материала.
1. – В редакцию пришло письмо. Я передаю его в отдел «Писем».
(Сотрудник отдела «Писем» зачитывает текст письма:
« Слово ты перенеси,
«Плюс» поставить поспеши,
А не сможешь, так и знай,
«Минус» ставь и не зевай.» )
- Если слово переносится, покажите «плюс» с помощью карандаша и
ручки; если нет – «минус».
Задание выполняется устно. На компьютере через проектор слова по
очереди «вылетают»: Одесса (Одес-са)
терраса (тер-раса, терра-са)
грамм (-)
Жанна (Жан-на)
балл (-)
-Так как же переносятся слова с удвоенной согласной в корне?
(Одна согласная остается на строчке, а вторая переносится.)
2. – Важная роль в газете принадлежит корректорам. Они должны не
пропустить ни одной ошибки. Я предлагаю вам попробовать себя в
этой
роли.
Приглашаются
самые
внимательные
и
грамотные
сотрудники.
(3 ученика работают на компьютере на тренажерах)
3. – А мы в это время проведем словарную эстафету. Ведь люди, которые
пишут тексты для газеты, должны иметь богатый словарный запас.
Каждый сотрудник отдела записывает одно слово с удвоенной согласной
буквой и передает листок сидящему сзади. Последний возвращает листок
мне. Победителем будет считаться коллектив того отдела, который
правильно и быстро напишет слова с удвоенной согласной.
-Итак, каковы же результаты.
(Дети читают слова, которые записали.)
IX.
Гимнастика для глаз.
X. Творческая работа.
-Чтобы газету хотелось читать, материалы в ней должны быть
разнообразными и интересными. Фотокорреспонденты Гараев Саша и
Абабков Коля приготовили фотоматериал, а мы напишем к нему заметки в
школьную газету. Рассказ должен быть небольшим, но с условием:
используйте в нем как можно больше слов на изучаемую орфограмму.
Корреспонденты одела «Писем» пишут заметку на тему: «Наш класс»,
отдел «Новостей» - «Экскурсия в парк», отдел «Информации» «Спортивная семья».
 Давайте послушаем, что у вас получилось.
1. «Наш класс».
Я учусь в третьем классе. У нас дружный коллектив. Мы проводим
интересные утренники. Юннаты ухаживают за цветами. В субботу наш класс
ходит в бассейн.
2. «Экскурсия в парк».
Вчера наш класс был на экскурсии. Группа ребят собирала осенние
листья. На уроке русского языка мы составим рассказ об осени. В классном
журнале появятся хорошие отметки.
3. «Спортивная семья».
В нашей семье любят спорт. Папа любит хоккей, мама играет в теннис.
В субботу мы вместе идем в бассейн. Вечером возвращаемся домой на
троллейбусе.
XI. Подведение итогов.
Награждение победителей по результатам всех этапов урока.
- Коллектив отдела «Информации» показал большую результативность
работы, поэтому он получает премию в виде отметки «пять» в журнал.
Учитель начальных классов
Л.Н.Морщинина