«Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи

Цели урока:
1. Образовательная: создать условия для осознания и осмысления
нового учебного материала, применения его в знакомой и новой
учебной ситуации; формировать представление о союзе как
служебной части речи; совершенствовать умение определять роль
союзов в предложении; отрабатывать умения в постановке знаков
препинания при однородных членах и в сложных предложениях.
2. Развивающая: способствовать развитию творческой, речевой и
мыслительной активности.
3. воспитывающая: создать условия для усвоения такой нравственно –
этической категории, как союз человеческих сердец;
«Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются».
М.В. Ломоносов.
I. Организационный момент. (Слайд 1)
II. Актуализация темы урока.
- Запишите эпиграф к уроку.
- Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке?
- Как вы понимаете высказывание М.В. Ломоносова?
- О каких «идеях» говорил М.В.Ломоносов?
Каким словом или какими словами можно заменить слово идея?
(Слайд 2)
(идея – слово – предложение – мысль)
III. Изучение нового материала.
1) - Как вы думаете, что обозначает слово «союз»? Оно однозначное или
многозначное? Какие ассоциации вызывает слово «союз»?
Попробуем создать его образ.
Игра «Аукцион».
Запишите как можно больше синонимов к слову «союз» (сообщество,
альянс, содружество, братство, товарищество, брак и др.).
2) Сообщение (справка) ученика (индивидуальное задание к уроку).
Слово союз очень древнее. Когда-то в нем выделялась приставка со-,
имеющая значение «вместе», и корень -юз- со значением «связь», близким
по значению к словам «узы», «узел».
Приставка со- в значении «вместе» есть во многих словах русского языка:
сотрудник – «тот, кто трудится вместе с кем-то»; соавтор – «тот, кто
вместе с кем-то создает произведения»; и т.д.
Однако основа слова союз в настоящее время не членится на морфемы: все
слово состоит из одного корня и нулевого окончания.
-Какие ещё слова вы знаете с приставкой со- и в значении «вместе»?
(соединение, совместно, соучастник)
3) Работа над определениями союза в словарях В.И.Даля и С.И.Ожегова.
(Слайд 3)
- В 19 веке в Толковом словаре живого великорусского языка В.И.Даль так
определил значение слова
«союз»: «Взаимные узы, связь, скрепа,
сцепление…; часть речи, частичка, связующая слова». В 20 веке в
«Толковом словаре русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой слово
«союз»
было
определено
так:
«В
грамматике:
служебное
слово,
соединяющее предложения и слова внутри предложения».
- Сравните определения союза. Чем они отличаются?
Слово учителя: Различие объясняется тем, что наука о языке постоянно
развивается, и в 20 веке ученые-лингвисты знали о языке и его законах
больше, чем ученые 19 века, что и отразилось в словарях. Так нужно
помнить, что словари и Даля, и Ожегова были предназначены для широкого
круга читателей, и поэтому указывали не все признаки этой части речи,
известные
специалистам.
Именно
поэтому
не
используется
термин
«однородные члены».
4) Выяснение роли союзов.
а) запись текста под диктовку:
Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и
видеть в них тревогу или покой, мир или смятение, ты на всю жизнь
останешься
нравственным
невеждой.
Помни:
каждый
твой
шаг,
каждый твой поступок отзывается в материнском и отцовском сердце
радостью или болью, счастьем или страданием, и человеческий долг
детей – платить родителям за их безграничную любовь и преданность
тем же: заботами, любовью и преданностью. (В.А.Сухомлинский.)
б) – Заключите
союзы
в
овал
и
графически
объясните,
что
они
связывают. (Слайд 4)
- Что же могут связывать союзы? (однородные члены и части сложного
предложения)
- Как вы думаете, что ещё могут соединять союзы? (предложения в
составе текста)
в) - Прочитайте правило в учебнике § 54.
ΙV. Коллективная исследовательская работа.
1) Анализ записанного текста.
- К кому адресованы слова Сухомлинского?
- Какую мысль хотел донести педагог подрастающему поколению?
- Как вы понимаете слова: на всю жизнь останешься нравственным
невеждой?
- Можно ли отношения родителей и детей назвать союзом?
- Давайте выведем формулу союза родителей и детей. (Слайд 5)
Союз = взаимопонимание + забота + сострадание + любовь.
2) (Слайд 6) чтение четверостишия и объяснение постановки
знаков препинания:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен –
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
(А.С.Пушкин.)
- Каково значение слова союз в этих строках?
Одно из значений слова союз – содружество, товарищество, братство.
Стихи Пушкина о лицейском братстве, в частности стихотворение «19
октября» напоминают нам о великой силе дружбы, товарищества, которая
возможна только тогда, когда люди ощущают, что их сердца бьются в унисон,
когда они объединены общим высоким делом. Не только А.С.Пушкин писал
стихи
о дружбе,
о
друзьях,
но
и
во
все
века дружеский
человеческих сердец высоко ценился:
(Слайд 7)
Настоящий друг везде
Верен, в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь — он спать не может,
И во всём, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Да, по действиям несходны
Верный друг и льстец негодный.
(У. Шекспир.)
(Слайд 8)
Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенности,
что мы её получим.
(Демокрит.)
(Слайд 9)
Лишь те-то и друзья, не на словах – на деле,
Кто наши кандалы и на себя б надели.
(Хисрав Дехвели.)
«Кто себе друзей не ищет, самому себе он враг!»
(Шота Руставели).
V. Рефлексия.
1) Напишите сочинение-миниатюру на тему «Почему человеку
необходимы друзья». (Слайд 10)
2) выборочное чтение сочинений.
3) - Давайте выведем формулу дружеского союза. (Слайд 11)
Союз =общность интересов + взаимопонимание + дружба +
самопожертвование
союз
Союз – это ещё и то, что нас
соединяет
объединяет
с к р е п л я е т.
VΙ. Домашнее задание: § 54, упр. 313.
Муниципальное образовательное учреждение Незнановская основная
общеобразовательная школа муниципального образования Кораблинский муниципальный район Рязанской области
Тема: Понятие о союзе
как о части речи.
(Форма урока: урок-размышление.)
Автор работы:
учитель русского языка
и литературы
Архипова Наталья Николаевна
Незнаново 2010 год.