Русский язык 1 четверть

УМК «Перспективная начальная школа»
Лист оценки образовательных достижений
за _1_четверть по предмету русский язык ученика 2 класса
__________________ .
Оценочная шкала:
+ знаю и умею
? знаю неуверенно
- пока не знаю и не умею.
( Составила учитель нач. классов БОУ НЮМР ВО «Лесютинская
ООШ» Хомякова Е.Ф.)
Критерии
Образец задания
Самооценка Оценка
(совместно с
родителями)
1.
Умение 1.Найди и прочитай значение слова
ориентироваться «лукоморье» в толковом словаре.
в словарях.
2.На какую букву будешь искать слово
арбуз в обратном словаре?
3.В каком словаре ты узнаешь, как
правильно сказать слово: звонят или
звонят?
4.В каком словаре ты проверишь
написание слов: пирог, морковь, яблоко.
2.Умение
1..Найди в 1 и 3-м предложениях слованаходить слова- названия действий и подчеркни их =====.
названия
2.Подели все слова-названия предметов
предметов,
на слоги.
слова-названия
3.Найди слово-название признака и
действий
и подчеркни его ~~~~~~~~.
слова- названия
признаков.
3.Умение
выделять основу
предложения,
Задавать
вопросы с
разными
членами
предложения.
1.Найди и подчеркни в предложении
основу (главные члены):
Дядя Фёдор построил забор.
Я вижу лесную полянку.
Кошки охотятся на мышей.
2.Подбери предложения к данным
схемам: (схемы)
3.Подчеркни слово, которое командует
Поют (что?) песенку.
Лягушки (какие?) зелёные.
4.Поставь от слов- командиров вопрос к
словам - солдатам и запиши
словосочетания.
задания
Итоговая
оценка
(зачтено–
не
зачтено)
4.Умение
разграничивать
разные формы
одного слова и
разные слова.
Умение
выделять в слове
корень,
подбирая
однокоренные
слова.
5.Умение
различать слованазвания по
родам. Находить
слова –
названия, у
которых нет
окончаний.
6.Умение
образовывать
начальную
форму словназваний
предметов, словназваний
признаков, словназваний
действий.
7.Умение
находить
неизменяемые
слова – названия
предметов.
8. (по развитию
речи) Умение
выделять в
тексте начало,
развитие мысли,
окончание,название, главную
мысль. Устно
излагать текст.
1.Выписать разные формы слова сад
и выделить окончание.
Сады, садовый, сада, садик, садом, о
саде,
садить, в саду, посадки.
2. Выпиши однокоренные слова и выдели
в них корень.
3.Выдели корень слов, устно подбирая
однокоренные слова:
Лесной, моряк, варить, поход, залез.
1.Определи
род слов- названий
предметов. Подчеркни слово, которое не
имеет окончания.
мышьдедушкастеклоскворушкакенгуруметельОбразуй и запиши начальную форму
данных слов: кукле –
лесом высокому прозрачного интереснойрисует –
танцуем –
решал –
1. Поставь слова-названия предметов
в множественное число и запиши
предложения. Подчеркни
неизменяемое слово-название
предмета.
Мальчик съел яблоко и эскимо.
1.Прочти текст.
2.Найди и зачитай начало текста.
3.Найди и зачитай развитие мысли.
4.Найди и зачитай окончание текста.
5.Озаглавь текст по главной мысли или
теме текста.
6. Устно изложи его содержание.
УМК «Перспективная начальная школа»
Лист оценки образовательных достижений
за _1_четверть по предмету математика
ученика 2 класса __________________ .
Оценочная шкала:
+ знаю и умею
? знаю неуверенно
- пока не знаю и не умею.
( Составила учитель нач. классов БОУ НЮМР ВО «Лесютинская ООШ»
Хомякова Е.Ф.)
Критерии
Образец задания
1.Умение
считать
десятками,
складывать и
вычитать
«круглые
двузначные
числа»
2.Умение
различать и
составлять
равенства и
неравенства
1.Выполни действия:
1дес.+ 5 дес.
7 дес. – 4 дес.
3дес. + 6 дес.
8 дес.- 2 дес.
2.Найди значение выражений:
50 + 20
10 + 40
80 – 30
90 - 10
1.Составь из данных выражений два
равенства и два неравенства:
5+7
8+ 8
10+ 2
40+
20
9+ 4
50-10
90- 20
20+20
2.Поставь знаки: >, <, =
70+2 * 72
60 + 30 * 80
19 * 10+10
14 * 7 + 7
3.Умение
Выпиши числовые выражения и
находить
найди их значения:
числовое
7 + 5 =12
20+ 3
выражение и его 0 + 50
значение
80 > 10+ 60
16 – 6 < 12
40 - 30
19 + 1
15 > 14
50 = 40 + 10
Итоговая
Самооценка Оценка оценка
(совместно с
(зачтено–
родителями) задания
не
зачтено)
1.Прочти задачу: В классе 10
4.Умение
мальчиков и 9 девочек. Сколько
записывать
краткую запись детей всего?
1.) Подчеркни, условие задачи
задачи, строить
синим цветом, а требование –
схемы
и
красным.
графическую
2.) Сделай к задаче краткую
модель.
запись.
3.) Нарисуй схему к задаче и
реши её.
4) Заполни графическую модель
к данной задаче.
5.Умение
складывать
(вычитать)
«круглые»
двузначные
числа
с
однозначными и
двузначными,
двузначные
и
однозначные без
перехода через
десяток.
6.Умение
дополнять
до
«круглого»
числа.
Найди значения выражений:
20+ 3
20+ 15
17+3
4 + 50
12+ 30
5+15
24 – 3
59 - 30
86 – 4
68 - 20
14 +3
6+ 12
16+12
34+15
Дополни до «круглого» числа:
16,18, 15,12,17.
Заполни пустые клетки:
13+
=20
29 + =30
7.Умение
складывать
и Найди значения выражений:
26 + 5
45 + 7
71+19
вычитать
69
двузначные
и
60 – 5
80 - 7
55 - 6
однозначные с 9
переходом через
разряд.
14 +
74 -
8.Умение решать
задачи
на
разностное
сравнение.
9.
Дополнительный
критерий.
Умение чертить
отрезок,
прямую.
1. Реши задачу: У Миши Было 30
марок ,а у Кати 9 марок. На
сколько марок было больше у
Миши?
2. Придумай задачу ( условие и
требование) к выражению: 25 -13
1.Проведи прямую, проходящую
через данные точки. Построй
отрезок, пересекающий эту
прямую. Отметь точку
пересечения отрезка и прямой.
Вывод:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Учитель _________________________
УМК «Перспективная начальная школа»
Лист оценки образовательных достижений
за _1_четверть по предмету литературное чтение
ученика 2 класса __________________ .
Оценочная шкала:
+ знаю и умею
? знаю неуверенно
- пока не знаю и не умею.
( Составила учитель нач. классов БОУ НЮМР ВО «Лесютинская ООШ»
Хомякова Е.Ф.)
Критерии
Образец задания
1.Умение читать
целыми словами
вслух и про
себя, читать
выразительно
поэтический
текст.
1.Прочитай вначале про себя, а затем
вслух
отрывок из вступления к поэме
«Руслан и Людмила»
А.С.Пушкина.
2.Умение
различать сказку
о животных и
волшебную
сказку,
определять
особенности
волшебной
сказки.
3.Умение
выражать своё
отношение
к
содержанию
прочитанного,
оценивать
и
характеризовать
героев
произведения и
их поступки.
1.Определи, какая из сказок
относится к волшебным сказкам, а
какая к сказкам о животных?
- «Петушок – золотой гребешок»
- « Как собака с кошкой
враждовать стали»
2. Назови особенности волшебной
сказки.
1.Назови положительных и
отрицательных героев сказки
А.Пушкина «Сказка о мёртвой
царевне и 7 богатырях»
2. Охарактеризуй мачеху царевны.
Как ты относишься к её поступкам?
3.Выбери. какие черты характера
относятся к королевичу Елисею?(
смелый, вежливый, трусливый,
трудолюбивый, решительный,
сильный , ленивый, выносливый)
Итоговая
Самооценка Оценка оценка
(совместно с
(зачтено–
родителями) задания
не
зачтено)
4.Умение
определять тему
и
выделять
главную мысль
произведения.
5.Умение
пользоваться
Толковым
словарём
для
выяснения
значений слов.
1.Почему Н.Носов назвал свой
рассказ о детях «Фантазёры»?
2.Определите тему этого рассказа и
назовите его главную мысль .
6.Умение
пересказывать
текст
небольшого
объёма.
7. Умение
читать с
выражением
наизусть стихи.
1.Перескажи эпизод, который тебе
понравился из русской волшебной
сказки «Волшебное кольцо»
1.Найди в Толковом словаре
значение слов:
фантазёр, брехун.
1.Прочти наизусть стихотворение
Г. Лагздынь «Утренняя кричалка»
Вывод:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Учитель _________________________
УМК «Перспективная начальная школа»
Лист оценки образовательных достижений
за _1_четверть по предмету окружающий мир
ученика 2 класса __________________ .
Оценочная шкала:
+ знаю и умею
? знаю неуверенно
- пока не знаю и не умею.
( Составила учитель нач. классов БОУ НЮМР ВО «Лесютинская ООШ»
Хомякова Е.Ф.)
Критерии
Образец задания
1.Умение
работать с
оглавлением и
справочниками
учебника,
самостоятельно
находить
сведения по теме
урока из
дополнительных
источников.
1.Хрестоматия. Посмотри по
содержанию, в каких текстах ты
сможешь ещё прочесть о Солнце?
2.Учебник, с.15. Найди в словарике
страницы, на которых помещены
слова Солнце, Земля, планеты,
звёзды.
Рядом с каждым словом, в столбике
поставь номер соответствующей
страницы.
3.Где ты можешь узнать
дополнительные сведения о том, что
тебя интересует или о том, что
прошли на уроке?
2.Умение
различать
объекты живой и
неживой
природы и
устанавливать
связь между
сезонными
изменениями в
неживой и
живой природе.
1.Напиши предметы живой и
неживой природы в 2 столбика.
2.Расскажи,что меняется в жизни
растений и животных леса с
наступлением зимы?
С чем связаны эти изменения?
Итоговая
Самооценка Оценка оценка
(совместно с
(зачтено–
родителями) задания
не
зачтено)
3.Умение
демонстрировать
с
помощью
глобуса
и
фонарика
вращение Земли
вокруг Солнца и
вокруг
своей
оси.
1.Возьми глобус. Покажи вращение
Земли вокруг своей оси. Объясни,
что происходит на Земле при этом
вращении.
4.Умение
выделять
основные, легко
определяемые
свойства воды и
воздуха.
1.Перечисли, какими свойствами
обладает вода?
2.Назови, какие свойства воздуха ты
знаешь?
5.Умение
формулировать
общие условия,
необходимые
для
жизни
живых
организмов.
1.Подумай и ответь:
- Без чего не смогут жить живые
организмы?
2.Сформулируй общие условия,
необходимые для жизни живых
организмов.
2.Возьми глобус и фонарик. Покажи
на какой стороне глобуса «ночь», а
на какой- «день». Объясни, что
происходит при вращении Земли
вокруг Солнца.
Вывод:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Учитель _________________________
УМК «Перспективная начальная школа»
Темы практических и творческих работ по предметам во 2 классе
БОУ НЮМР ВО «Лесютинская ООШ»
Составила учитель начальных классов Хомякова Е.Ф.
Русский язык
Проект
«Сочиняем сказку по картинкам»
____________________________________________________________________
Литературное чтение
Проект
«Русские народные сказки- цепочки»
Творческие работы:
1.Создание книжки–малышки на тему: « Пословицы и
поговорки»
2. Времена года в поэзии местного автора В.Н.Жуковой.
_______________________________________________________________________
Математика
Проект
«Геометрические фигуры»
_______________________________________________________________________
Окружающий мир
Проект
Экологический проект «Улицы нашего села»
________________________________________________________________________
Учитель составляет аналитическую
первоклассников (второклассников).
справку
по
результатам
обучения