КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
1. Подчеркните подлежащие в следующих предложениях.
Много народу пришло. Больше десяти человек ранено. Уйма дел ждёт.
Трое из группы уже сдали зачёт. Один из них ушёл. С неделю прошло.
До десяти человек могут ещё записаться в этот кружок. Кто угодно
звонит. В кино идёт «Высоцкий».
2. Укажите части речи, которыми выражены подлежащие.
Это был незнакомец. Лечить людей – его призвание. Встречаться с
друзьями – для него всегда радость. Каждый должен это знать.
3.Определите тип сказуемого в данных предложениях.
Учиться интересно. Брат дома.
4. Выделите определения в следующих предложениях.
Они живут в квартире напротив. Он обрадовался предлогу выйти на
улицу. Он купил новую большую тетрадь в клетку. Полотенце для рук.
Вошла девочка лет тринадцати. Лекарство от головной боли. Сестра
выбрала ткань с рисунком повеселее. Всех их собрало желание
увидеться.
5. Расставьте знаки препинания в предложениях. Объясните ваш выбор.
Упрямец во всём Илья Матвеевич оставался упрямцем и в учении.
Человек до революции консервативных взглядов он изменился сейчас.
Малаша, шестилетняя девочка осталась в избе.
6. Поставьте, где нужно, знаки препинания, подчеркните обстоятельства.
Сослепу он прошёл мимо ворот. Она побежала куда глаза глядят.. Она
вышла из дома ни свет ни заря. От мороза погибли все яблони. Из-за
тебя я опоздал. Брат поехал в Москву учиться. Они прошли с
километр. Тетрадь стоит сорок копеек. При наличии времени он может
закончить книгу. Ярким пламенем пылает закат. Она говорила
улыбаясь.
7. Расставьте знаки препинания. Укажите вид осложнения в
предложении.
.
Он говорил подчёркивая каждую фразу. Вершины деревьев
поднимались высоко до самого неба. Собрание состоится
послезавтра в четверг. Он шёл размахивая руками.
8. Что объединяет приведённые ниже предложения?
Славная осень. Морозные ночи. Тихие, ясные дни ( Н. А. Некрасов).
Тишина. Полоска света… ( А. Твардовский).
Вот мельница. Вот лещик, потроха. Вот стерляди кусочек ( И.
Крылов).
«Война и мир». «Букварь». «Продукты».
9. Расставьте знаки препинания. Укажите вид односоставных
предложений.
Красуйся град Петров и стой Неколебимо как Россия ( А. С. Пушкин).
Люблю тебя Петра творенье ( А.С. Пушкин).
10. Определите, что общего в структуре данных предложений.
Его пригласили в гости.
С ним были ласковы.
Юношу призвали в армию.
На заводе заинтересованы в выпуске этой продукции.
«Подсудимых тоже куда-то выводили и только что ввели назад» ( Л. Н.
Толстой).
«Там под горой пасут овец, одна другой жирнее» ( И. Крылов).
«Егорушке дали ложку» ( А. П. Чехов).
«По улицам слона водили» ( И. А. Крылов).
11.Поставьте, где нужно, знаки препинания. Определите, какие
предложения включены в задание.
«На войне встречаешь разных людей» ( К. Симонов).
«Прожитых лет не воротишь назад» ( А. Сурков).
«Никогда не знаешь где найдёшь настоящее слово» ( К. Паустовский).
«А ведь ворон не жарят не варят» ( И. Крылов).
Что посеешь то и пожнёшь.
Скажешь не воротишь.
12.Определите вид односоставных предложений.
Мне не спится.
В ушах шумит.
Немедленно прекратить безобразие!
Встать в строй!
Нужно быть внимательным.
13. Что объединяет приведённые ниже предложения?
Коробка оказалась пустой.
Дочь пошла в мать.
Рекорды считались непревзойдёнными.
Он выглядит усталым.
«Анчар» - стихотворение Пушкина.
Много команд проиграло.
Выступило на два участника больше.
Перестало морозить.
Не о чем жалеть.
Где уж ждать.
Можно ехать.
Ни души!
Не робеть!
Ай да малыш!
Чудо-ребёнок!
Будет мороз.
Такси!
Довольно.
Отъезжающие расходятся.
14. Как называется выделенный осложняющий компонент в
приведённых ниже предложениях? Какими ещё знаками препинания
могут выделяться подобные конструкции?
«И этот учитель греческого языка, этот человек в футляре, можете
себе представить , едва не женился» ( А. П. Чехов ).
«И кроме свежевымытой сорочки, скажу по совести, мне ничего не надо»
( В. Маяковский).
«Некрасивого, доброго человека, каким он себя считал, можно, полагал
он, любить как приятеля» ( Л. Н. Толстой).
«Он меня, вы знаете, очень уважает» ( И. С. Тургенев).
«Душа моя, я помню, с детских лет чудесного искала» ( М. Ю.
Лермонтов).
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
1. Определите характер семантических отношений между компонентами
сложносочинённого предложения.
1. «Я звал тебя, но ты не оглянулась» ( А. Блок).
2. «Товарищ критик, не я против быта, а быт против меня!» ( Н.
Асеев).
3. «Что-нибудь одно: или они сумасшедшие, или я сумасшедший» ( И.
А. Бунин).
2. Объясните постановку тире в сложносочинённых предложениях.
«Ещё несколько слов, несколько ласк матери – и крепкий сон овладел
мною» ( С. Аксаков).
«Я спешу туда – а там уже весь город» ( А. С. Пушкин).
3. Расставьте знаки препинания. Определите вид придаточных
предложений в составе СПП.
Спускайтесь горной дорогой что сворачивает влево.
«Была та смутная пора когда Россия молодая в бореньях силы напрягая
мужала с гением Петра» ( А. С. Пушкин).
«Деревня где скучал Евгений была прелестный уголок» ( А. С. Пушкин).
4. Поставьте, где нужно, знаки препинания в сложносочинённых
предложениях. Объясните выбор знака в этих и подобных случаях..
«Сейчас брызнет майский дождь и начнётся настоящая гроза» ( А. П.
Чехов).
«Даже от карт этих мест тянет сыростью и начинается жажда» ( К.
Паустовский).
«Немцы тревожатся… Видно тронулась их власть и они перед концом
хотят полютовать над людьми» ( К. Паустовский)
«Что может дать нам Кара-Бугаз и что может дать Кара-Бугазу
Эмба?» ( К. Паустовский).
5. Поставьте знаки препинания. Определите вид придаточных
предложений в составе СПП.
Несколько раз Даша видела как он играл в теннис.
Не знаю согласишься ли ты со мной.
Она не могла представить себе когда найдётся выход из создавшегося
положения.
6. Поставьте знаки препинания. Определите вид придаточных
предложений.
Пока седлали лошадей, казак вошёл в хату.
В то время как он подъезжал к дому, машина уже стояла у ворот.
По мере того как стрелка часов приближалась к семи, возрастала
тревога.
7. Объясните постановку тире в сложноподчинённом предложении.
«Когда тоска – хорошо писать» ( К. Паустовский).
Ну, ладно, об этом тебе расскажет его мать – если захочет.
8. Поставьте знаки препинания. Определите вид придаточных
предложений в составе СПП.
«Даже небольшие неровности на дороге и по сторона её бросают свои
маленькие тени, чего уже не будет в полдень» ( В. Солоухин).
«Временами ветер дует на угольки, отчего всё зарево странно
пульсирует» ( В. Солоухин).
9. Поставьте знаки препинания. Укажите вид подчинения между частями
СПП.
«Во всю ночь Василиса Егоровна не могла заснуть и не могла
догадаться, что бы такое было в голове её м ужа, о чём бы ей нельзя
было знать» ( А.С. Пушкин).
10.Определите приём выразительности, который объединяет приведённые
ниже предложения. Для чего служит этот приём?
1.«Все мы жили рядом с ней и не поняли, что она и есть тот самый
праведник, без которого, по пословице, не стоит село.
Ни город.
Ни вся земля наша». ( А. И. Солженицын).
2. «Что за страсть к пустой болтовне! К пересудам! К сплетням!»
( Б. Рахманин).
3. Я? Вам дал телефон? Что за ерунда! ( Ю. Бондарев).
4. Страх сидит во мне. Он правит мной. Подсказывает.
Корректирует. Вымогает. Удерживает. Бросает в дрожь.
Усиливает кровообращение. Вгоняет в жар. В холод. Создаёт
ощущение беспомощности. Оцепенения… (Ю. Азаров).
11.Поставьте знаки препинания. Укажите вид подчинения в СПП.
«В детстве моём, когда я осиротел и остался один на свете, дядя
заменил мне собою отца, воспитал меня на свой счёт и, словом, сделал
для меня то, что не всегда сделает и родной отец». ( Ф. М.
Достоевский).
12.Как называется языковой приём выразительности, использованный в
предложениях? Для какого стиля речи он особенно характерен?
Я о деле.
Опять ты за старое.
Дети спать. Они домой.
Друг всё о том же.
Фильм в семь часов.
Поезд через час.
Лекция – пятьдесят минут.
Он – ни слова.
13.Какой художественный приём использован авторами приведённых
ниже отрывков?
«Лыжин проснулся и сел в постели. Какой смутный, нехороший сон! И
почему агент и статский приснились ему вместе? Что за вздор!»
( А.П. Чехов).
«Ивану Ильичу нужно было явиться в штаб армии, рапортовать о
прибытии парохода с огнеприпасами и передать накладную. Но чёрт
его знает, где искать этот штаб» ( Л. Н. Толстой).
«Он вышел на улицу, посмотрел на небо. Какие яркие звёзды!
«Вероятно, мороз станет ещё сильней» ( А. Кузнецов).
14.Определите средства грамматического оформления сравнения.
1. «Безумных лет угасшее веселье Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино, - печаль минувших дней В моей душе чем старе, тем
сильней» ( А. С. Пушкин).
2. «Под ним струя светлей лазури» ( М. Лермонтов).
3. « Живу печальный, одинокий, И жду: придёт ли мой конец? Так,
поздним хладом поражённый, Как бури слышен зимний свист, Один – на
ветке обнажённой Трепещет запоздалый лист!..» ( А. Пушкин).