Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия г. Навашино Нижегородской области Проект урока русского языка в 7 классе (УМК С.И. Львовой) Тема: «Разряды наречий по значению» Выполнила: учитель русского языка и литературы МБОУ Гимназия г. Навашино Морозова Валерия Алексеевна, вторая категория 2012 – 2013 учебный год Класс: 7. Тема урока: «Разряды наречий по значению». Предмет: русский язык. Тип урока: комбинированный, с применением компьютерных технологий. Учебник: С.И. Львова, В.В. Львов «Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 частях. 7 класс. Цель урока: способствовать развитию коммуникативной компетентности учащихся, формированию универсальных учебных действий. Задачи: 1. Образовательные: формировать представление о разрядах наречий по значению; формировать умение опознавать наречия разных разрядов. 2. Развивающие: развивать навыки устной и письменной речи; развивать орфографическую зоркость; развивать мышление, память, интерес к русскому языку. 3. Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку; воспитывать культуру взаимодействия с одноклассниками. 4. Здоровьесберегающие: создать благоприятный психологический климат; предупреждать утомляемость детей. Оборудование: индивидуальные карточки, учебники, необходимыми изображениями. ТСО: компьютер, экран, мультимедийный проектор. презентация с Ход урока № Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1 Организационный Учитель проверяет готовность Учащиеся говорят о готовности к момент учащихся: уроку. Скажи, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ли на месте? Все ль в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Проверили? Садитесь, С усердием учитесь! - Ребята, я очень хочу, чтобы урок получился интересным и познавательным. 2 Постановка цели урока - Используя один из приемов, Учащиеся называют действия, настроимся на работу, определив которые будут совершать во время наши действия на уроке. Что урока. обязательно будем делать на уроке? У – (узнавать новое, учиться, удивляться). Р – (рассуждать, развиваться). О – (открывать новые знания, обсуждать). К – (красиво говорить). 3 Повторение пройденного материала - Ребята, вы уже начали знакомиться с наречиями. Скажите, а что такое Наречие – это самостоятельная наречие? часть речи, которая обозначает признак действия или признак признака и отвечает на вопросы где? Куда? Откуда? Когда? Почему? Зачем? Как? Каким образом? В какой степени? В какой мере? Наречия могут обозначать признак предмета, например, яйцо (какое?) вкрутую. - Ребята, а сейчас давайте посмотрим, какие наречия вы знаете. Перед вами лежат карточки. Вам нужно вписать 5 наречий, в которых есть приставка в-. Например, всюду. Работайте в парах, помогайте друг другу. Учащиеся заполняют карточки с заданием. После выполнения задания выборочный опрос учащихся. - Молодцы, ребята! Вижу, что вы знаете наречия. 4 Изучение нового материала - А сейчас мы переходим к изучению темы сегодняшнего урока. Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число и тему урока «Разряды наречий по значению». Учащиеся соответствующие тетрадях. делают записи в - Откройте учебник на странице 8, давайте все вместе изучим таблицу «Разряды наречий по значению». - Ребята, на какие группы делятся наречия? Свой ответ начните словами: По значению все наречия делятся на группы… - По значению все наречия делятся на группы: образа и способы действия, меры и степени, места, времени, причины, цели. 5 Закрепление Динамическая пауза Учитель предлагает учащимся выполнить задание: - Хорошо, а теперь в тетрадях выполним следующее упражнение. Запишите предложения и определите, от какого слова зависит наречие. Укажите в скобках разряд наречий. Ребята, а как вы будете определять разряд наречия? 1. Хорошо трудиться – хлеб уродится. (Образа действия.) 2. Глуп совсем, кто не знается ни с кем. (Меры и степени.) 3. Рыбак рыбака видит издалека.(Место.) 4. Кто вчера солгал, тому завтра не поверят. (Время.) 5. Свой со своим поневоле дружит. (Причина.) 6. Незачем было огород городить. (Цели.) - Молодцы, ребята, справились с заданием. Пришло отдохнуть. внимательно время немножко Слушайте меня и выполняйте Учащиеся выполняют предложенные задания: - Разряд наречия определяется по вопросу. Учащиеся записывают предложения, определяют разряд наречий. упражнения. Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, высоко подпрыгните, низко присядьте, повернитесь влево, развернитесь направо, тихо сядьте за парту. - Сколько наречий встретилось в физкультминутке? Учащиеся выполняют упражнения физкультминутки. - В физкультминутке встретилось 8 наречий. - Ребята, а мы продолжаем работать с Учащиеся выполняют задания на наречиями. У каждого на парте лежат карточках. карточки с заданием. Вам нужно указать в данных предложениях наречия и определить их разряд. 1. Не хвали день поутру, а хвали вечером. (Время) 2. Новая метла чисто метет, а обломается – под лавкой валяется. (Образ действия) 3. Любит кот сверху сливки слизать. (Место) 4. Она сослепу сбилась с дороги. (Причина) 5. Здесь будет город заложен назло надменному соседу. (Цель) 6. Дорожные размышления мои были не слишком приятны. (Мера и степень) 6 Домашнее задание 7 Итог урока - Нарисуйте иллюстрацию на тему Записывают домашнего задания. «Зима». Составьте и запишите 5 – 7 предложений, используя наречия разных разрядов. - Ребята, наш урок подходит к концу. Учащиеся называют действия, Давайте вернемся к целям урока, которые совершали на уроке. которые мы себе поставили. Скажите, что у нас на уроке получилось. У – (учились, узнали много нового). Р – (рассуждали). О – (открывали новые знания, отвечали на вопросы). К – (красиво говорили). - Ребята, а я вам желаю, чтобы вы были У – умными, уникальными. Р – решительными. О – открытыми для новых знаний, отзывчивыми. К – креативными, красивыми.