slovo_i_slovari - Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
(Наименование института, факультета)
УТВЕРЖДАЮ
………………………………..
«…..» ………… 2011 г.
УТВЕРЖДАЮ
Председатель НМК ИФиЖ
«…..» ………… 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Современный русский язык
Слово и словари
(практический курс)
Направление подготовки
030601– «Журналистика»
Профиль подготовки
Журналистика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов
2011
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины «Слово и словари» – опираясь на полученные
студентами фундаментальные знания по академическому курсу
«Современный русский язык», сформировать представление о новейших,
современных справочно-библиографических источниках, содержащих
необходимую для квалифицированного специалиста, работающего со
словом, информацию. Сориентировать студента в многообразии словарей и
справочных пособий; убедить в необходимости использования словарного
материала; привить навыки постоянного обращения к справочнобиблиографическим изданиям.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Профессиональный цикл, базовая (профильная часть).
Логическая взаимосвязь с другими частями ООП – профессиональная
подготовка по дисциплине Современный русский язык логически
взаимосвязана с такими дисциплинами общепрофессионального и
профессионального цикла дисциплин профилизации «Журналистика», как,
Язык СМИ, Основы русской грамматики, Устная речь, Стилистика и
литературное редактирование, Лингвистический анализ текста, Язык, языки
и теория коммуникации, Социолингвистика. Связь с другими дисциплинами
– используются знания, полученные в курсах Современный русский язык.
Лексика; Современный русский язык. Грамматика; Устная речь;
Социолингвистика; Теория коммуникации.
Бакалавру журналистики необходимы знания по социолингвистике,
сведения по общему языкознанию, общекультурная подготовка, знание
русской и зарубежной литературы. Требования к входным данным, умениям
и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной
дисциплины: хорошая школьная подготовка по русскому языку.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины «Современный русский язык. Лексикология»
(теоретический курс):
В результате освоения дисциплины формируются основные
составляющие коммуникативной (языковая, речевая, риторическая,
этическая, логическая) компетентности.
В результате освоения дисциплины формируются:
общекультурные компетенции:
 владение нормами русского литературного языка, навыки
практического использования системы функциональных стилей речи; умение
создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском
языке (ОК-2);
 владение навыками использования современного русского языка в
устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-
13);
 осознание социальной значимости своей профессии, высокая
мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
 стремление к саморазвитию, повышению квалификации и
мастерства (ОК-6);
 способность понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-10);
 владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу,
обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
профессиональные компетенции:
общепрофессиональные:
 владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных
технологий (ПК-2);
 свободное владение русским языком в его литературной форме (ПК-3);
 владение основными методами и приемами различных типов устной и
письменной коммуникации на руском языке (ПК-4);
по видам деятельности:
в научно-исследовательской деятельности:
 владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций,
составления рефератов и библиографий по тематике проводимых
исследований, приемами библиографического описания; знание основных
библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
 владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с
сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение
в информационных сетях) представления материалов собственных
исследований (ПК-8);
в прикладной деятельности:
 владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и
действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);
 владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура,
редактирование, комментирование, реферирование и т.п.) различных типов
текстов (ПК-13);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать
наличие, структуру и содержание справочно-библиографических
пособий, содержащих информацию о разных уровнях современного русского
языка;
результаты новых научных подходов и исследований в современной
лексикографии;
права и обязанности журналиста за печатное слово;
•Уметь
ориентироваться и правильно выбирать авторитетное справочнобиблиографическое издание;
использовать словари и справочники, а также электронные
информационные средства информации;
создавать публицистические тексты высокого уровня грамотности и
содержания;
•Владеть
техникой применения полученных знаний на практике, использовать
их в работе со словом;
навыком обращения к словарям в случае затруднительного выбора
варианта слова или значения слова или стилистической окраски
используемой лексической единицы.
1.
2.
3.
4.
5.
Классификация словарей.
Основные толковые словари в
истории русского языка.
Академические
словари
русского языка советской
эпохи.
Современные
толковые
словари.
Этимологические,
исторические и историкоэтимологические
словари
русского
языка.
Словари
языковых изменений.
3
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
консультац
ия
самостояте
льная
практикум
лекции–
беседа
Виды
учебной
работы,
включая
самостоятельную
работу
студентов
и
трудоемкость (в часах)
семинар
Раздел
дисциплины
Семестр
№
п/п
Неделя семестра
4. Структура и содержание дисциплины
«Современный русский язык» (теоретический курс)
Общая трудоемкость дисциплины составляет … зачетных единиц … часов.
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Словари
синонимов,
омонимов,
антонимов,
паронимов.
Идеографические,
семантические
и
ассоциативные
словари
русского языка.
Словари разговорной
экспрессивной и
нелитературной лексики.
Грамматичекие словари.
Словари-справочники.
«Словарь живого
великорусского языка В.И.
Даля»
Толковый словарь русского
языка под ред . Д.Н. Ушакова,
Словарь современного руского
литературного языка в 17-ти
томах, Словарь русского языка
в 4-х томах, Словарь русского
языка С.И. Ожегова, Н.Ю.
Шведовой, Словарь русского
языка с включением сведений
о происхождении слов.
Словари синонимов,
омонимов, антонимов,
паронимов русского языка»
Этимологические и историкоэтимологические словари
русского языка
Словари нелитературной
лексики русского языка
Идеографические,
семантические и
ассоциативные словари
русского языка»
Грамматические словари
русского языка, Словарисправочники.
6
2
7
2
8
2
9
2
10
2
1112
4
4
1314
4
3
15
2
2
16
2
2
17
2
2
18
2
2
Проверка выполнения
практического
домашнего задания
Выполнение
индивидуальных
заданий по словарям.
Зачёт
1. Классификация словарей. Разные основания для классификации.
Словари лингвистические и энциклопедические. Одноязычные и
двуязычные. Основания для классификации одноязычных словарей:
характер лексики, предназначение словаря, информация о слове,
электронные словари.
2. Основные толковые словари в истории русского языка. Толковые
словари – картина мира народа в определённый период времени. Словник,
толкование значений, расположение слов в словаре, пометы,
иллюстрации. «Словарь Академии Российской» 1783-1794. «Словарь
церковно-славянского и русского языка» 1847. «Словарь живого
великорусского языка» В.И. Даля.
3. Академические словари русского языка советской эпохи.
«Толковый словарь русского языка» под редакцией Д.Н. Ушакова –
русский язык тоталитарной эпохи. Картина мира советского человека.
Идеологемы в толковании значений слов. «Словарь русского языка» С.И.
Ожегова – самый тиражный словарь. «Словарь современного русского
литературного языка» в 17-ти томах. «Словарь русского языка в 4-х
томах».
4. Современные толковые словари. «Словарь русского языка с
включением сведений о происхождении слов.
5. Этимологические, исторические и историко-этимологические
словари русского языка. Словари языковых изменений. «Этимологический
словарь русского языка» М. Фасмера. История создания, специфика.
Строение словарной статьи. Понятие об этимоне и внутренней форме слова.
«Словарь русского языка ХI – ХVII вв.», «Этимологический словарь русского
языка», «Историко-этимологический словарь современного русского языка»
П.Я. Черных. Строение словарной статьи, типы иллюстраций, комментарии.
«Толковый словарь русского языка ХХ века. Языковые изменения» под
редакцией Г.А. Скляревской.
6. Словари синонимов, омонимов, антонимов, паронимов. Словари
русского языка, отражающие систему языка. «Словарь омонимов русского
языка» О.С. Ахмановой. Принципы доказательства омонимии. Строение
словарной статьи. Использование омонимов в литературном тексте. Словари
синонимов русского языка. Понятия синонимического ряда, синонимической
доминанты. Различия между синонимами. Функции синонимов в
публицистическом тексте. Словари антонимов русского языка. Сущность
антонимии, типы антонимов, функции в публицистическом тексте. «Словарь
паронимов русского языка» О. Вишняковой. Определение паронимов, их
происхождение, типы. Явление парономазии. Значимость паронимии в
литературном творчестве.
7. Идеографические, семантические и ассоциативные словари русского
языка. Строение, принципы организации, значимость для литературной
деятельности. А.Н. Баранов «Идеографический словарь русского языка»,
«Семантический словарь русского языка» под редакцией Н.А. Шведовой.
8. Словари разговорной экспрессивной и нелитературной лексики.
Социолект, определение и сфера использования. Жаргон, арго, сленг как
разновидности социолектов. Значение терминов. Воровское арго как
социальный компонент русского национального языка наряду с
просторечием и диалектами. Молодёжный жаргон - Понятие общего
жаргона. Понятие сленга, замена терминов жаргон и арго. Словари арго и
жаргонов. Социолингвистическая природа просторечия. Просторечие разных
типов. Функции в языке. Приёмы использования и границы употребления в
СМИ. Просторечие как тип субкультуры. Инвективная лексика. Разряды
инвективов. Инвективы литературные и нелитературные. Подвижность
состава, особенности лексических значений. Инвективная лексика как
инструмент клеветы и оскорбления. Обсценная лексика. Функции в языке.
Границы использования. Юридическая ответственность за печатное слово.
Химик В.В. «Словарь разговорной экспрессивной лексики», Кузнецов
«Словарь русского языка».
9. Грамматические словари. Словари-справочники. Грамматические
словари русского языка, их типы и характеристика. Словари-справочники
русского языка, их значение для культуры речи.
5. Образовательные технологии
С целью формирования и развития nрофессиональных навыков
обучающихся при реализации различных видов учебной работы
используются активные формы проведения занятий и интерактивные формы
проведения занятий: разбор конкретных материалов печатных и электронных
СМИ.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерные практические задания творческого характера:
Практическое занятие №1. Тема «Словарь живого великорусского
языка В.И. Даля»
Дать словарную характеристику одному слову из следующего списка
(по выбору): бегать, бес, ворона, год, дом, баба, зло, знать, добро, двор,
дарить, золото, земля, вода.
Примерный план ответа:
1. Дать грамматическую характеристику слова.
2. Дать варианты слова (если они есть), объяснить их характер.
3. Выписать все значения данного слова. Объяснить, как Даль даёт
толкование главного значения слова:
через синоним;
через описание;
через понятие части и целого;
через перевод;
через отрицание.
4. Выписать все производные от выбранного слова и дать их
значения, отметить устаревшие и те, которые функционируют в современном
языке.
5. Выписать из словарной статьи 4 примера диалектных
однокоренных слов с пометами и значениями.
6. Выписать из словарной статьи 2 примера терминов.
7. Привести примеры иллюстраций лексических значений выбранного
слова (контексты-словосочетания, фразеологизмы, пословицы).
Практическое занятие №2. Тема «Толковые словари русского
языка»
1. Выписать из «Словаря русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова 3
слова, в толковании лексических значений которых присутствует
идеологический компонент.
2. Сравнить толкование значений следующих слов в «Словаре
русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой и в «Словаре русского
языка» в 4-х томах (МАСе), определив, являются ли они омонимами:
лопатка, лист, операция, лить, дача, зажить, корень, зуб.
3. Из «Словаря языка А.С. Пушкина» выписать 2 словарные статьи
слов царица и золотой. Сравнить лексические значения данных слов с
лексическими значениями этих же слов в «Словаре русского языка» С.И.
Ожегова.
4. Выписать из современных газет по два примера метафор и
метонимий, объяснить их значения, модели возникновения. Привести
контексты, в которых они используются, назвать функции, которые
выполняют в тексте.
Практическое занятие №3. Тема «Словари синонимов, омонимов,
антонимов, паронимов русского языка»
1. Из «Словаря синонимов русского языка» под ред. А.П. Евгеньевой
выписать синонимический ряд к словам: говорить, бояться,
храбрый/мужественный/отважный, зарплата, бой, красный (по выбору).
Дать характеристику синонимического ряда по следующему плану:
а. различия в объёме значения;
б. различия в сочетаемости;
в …………. в происхождении;
г. ………… в стилистической характеристике;
д. ………… в эмоциональной окраске;
е. ………… в сфере употребления.
2. Из «Словаря омонимов русского языка» О.С. Ахмановой выписать
2 словарные статьи (по выбору). Показать способы доказательства
омонимии, которые использует Ахманова.
3. Из «Словаря антонимов русского языка» Львова выписать 1
словарную статью (по выбору). Показать специфику структуры словарной
статьи. Назвать функции антонимов в художественном и публицистическом
текстах.
4. Используя «Словарь паронимов русского языка» Вишняковой,
показать различия в паронимах (4 примера), определив их тип.
Практическое занятие №4. Тема «Этимологические и историкоэтимологические словари русского языка»
1. Используя «Этимологический словарь русского языка» М. Фасмера
показать,
а) каково происхождение омонимов лук (растение) - лук (для
стрельбы), ласка (от глагола ласкать) и ласка (животное) в современном
русском языке;
б) какие версии предлагаются М.Фасмером о происхождении слов
кощей, кофта, копейка, изба?
в) из каких языков заимствованы слова конфетти, елей, енот,
жаворонок, лебедь?
2. Используя «Историко-этимологический словарь» П.Я. Черных,
а) найти общее между словами капуста/капитан, космос/косметика;
б) указать значение, источник и время первого употребления в
русском языке слов консоме, коленкор, лорнет, манкировать.
Практическое занятие №5. «Жаргонные словари русского языка»
1.
Составить
на
основе
словаря
жаргонной
лексики
словообразовательное гнездо слов «лох», «понт». Как связано диалектное
значение слова «лох» - «отощавший лосось после нереста» и уголовное,
картёжное значение слова «понт» - «жертва шулера, уловка, хитрость,
воровской приём (отвлечение жертвы во время воровства) с их жаргонными
значениями? Лох, лохня – неотёсанный, простак, простофиля, лохануться,
лоходром, лоховоз, лохопендрик, Лох Петрович, лохнесское чудовище.
2. По какой модели образованы следующие жаргонные слова:
Лумумбарий – Университет Дружбы народов им. Патриса Лумумбы;
смайлик; металлизм; музилилус – музыкальное училище; найсовый;
наэсэмэсить; эзопить (лгать, обманывать, фантазировать); эгейщина
(туристический отдых в зарубежных странах); колли (оценка «единица»);
интуичить (проявлять интуицию).
3. Приведите примеры использования имён собственных в качестве
жаргонных. Например: «Ленин» - об очень умном человеке с иронией,
человеке, который говорит о том, что общеизвестно; «Кулибин» - ирон. –
человек, который всё время что-то изобретает; «Муму пасти» бездельничать; «слушать Мендельсона»; «Ирокез» (гребешок в панковской
причёске); «Кирюха» (алкоголик).
4. Определите, что лежит в основе жаргонной метафоризации:
муравей (троллейбус); рухлядь (пожилой человек); сосиска (бесхарактерный
человек); упаковка (одежда); огрызок (низкорослый человек); ночник
(студент вечернего факультета, ночной клуб).
5. Определите, к какому профессиональному жаргону принадлежат
следующие выражения: засада (критическая экономическая ситуация);
мёртвая майка (та, которую никто не покупает); чёрный нал (не
документированные деньги); узбекский бизнес (не приносящий прибыли
бизнес); мышкодром (коврик для мыши); Муся (мышь); фазан (солдат
весеннего призыва), комод (командир взвода); плацуха (плац); битник
(представитель рок-музыки); басуха (бас-гитара); бабуин (солдатновобранец).
6. Выписать из статей в газетах по выбору («Московский
комсомолец», «Комсомольская правда» и других) примеры использования
журналистами жаргонной лексики. Обратить внимание на способы
включения жаргонизмов в текст.
Практическое занятие №6. «Идеографические, семантические и
ассоциативные словари русского языка»
1. Семантический словарь русского языка. Понятие семантического
поля. Проанализировать стихотворение Б.Пастернака «Февраль. Достать
чернил и плакать … ». Произвести семантический анализ поэтического
текста. Выделить ключевые слова текста, сгруппировать их в лексикосемантические группы. Установить, как связаны лексико-семантические
группы с основной идеей стихотворения.
Февраль. Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд,
Пока грохочущая слякоть
Весною чёрною горит.
Достать пролётку. За шесть гривен,
Чрез благовест, чрез клик колёс,
Перенестись туда, где ливень
Ещё шумней чернил и слёз.
Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
Сорвутся в лужи и обрушат
Сухую грусть на дно очей.
Под ней проталины чернеют,
И ветер криками изрыт,
И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд.
1912.
Примерный план ответа:
1 группа слов объединена общей семой «чёрный цвет»: чернила,
слякоть, весна чёрная, гореть, обугленные груши, грачи, проталины,
чернеть.
2 группа слов объединена общей семой «звук»: навзрыд, грохочущая,
благовест, клик колёс, шумней, сорваться, обрушить, криками изрыть,
ветер.
3 группа слов объединена общей семой «вода»: февраль, плакать,
весна, ливень, слёзы, лужи, сухая, дно, очи.
4 группа слов объединена общей семой «творчество»: писать,
чернила, грусть, слагать, стихи, навзрыд.
5 группа слов объединена общей семой «движение»: пролётка,
перенестись, сорваться, колёса.
Общий вывод: для создания картины весны поэт использует ЛСГ
чёрный цвет, звук, вода, творчество, движение. Весеннее обновление
соединяется с темой творческого обновления.
Практическое занятие №6. «Идеографические, семантические и
ассоциативные словари русского языка»
2. Восстановить ассоциативные связи между словами: война –
лепесток,
слон
–
гвоздь.
Охарактеризовать
ассоциации
по
парадигматическим (мать-отец, сестра-брат) и синтагматическим связям
(бабушка-старенькая).
3. Анализ словарной статьи (по выбору) в «Идеографическом словаре
русского языка» под общей редакцией Баранова. Принципы организации и
построения.
Практическое занятие №7. «Грамматические словари русского
языка», «Словари-справочники».
1. Используя комплексный справочник «Русская речь в эфире» Т.Ф.
Ивановой и Т.А. Черкасовой, «Словарь трудностей русского произношения»
М.Л. Каленчук и Р.Ф. Касаткиной, «Орфоэпический словарь русского языка.
Произношение,
ударение,
грамматические
формы»,
«Словарь
грамматических трудностей русского языка» Т.И. Ефремовой и В.Г.
Костомарова, «Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические
формы. Ударение» Н.А. Еськовой или же любой «Словарь трудностей
русского языка», установить:
а) правильное произношение следующих слов: шинель, деканат,
декада, булочная, бухгалтер, компетенция, одноимённый, блёклый,
беспрецедентный, междугородный, скучный, скрупулёзный;
б) правильное ударение в следующих словах: квартал, мусоропровод,
жалюзи, асимметрия, баловать, творог, свёкла, нормированный;
в) правильные формы слов: именительный падеж множественного
числа существительных вензель, возраст, купол, драйвер, крендель, счёт,
образ;
родительный падеж множественного
числа существительных турки, места, помидоры, носки, чулки, ботинки,
бомжи;
г) род имён существительных: евро, кофе, пенальти, авеню, салями,
табу, фиаско;
д) род аббревиатур: СНГ, СССР, ОМОН, МАГАТЭ, РАО;
е) различия в употреблении глаголов заплатить, оплатить,
уплатить, представить, предоставить, есть, кушать.
Примерные виды самостоятельной работы:
На самостоятельную работу выносится знакомство и применение на
практике знаний о современном русском языке, почерпнутых из словарей.
Образцы заданий:
Задание 1
Произвести лингвистический анализ текста выбранной по желанию
студента статьи из газеты по следующему плану:
1. Проанализировать заголовок. Соотнести с содержанием статьи.
Проследить, как заголовок получает отражение в тексте. Дать
лингвистическую характеристику заголовка (характер прецедентности,
прямое или переносное значение слов, составляющих заголовок,
стилистическая характеристика слов заголовка).
2. Произвести семантический анализ лексики. Выделить ключевые
слова текста, повторяющиеся семантические компоненты значений, указав
способы их реализации – в прямых или переносных значениях слов.
3. Определить общий стилистический характер текста, для чего найти
в тексте нейтральную, разговорную и книжную лексику, а также
официально-деловую,
книжную,
терминологическую,
общественнополитическую и жаргонную.
4. Определить общий эмоциональный настрой текста – выделить
лексику, содержащую эмоционально окрашенные компоненты значения
(уменьшительно-ласкательную, оценочную – положительные и негативные
характеристики).
5. Охарактеризовать лексический состав текста с точки зрения
происхождения используемой лексики. Показать, каково количество
заимствованной лексики. Дать характеристику качества заимствований
(недавние, относительно старые, общеизвестные, новые, правильность,
необходимость использования).
6. Проанализировать общий характер прецедентности текста –
фразеология, афористика, цитация с указанием источников и функций.
Задание 2
1. Определить, какие языковые средства использованы в
заголовках газет:
Лекарственная мафия: закат «откатов»? ( АиФ №47 2006);
П. Майков: Путь к успеху без халявы (АиФ №47 2006);
Люселия Сантос: «Вся жизнь в «мыле» (Аиф №48 2006);
Лесоповал в законе. Совет Федерации наконец одобрил лесной
кодекс. (АиФ №48 2006);
«В Таиланде эти таблетки никто не пьёт». Что впаривают восточные
умельцы толстушкам в России? (Аиф №48 2006);
В облдуме. И наступит стабилизец! – цитата из статьи: - Центр
жирует, а мы концы с концами еле-еле сводим, - сказал депутат Чуриков. –
Вы там стабилизационный фонд всё пополняете. Ну, когда-нибудь
действительно наступит стабилизец! (Аргументы недели №17 30 ноября
2006) Оцените с точки зрения активного/пассивного запаса следующие слова,
использованные в данной статье: гордепы, госдеп, зампред облдумы,
губернатор. Дайте оценку следующим словам: У меня в документах 18
закладок и ни одна из них не реализовалась! Вы почему так не любите город
Саратов? – сказал депутат Комаров. Финансовые назначения по
Саратовской области на 2007 год составили 8 миллиардов рублей.
(Аргументы недели №17 30 ноября 2006);
«Развод» по телефону. В последнее время участились случаи
мошенничества при помощи мобильных телефонов. Корреспондент «АиФ –
Саратов» выяснила, какими способами отнимают деньги у саратовцев (Аиф
№48 2006);
Об «отжатых» актёрах (приглашённых в труппу МХТ Табаковым
актёрах саратовских театров);
Люк или глюк? Когда в открытый канализационный люк
проваливается колесо машины высокопоставленного чиновника или депутата
гордумы, вопрос переносится в политическую плоскость («МК» в Саратове
29.11-6.12.2006);
ТЮЗ за ТЮЗ, глаз за глаз. Мнения в тему («МК» в Саратове 29.116.12.2006);
Саратовские бани барбароссят. … тайный план запачканных
коррупцией местных «барбароссов» по уничтожению социально важных
объектов завершится окончательной победой – проект «План развития МУПа
«Банно-прачечное хозяйство» на 2007-2009гг.».
Ни кожи, ни рожи. Саратовчанки расплачиваются за «вечную
молодость» немалыми деньгами и нередко своим здоровьем («МК» в
Саратове 29.11-6.12.2006);
Контрольные вопросы и
задания для проведения текущего контроля
Вариант 1
1. Дать словарную характеристику одному слову из следующего
списка (по выбору): глаз, бедный.
2. Выписать все производные от выбранного слова и дать их
значения, отметить устаревшие и те, которые функционируют в современном
языке.
3. Выписать из словарной статьи 4 примера диалектных
однокоренных слов с пометами и значениями.
4. Выписать из словарной статьи 2 примера терминов.
5. Привести примеры иллюстраций лексических значений выбранного
слова (контексты-словосочетания, фразеологизмы, пословицы).
Вариант 2
1. Выписать из «Словаря русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова
словарные статьи слов плюрализм, интеллигенция, капитализм.
3. Сравнить толкование значений следующих слов в «Словаре
русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой и в «Словаре русского
языка» в 4-х томах (МАСе), определив, являются ли они омонимами:
реакция, кубанка, зефир.
4. Из «Словаря синонимов русского языка» под ред. А.П. Евгеньевой
выписать синонимические ряды к словам: смеяться, бояться (по выбору).
Дать характеристику синонимического ряда.
5. Из «Словаря омонимов русского языка» О.С. Ахмановой выписать
2 словарные статьи (по выбору). Показать способы доказательства
омонимии, которые использует Ахманова.
6. Из «Словаря антонимов русского языка» Львова выписать 1
словарную статью (по выбору).
7. Используя «Словарь паронимов русского языка» Вишняковой,
показать различия в паронимах (4 примера), определив их тип.
8. Используя «Этимологический словарь русского языка» М. Фасмера
показать происхождение слов малина, мел, крапива.
9. Определить различия в значениях слов: главный – заглавный,
экономный – экономический – экономичный.
10. Написать правильные формы слов именительного падежа
множественного числа существительных: договор, лектор, солдат. Назвать
правильные формы родительного падежа множественного числа
существительных: баклажаны, ружья, Подарить букет (георгин), нет
больших (гнездовье) птиц, нет (грабли).
Вариант 3
1. Дать словарную характеристику одному слову из следующего
списка (по выбору): рука, идти.
2. Выписать все производные от выбранного слова и дать их
значения, отметить устаревшие и те, которые функционируют в современном
языке.
3. Выписать из словарной статьи 4 примера диалектных
однокоренных слов с пометами и значениями.
4. Выписать из словарной статьи 2 примера терминов.
5. Привести примеры иллюстраций лексических значений выбранного
слова (контексты-словосочетания, фразеологизмы, пословицы).
6. Выписать из «Словаря русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова
словарные статьи слов социализм, демократия.
7. Сравнить толкование значений следующих слов в «Словаре
русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой и в «Словаре русского
языка» в 4-х томах (МАСе), определив, являются ли они омонимами: кулон,
цыганка.
8. Из «Словаря синонимов русского языка» под ред. А.П. Евгеньевой
выписать синонимические ряды к словам: красный, говорить (по выбору).
Дать характеристику синонимического ряда.
9. Из «Словаря омонимов русского языка» О.С. Ахмановой выписать
2 словарные статьи (по выбору). Показать способы доказательства
омонимии, которые использует Ахманова.
10. Из «Словаря антонимов русского языка» Львова выписать 1
словарную статью (по выбору).
11. Используя «Словарь паронимов русского языка» Вишняковой,
показать различия в паронимах (4 примера), определив их тип.
12. Используя «Этимологический словарь русского языка» М.
Фасмера показать происхождение слов малина, мел, крапива.
13. Определить различия в значениях слов: патронат–патронаж,
прах-порох, диктат-диктант.
14. Написать правильные формы слов именительного падежа
множественного числа существительных: договор, лектор, солдат. Назвать
правильные формы родительного падежа множественного числа
существительных: баклажаны, ружья, Подарить букет (георгин), нет
больших (гнездовье) птиц, нет (грабли).
Контрольные вопросы и
задания для проведения nромежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины
Теоретические вопросы:
1. Словарь в профессиональной деятельности журналиста.
Значимость, определение, типы словарей.
2 Современная языковая ситуация. Глобальные изменения в
технологии коммуникации: семантический динамизм; смена штампов;
заимствования.
3. Русская языковая картина мира - отражение нравственных
ориентиров национального самосознания народов России. Национальный
характер, национальная идентичность. Реальности современной адаптации
западной культуры и попытки противостояния её влиянию.
4. Демократизация литературного языка как основная примета
времени. Социолингвистические причины активизации нелитературной
лексики.
5. Основные толковые словари в истории русского языка. Строение
словарной статьи. Типы помет. Комментарии. Характер информации о слове.
6. «Словарь живого великорусского языка» В.И. Даля. Значение в
истории русской культуры. Значение для современного читателя. Специфика
словаря. Отличительные особенности от других толковых словарей русского
языка.
7. «Словарь живого великорусского языка» В.И. Даля Принципы
расположения слов, система помет и иллюстраций, строение словарной
статьи.
8. Академические словари русского языка советской эпохи.
Отличительные особенности. Структура словарной статьи, способы
толкования лексических значений, система иллюстраций.
9. Толковые словари русского языка ХХ века «Толковый словарь
русского языка» под редакцией Д.Н. Ушакова. Время создания, значение для
русской лексикографии. Идеологическая поляризация лексики.
10. Лексическое значение слова и его изменение во времени (на
примере слова «предприниматель») от «Словаря живого великорусского
языка» В.И. Даля до МАСа и «Толкового словаря русского языка ХХ века.
Словаря языковых изменений» под редакцией Г.А. Скляревской.
11. Однотомный толковый словарь русского языка С.И. Ожегова.
Особенности словаря, отличие от других толковых словарей. Временные
модификации.
12. Способы формирования переносных значений слов в толковых
словарях. Типы переносных значений слов. Метафора и метонимия
общеязыковые
и
индивидуально-авторские,
лингвистические
и
литературоведческие.
13. Словари языка писателей. «Словарь языка А.С. Пушкина»,
«Лермонтовская энциклопедия», «Словарь драматургии А.М. Горького».
14. «Этимологический словарь русского языка» М. Фасмера. История
создания, специфика. Строение словарной статьи. Понятие об этимоне и
внутренней форме слова.
15. Исторические и историко-этимологические словари русского
языка. «Словарь русского языка ХI – ХVII вв.», «Этимологический словарь
русского языка», «Историко-этимологический словарь современного
русского языка» П.Я. Черных. Строение словарной статьи, типы
иллюстраций, комментарии.
16. Дифференциация омонимии и многозначности в современных
словарях русского языка. Представление омонимов в толковых словарях
русского языка. Различные подходы к отражению омонимии в МАСе и
«Словаре русского языка» С.И. Ожегова.
17. «Словарь омонимов русского языка» О.С. Ахмановой. Принципы
доказательства омонимии. Строение словарной статьи. Использование
омонимов в литературном тексте.
18. Словари синонимов русского языка. Понятия синонимического
ряда, синонимической доминанты. Различия между синонимами. Функции
синонимов в публицистическом тексте.
19. Словари антонимов русского языка. Сущность антонимии, типы
антонимов, функции в публицистическом тексте.
20. «Словарь паронимов русского языка» О. Вишняковой.
Определение паронимов, их происхождение, типы. Явление парономазии.
Значимость паронимии в литературном творчестве.
21. «Толковый словарь иноязычных слов» Л.П. Крысина.
22. Идеографические, семантические и ассоциативные словари
русского языка. Строение, принципы организации, значимость для
литературной деятельности.
23.
Жаргон,
арго,
сленг.
Понятие,
происхождение,
словообразовательные типы. История и современность. Понятие общего
жаргона. Причины жаргонизации современной речи. Словари арго и
жаргонов.
24. Социолингвистическая природа просторечия. Просторечие разных
типов. Функции в языке. Приёмы использования и границы употребления в
СМИ.
25. Инвективная лексика. Разряды инвективов. Инвективы
литературные и нелитературные. Подвижность состава, особенности
лексических значений. Инвективная лексика как инструмент клеветы и
оскорбления.
26. Обсценная лексика. Функции в языке. Границы использования.
Юридическая ответственность за печатное слово.
27. Грамматические словари русского языка, их типы и
характеристика. Словари-справочники русского языка, их значение для
культуры речи.
Практические вопросы:
Студенту предлагается ксерокопия страницы из различных словарей,
изученных в ходе занятий. Студент должен охарактеризовать тип словаря,
строение словарной статьи, сферу применения словаря.
7.
Учебно-методическое
дисциплины:
и
информационное
обеспечение
Основная литература
1. Русская лексикография: Пособие для вузов/В.А.Козырев, В.Д.Черняк. – М.:
Дрофа, 2008.
Дополнительная литература:
1. Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный
справочник. М. 2005;
2. Солганик Г.Я. Словарь публицистики. М., 1999.
3. Елистратов В.С. Толковый словарь русского сленга – М.: АСТ-ПРЕСС
КНИГА, 2005.
4. Алексеенко М.А., Белоусова Т.П., Литвинникова О.И. Словарь
отфразеологической лексики современного русского языка. М., 2003.
5. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 3-е, стереотип.
– М.: КомКнига, 2005. – 576с.
6. Большой толковый словарь русского языка / Под ред. С.А. Кузнецова. –
М.: Ридерз Дайджест, 2004. – 906с.
7. Грачёв М.А. Словарь современного молодёжного жаргона. – М.: Изд-во
Эксмо, 2006. – 672с.
8. Елистратов В.С. Словарь московского арго: Материалы 1980-1994 гг. М.: Русские словари, 1994. – 700с.
9. Елистратов В.С. Словарь русского арго. – М., 2000. 10.Елистратов В.С. Толковый словарь русского сленга – М.: АСТ-ПРЕСС
КНИГА, 2005. – 672с.
11.Ермакова О. П., Земская Е. А., Розина Р. И. Слова, с которыми мы все
встречались: Толковый словарь русского общего жаргона. - М.:
Азбуковник, 1999.- 320с.
12.Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. М., 2000.
13.Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под
ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. - М.:
Флинта: Наука, 2003. – 840с.
14.Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
15.Русский
семантический
словарь.
Толковый
словарь,
систематизированный по классам слов и значений / РАН Ин-т русс. яз. /
Под общ. ред. Н.Ю. Шведовой. Т.I.: Слова указующие. Слова
именующие. - М.: Азбуковник, 1998. – 807с.
16.Русский язык. Энциклопедия / М., 1997.
17.Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред.
М.Н. Кожиной. - М.: Флинта: Наука, 2003. – 696с.
18.Словарь русского языка в 4-х томах. М., 1984-1988.
19.Толковый словарь русского языка конца ХХв. Языковые изменения.
СПб., 1998.
20.Черных П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского
языка. М., 1993.
21.Словарь русских народных говоров. Л. 1987.
22.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. М. 1996.
23. Каленчук М.Л., Касаткина
произношения. М. 1997.
Р.Ф.
Словарь
трудностей
русского
24. Этимологический словарь славянских языков. М. 1984.
25.Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный
справочник. М. 2005.
26.Алексеев Д.И., Гозман И.Г., Сахаров Г.В. Словарь сокращений русского
языка. М. 1984.
27.Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. М. Прогресс. 1986.
28.Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. М.
Русский язык. 1986.
29.Черных П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского
языка. М. Русский язык. 1993.
30.Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы / Борунова С.Н., Воронцова В.Л., Еськова Н.А. /
под ред. Р.И. Аванесова / М. Русский язык. 1997.
31.Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. М. Русский язык.
1998.
32.Словарь современного русского литературного языка: в 20-ти томах. М.
Русский язык. 1993.
33.Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей
русского языка. М. Русский язык. 1993.
34. Суперанская А.В. Словарь русских личных имён. М. Изд-во АСТ. 1998.
35.Федосюк Ю. А. Русские фамилии. М. Русские словари. 1996.
б) дополнительная литература:
1. Шмелёв А.Д. Русская языковая модель мира: Материалы к словарю.
М., 2002.
2. Шмелёв А.Д. Русский язык и внеязыковая действительность. – М.:
Языки славянской культуры. Москва, 2002. – 496с.
3. Щепанская Т.Б. Традиции городских субкультур. // Современный
городской фольклор. - М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2003. - С.27-33.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Информационный портал
русского языка и литературы
www.gramota.ru
www.gramma.ru
российского
общества
преподавателей
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Работа с материалами электронной коммуникации в сети Интернет
(речевой материал различных сайтов, форумов, чатов, блогов, SMSсообщений, и т.д.)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю
подготовки «Журналистика».
Автор
Милёхина Т.А.
Программа одобрена на заседании кафедры русского языка и речевой
коммуникации
от 9 февраля 2011года, протокол № 6
Подписи:
Зав. кафедрой
Кормилицына М.А.
Директор ИФиЖ
Борисова Л.С.