Конспект урока по русскому языку в 7 классе. О Цели урока:

Конспект урока по русскому языку в 7 классе.
Тема: Обобщение и систематизация изученного по теме «Наречие»
Цели урока:
- обобщение знаний,умений и навыков, полученных при изучении тем «Наречие»;
 систематизация практических умений и навыков учащихся по осознанному
применению полученных знаний;
 наблюдение за употреблением наречий в текстах различнго стиля,
составление своихъ текстов с наречиями;
 формировать у учащихся умение находить наречия в тексте, определять их
синтаксическую роль в предложении;
 развивать межличностное взаимодействие и сотрудничество;
-развивать ассоциативное мышление учащихся, память; расширять словарный
запас уч-ся за счёт употребления в речи наречий;
- воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Тип урока:повторительно-оббщающий
Форма урока: урок- открытие; проектно-исследовательская деятельность на
уроке русского языка.
Оборудование: учебник, дидактический материал,индивидуальне карточки с
заданиями, презентация.
Ход урока:
I.Мотивация учебной деятельности.
1. Орг.момент.
2. Сообщение темы, цели урока:
И пусть бывает в жизни нелегко
И не всегда судьба тебе послушна,
Живи красиво, вольно, широко,
Люби людей-светло и простодушно.
Ищи свою дорогу с малых лет,
Уверенно вперед иди сквозь годы,
Оставь на этой лучшей из планет
Свой яркий след, свои живые всходы.
-Какой след оставит этот урок в вашей памяти?
-Какую цель вы поставите перед собой на данном уроке?
II.Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Учитель:
- Назовите самостоятельные части речи.
- Правильно, это имена существительные, имена прилагательные, местоимения,
имена числительные и наречия.
А теперь слушайте небольшое стихотворение и скажите о какой части речи идёт
речь.
Что это за часть речи?
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю нашу речь.
Меня вам надо знать, беречь!
Есть у меня семёрка слуг,
Проворных, удалых,
И всё, что вижу я вокруг, Всё знаю я от них.
Они по зову моему
Являются в нужде.
Зовут их Как и Почему,
Зачем, Куда, Откуда, Когда и Где.
-О какой части речи идёт речь?
-Правильно. Это наречие.
-Наречие- это самая молодая и непокорная часть речи, и если вы не соблюдаете
законов русского языка, то она может обойтись с вами коварно, упрямо, хитро, а
для кого-то станет другом,и будет вести себя с ним по-хорошему,по-доброму,потоварищески. И наша задача сегодня повторить все ,что мы о наречии знаем, и
найти ему достойное применение в тексте.
У: Мы сегодня попытаемся открыть что-то новое о наречии.
-Дома вы выполняли мини-проекты , и они нам в это помогут .
1 группа должна была выписать из словаря С.И.Ожегова лексическое значение
слова наречие.(слайд)
1. Наречие-совокупность местных говоров какого-нибудь
языка(великорусское наречие)
2. Наречие- неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия или
другого признака.
2.Учитель: другая группа расскажет о происхождении наречия.
Ученый из Великой Руси: Слово наречие очень старое, оно встречается в
древнерусском языке, корень « речь» как бы связывает его с глаголом.
Ученый из Рима: Древние римляне называли эту часть речи «приглаголием».
Ученый из Великой Руси: Русские грамматисты называли ее точно так же,
изменив лишь приставку, видя главное содержание наречия в том, что оно должно
быть при глаголе.
Ученый из Рима: Античный философ Дионисий Фракийский первым дал
название этой части речи. С греческого языка это название переводится как «при
языке, при слове». В русском языке называется – наречие. В украинском прислівник.
Ученый из Великой Руси: Наречием называется неизменяемая самостоятельная
часть речи, которая обозначает признак действия или поясняет где, когда
происходит действие, куда оно направлено, и отвечает на вопросы: Как? Где?
Куда? Откуда? Когда? и др.
Ученый из Рима: Обратите внимание: наречие не изменяется по числам, по
падежам, не имеет признаков рода, окончаний. В предложении наречия
выполняют роль второстепенных членов предложения (обстоятельств). Наречие
всегда делает речь красивой, даёт более точное представление о месте и времени.
(слайд)
Я еще совсем молод, но происхожу из знатного рода. Обратите внимание на
величавый корень речь. Он был известен еще в древнерусском языке. Тогда его
имел глагол с значением «говорить». Это потому, что я почти всегда живу и
работаю с глаголом: примыкаю к нему, уточняю, придаю четкость.
3.Работа с текстом.
 УЧИТЕЛЬ: в каких стилях еще используется наречие (Задание 3 группы)
-Учитель:В ходе изучения темы наречия было предложено написать сочинение о
наречии, грамматическую .
Немного отдохнём, но с пользой.
Я буду произносить речёвку и показывать движения. Вы движения за мной
повторяйте, но как только услышите наречие, движение повторять не надо.
Нам с тобой
Пришёл черед
Сыграть в игру "Наоборот".
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь: (НИЗКО).
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь: (БЛИЗКО).
Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь:(ПОЛ).
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ.
И скажешь ты:(НАШЁЛ).
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты: (ХРАБРЕЦ),
Теперь НАЧАЛО я скажу, Ну, отвечай:(КОНЕЦ).
1-Станция «Теоретическая»
-Рассказать о наречии как части речи.
- В каких наречиях пишется н , а в каких -нн-.
 В каких случаях на конце наречий употребляется суффикс о, а в каких
суффикс а.
 Как пишется не с наречиями на -о-е.
 Как пишется наречие с дефисом.
 На конце каких наречий после шипящих пишется мягкий знак.
 2 Станция «Словобразовательная»:
 Задание:образовать наречия от разных частей речи:
 от существительных даль, зима;
 от глаголов ползти, кувыркаться;
 от прилагательных зимний, бесстрашный,
 от числительных первый, четвертый,
 от наречий когда, куда.
 Морфемный разбор:
 неудачно
 издавно.
 3 станция «Орфографическая»
 1. Грамматический диктант:
 1 Отрицательное наречие, приставка ударная (негде)
 наречие на-о -е с одним н( пристально)
 наречие на о-е, приставка пишется раздельно
 наречие с шипящим на конце.
 Наречие с приставкой по и суффиксом и
 Словарный диктант:
Бок о бок, видимо-невидимо,вмиг , возражение, волей-неволей, давным-давно,
квитанция, комбинат,конверт, мало-помалу, на лету, на миг, на глазок, на
скаку,
4 станция Выборочнй диктант:
Записать наречия с нн-н
Уверенно, прекрасно, мгновенно, неугомонно, опрятно, откровенно,
величественно, серьезно, бешено, доброкачественно, юно, характерно,
изощренно, холодно.
Загадка- шутка:
Как перечислить по порядку дни недели, не называя при этом ни числа, ни
названия дня( позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)
5 Орфографическое задание :о или а?
Справа тянется лес, слева извилистая речка. Снова подъезжаю к родным
местам.Изредка попадается встречная машина. Вот и озеро., где издавна водилось
много рыбы. Дорога повернула вправо. Издалека видны постройки.
6. Морфологическая.
Задание: выполнить морфлогический разбор наречий.
1. Внимание лося привлек звук, послышавшийся сверху3
2. Ложатся тихо ночные тени3
Проверочный тест
.V. Итог урока
Рефлексия.
- Вам, ребята, предлагается выразить ваше отношение к уроку: если понравился
урок – то поднимите улыбающееся солнышко, если не понравилось, было скучно
– тогда поднимите грустное солнышко.
Упражнение « Микрофон»
- Что вы хотели узнать о наречии?
Упражнение «Ожидание».
- Насколько оправдались наши ожидания?
- Что нового для себя узнали?
-Нужны ли нам знания о наречиях?
Упражнение « Интервью».Работа в паре.
Назовите наречия – ассоциации с нашим уроком. Урок прошел …, …, ….
YI. Домашнее задание:
Выучить правило.Стр.80
Написать небольшой рассказ о жизни и происхождении наречия.
Учитель:Наш язык и скромен и богат,
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнесиИ представишь сразу неба синь.
Ты скажи «кругом белым-бело»
И увидишь зимнее село.
С белых крыш свисает белый снег,
Не видать под белым снегом рек.
Вспомнится наречие «светло»
И увидишь слнышко взошло.
Если скажешь слово ты «темно»Сразу вечер поглядит в окно.
Если скажешь «ароматно» тыТы сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну, а если скажешь ты «красиво»
Перед тобою сразу вся Россия.