Урок по русскому языку 4 класс

Урок по русскому языку 4 класс.
(УМК «Гармония»)
Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов






Цели:
Познакомить c правописанием безударных личных окончаний глаголов
составить алгоритм правописания безударных личных окончаний глаголов
двух спряжений;
научить пользоваться алгоритмом, вставлять нужные окончания,
Развивать речь, орфографическую зоркость, зрительную память;
Воспитывать бережное отношение к родному языку,
Развивать умение работать в группах, в парах.
 Оборудование: карточки-опоры, ИКТ, тест-карточки для каждого ученика.
Ход урока
1. орг.момент
Мы начинаем урок русского языка.
внимательность, наблюдательность
Какими качествами нужно обладать,
чтобы узнать что-то новое, сделать
свое маленькое открытие.
2. актуализация опорных знаний.
Посмотрите на доску, что вы можете Это транскрипция.
сказать про эти записи?
Часть речи глагол
(биж.т),(блист .т)
Что вы знаете о глаголах?
Ответы детей с опорой на схему
Что можете определить у глаголов?
На доске появляются карточки схемы-опоры.
Как можете изменить глаголы?
Глагол- что делает?-действие
предмета-спряжение-время-числолицо, род.
Запишите эти слова в тетрадь и
объясните и орфограммы, рядом
записывая проверочные слова.
Какие орфограммы встретились в
этих словах?
Как проверяли эти орфограммы?
Что общего у этих глаголов?
Чем они отличаются?
Составьте словосочетание с этими
глаголами.
Определите спряжение.
Как определили спряжение?
Безударная гласная в корне слова.
Запись в словах.
Бег-бежит, блеск-блестит
Отвечают с опорой на схему
Работа в парах
Запись в тетрадях:
бежит по дороге(гл., н.в., 2 спр., ед.ч.,
3л.)
блестит на снегу(гл., н.в., 2спр., ед.ч.,
3л.)
1 ученик в паре отвечает
Почему вы так легко определили
Ударение падает на окончание.
спряжение этих глаголов?
3. введение новых знаний
А теперь запишите глаголы (стро.т),
(пил.т), (завис.т), (руб.т)
Почему у вас возникла проблема?
Окончание безударное.
Как будем решать эту проблему?
Ответы детей.
Определите тему нашего урока и
1.узнать, как правильно писать
поставьте цели.
безударное окончание глаголов.
2.научиться писать без ошибок
безударные окончания глаголов.
Встречались ли мы с подобной
Ответы детей.
проблемой? Как действовали?
Что надо определить у глаголов?
Работа в тетрадях.
На доске запись.
Стро.т –строить (2) не гл. исключение,
Стро?т, пил?т, завис?т, руб?т
окончание ит и т.д.
Сделаем вывод.
Как правильно писать безударные
окончания глаголов 1 и 2 спр.?
1.поставь глагол в начальную
форму.
2.определи спряжение.
3.проверь , является ли глагол
исключением.
4.определи окончание
4.закрепление
Прочитайте наши цели. Какую из них Ответы детей
мы выполнили?
Над какой мы будем работать
оставшееся время?
Работа сучебником
Работа в тетрадях. Объяснение по
приготовьтесь выполнить задание:
цепочке.
устно объясняя написание окончаний
глаголов, над глаголами поставьте
спряжение.
2.творческое задание.
Работа в группах
Вы должны вставить глаголы, отвечая Пользуясь алгоритмом дети
на вопросы.
выполняют задание.
Пишите глаголы с пропусками букв в
окончании. Далее мы будем
тренироваться в правописании
безударных окончаний глаголов.
В воскресенье, ты (что делаешь?) на
улицу с лыжами и (что делаешь?) в
парк. Солнце (что делает?) свои лучи
и (что делает?) на снегу. Приятно
(что делать?) этой красотой, но ты
(что делаешь?)на лыжи и (что
делаешь?) дальше.
Какие буквы вставим в окончания
Беж.шь-бежать-не гл.-иск (-).(1)
глаголов?
Ед.шь-ехать-не гл. иск. (1) и т.д.
5.Итог урока
Какую цель ставили на уроке?
Достигли ее?
Что нужно знать, чтобы определить
безударное личное окончание
глагола?
Дома вы потренируетесь правильно
писать безударные окончания у
глаголов.
У кого возникли вопросы после
прочтения домашнего задания?
Алгоритм определения безударных
личных окончаний глаголов
Личные окончания каждого
спряжения.
Самостоятельно читают домашнее
задание и обсуждают.
6.самостоятельная работа
А сейчас вы проверите себя, как вы
усвоили алгоритм написания
окончаний в безударной позиции.
Перед вами листы с заданием.
Прочитайте. Что и как вы будете
делать?
Что вы скажите о выполненном
задании?
Поставьте перед собой цели на
следующий урок.
(самостоятельная работа)
Встретились с трудностями
Продолжить работу над
правописанием безударных личных
окончаний глаголов.
Приложения к уроку.
Приложение 1
Карточки-опоры
Глагол
Что делает?
Действие предмета
Спряжение
Время
Число
Лицо
Род
Приложение 2
Спряжение глаголов
1.спряжение 1 (е)
2.спряжение 2 (и)
2. ут, ют 3л., мн.ч.
2. ат,ят 3л., мн.ч.
3.н.ф.-все остальные глаголы
3.н.ф.- глаголы на ить
Помни: есть глаголы – исключения!
4 глагола на ать
7 глаголов на еть
Гнать, держать, смотреть и видеть,
дышать, слышать, ненавидеть,
и обидеть и вертеть
и зависеть и терпеть.
Вы запомните друзья,
Их на еть писать нельзя!
Брить, стелить
1 спр.
Приложение 3
Как написать безударное окончание глагола?
1.поставь глагол в н.ф.
2.определи спряжение.
3.узнай, глагол-исключение или нет?
4.напиши нужное окончание
Приложение 4
Тест-опрос
Поставь глаголы в форму 2 лица ед.ч.. Напиши правильно окончания. В
скобках укажи спряжение.
Падать ____________________________________________
Ненавидеть ______________________________________________
Спешить ________________________________________________Завести ______________________________________________
Дышать _____________________________________________
Переносить ____________________________________________Хлюпать ________________________________________________
Белить ___________________________________________________
Клеить __________________________________________________
Брить __________________________________________