УРОК - ТРЕНИНГ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 10 КЛАССЕ

УРОК - ТРЕНИНГ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 10 КЛАССЕ
ТЕМА. ПРАВОПИСАНИЕ НЕ и НИ. ЗНАЧЕНИЕ НЕ и НИ.
ТОЛЕРАНТНОСТЬ.
ЗАДАЧА: применение на практике теоретического материала;
закрепление навыков правильного выбора НЕ, НИ.
ЦЕЛЬ: формировать учебно- интеллектуальные умения:
-анализировать и сравнивать правописание НЕ, НИ;
- систематизировать изученный ранее материал;
формировать учебно- познавательные умения:
-составлять устные тексты, план ответа к теоретическому
материалу.
формировать поисково- информационные умения:
- работать со словарями.
формировать навыки уважительного отношения к
высказыванию других.
ВИДЫ РАБОТЫ: 1.Составление алгоритма.
2.Устная речь (памятки к изложению в научном стиле
лингвистического материала)
3.Работа с текстами.
4.Упражнения.
ТИПЫ ТРЕНИНГОВ. 1.Аналитические умения.
2.Логические связи и самостоятельные высказывания
на
основе наблюдения над языковым материалом.
3.Орфографические и пунктуационные навыки.
4.Использование алгоритма.
1.ЛЕКСИКО- ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.
ТОЛЕРАНТНОСТЬ (лат. tolerantia- терпение)- терпимость,
снисходительность к кому- нибудь или чему- нибудь.
\Словарь иностранных слов и выражений. Трус Н.В., Шубина Т.Г. Минск.
Современный литератор, 1999.
ТОЛЕРАНТНОСТЬ- терпимость к чужим мнениям, верованию, поведению.
\Большая Российская энциклопедия.\
2.РАБОТА С ЛИНГВИСТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ.
1)Не спорьте с тем кому важнее поспорить а (н...) разобраться.
2)Плохих людей нет. Есть люди на которых у вас (н...) хватило душевной
мощности.
3)Научитесь сначала себе самому
(Н..) прощать (н..) единой промашки
А уж после кричите врагу своему
Что он враг и грехи его тяжки.
(Н..) в другом, а в себе побеждайте врага
А когда преуспеете в этом
(Н..) придётся уж больше валять дурака
Вот и станете вы человеком.
(Булат Окуджава)
ЗАДАНИЕ.
1.Прочитайте . Согласны ли вы? Обоснуйте.
2.Объясните написание НЕ, НИ в примерах.
В каком случае частица служит для отрицания, а в каком усиливает
отрицание?
Сравните значение НЕ и НИ в поэтическом тексте.
3.Спишите, выделив графически пропущенные орфограммы, расставьте
знаки препинания.
4.Вспомните значение отрицательных частиц НЕ, НИ.
Составьте образец рассуждения, как надо различать частицы НЕ и НИ.
3.РАБОТА С ТЕКСТОМ.
1) Тот кто совсем (н..) знает что такое дух и (н..) умеет любить его тот (н..)
имеет и п...триотизма. 2)Но тот кто чует духовное и любит его тот знает его
(сверх)национальную общечеловеческую сущность. 3)Он знает что великое
русское- велико для всех народов и что г..ниальное греческое г..ниально для
всех веков и что г...роическое у сербов- заслуживает пр..клонение со стороны
всех национальностей и то что глубоко и мудро в культуре китайцев или
индусов,- глубоко и мудро перед лицом всего ч..ловечества. 4)Но именно
(по)этому настоящий п..триотизм (н..) способен (н..)навидеть и пр..зирать
другие народы потому что он видит их духовную силу и их духовные
д..стижения. 5) Истинный п..триот любит в своём народе то что должны
любить и будут любить когда узнают и все другие народы правда он любит у
своего народа то что другие народы (н..) полюбят однако и он вовсе (н..)
пр..зван любить у других народов всё но лишь то что составляет истинный
источник их величия и славы.
(И.А. Ильин «О национализме»)
ЗАДАНИЕ.
1.Определите тему, основные мысли текста. Как вы относитесь к позиции
автора?
2.К какому стилю относится данный текст? Докажите, используя признаки
данного стиля.
3.Чтобы подготовить комментарий к тексту, обратитесь к словарям,
справочникам. Сделайте записи лексического значения каждого слова.
ДухДуховностьДуховноеПатриотНациональностьЧужой-
4.Выпишите словосочетания со словами «духовный», «народ», «патриот».
5.Подберите синонимы к глаголу любить.
6.Какие антонимы используются в тексте? Какова их роль?
7.Составьте схему одного из сложных предложений.
8.Произведите пунктуационный анализ данного предложения. Объясните
знаки препинания.
9.Какими примерами из текста можно проиллюстрировать правописание НЕ
и НИ?
10.Подготовьтесь к выразительному чтению и сжатому пересказу.
5.ОБОБЩЕНИЕ.
6.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
1.Прописать
несколько
вариантов
темы
(узкое,
широкое),
идею,
сформулировать проблематику, изложенную в тексте.
2.Расширить границы задания №8.
Синтаксический разбор предложений №2, №5.
3.Расширить словарное поле новыми понятиями, используя текст, словари,
углубляющими представление о толерантности.
4.Выписать из текста слова с пропущенными орфограммами и обосновать.
5.Выскажите свою точку зрения, используя сочетания с НЕ и НИ.