Предложение. Способы выражения подлежащего

Пояснительная записка
Тема урока: Предложение. Способы выражения подлежащего.
В 8 классе обучаются 15 человек. Уровень развития класса – средний. Психологический климат в классе
благоприятный, учащиеся умеют работать в группе, в парах, развито чувство взаимовыручки, решают
поставленные задачи с выходом на обоснованный результат.
В работе использована рабочая программа, основанная на программе по русскому языку для
общеобразовательных школ под редакцией М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др. 3 часа в неделю, 102
часа в год. Учебник «Русский язый» 8 класс. Авторы: С.Г.Бархударов, С.Е. Крючков идр. Рекомендован
Министерством образования Российской Федерации «Просвещение»2010г.Раздел «Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи»
Огромную роль в образовательном процессе играет связь, установленная на философском уровне, связь между формой и содержанием.
На уроках русского языка с использованием технологии Способа диалектического обучения дети
учатся мыслить, рассуждать, быть истинными исследователями. Технология СДО позволяет совершенно
по-новому учить и учиться, улучшает качество не только обучения, но и общения, заставляет и
преподавателя, и учащегося идти в ногу со временем.
На уроке русского языка предусмотрены такие этапы работы и задания, которые дают возможность
развивать различные УУД учащихся.
Урок русского языка в 8 классе.
Учитель Токмакова Л.В.
Тема: Предложение. Способы выражения подлежащего.
Цель: 1. Образовательно-развивающие:
1.1 Применение опорных понятий: предложение, двусоставное и односоставное предложение, грамматическая основа,
подлежащее, сказуемое.
1.2Развитие общеучебных и специальных умений:
- оперировать понятиями;
- формировать суждения в форме умозаключения;
- сравнивать понятия;
- строить вопросы-суждения;
- анализировать полученный материал
- развивать информационно-коммуникативные умения
1.3 Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки.
Дидактическое оснащение урока: компьютерная презентация, листы с заданиями по количеству учеников, карточка
«Алгоритм работы в группе», интерактивные задания, тесты, электронные задания (карточки-ресурсы)
№/п
1.
Ход урока
Организационный момент
Заявка на оценку:
«5» - 13 б и более
«4» - 12 – 11 б
«3» - 10 -9 б
Критерии оценки

Вопрос-понятие – 1 б

Вопрос-суждение – 2б
Время
1мин.
Деятельность ученика











Ответ на вопрос – 1-2б
Возражение – 1-2 б
Умозаключение 3б
Сравнение
2б
Дополнение – 1б
Версия – 1-2б
Использование Интернет-ресурса – 3б
Нарушение дисциплины - 1б
Правильная осанка – 1б
Самой активной группе – 1б
За скорость – 1 б
- Сегодня у нас необычный урок. Поприветствуем гостей..
Работать сегодня будем и в группах, и индивидуально.
Эпиграф к уроку –
Знание – это сила
- Как вы понимаете эти слова?
2.
- Что значат эти слова для нашего урока, для каждого из вас?
Ярмарка понятий
 Предложение
 Сложное предложение
 Простое предложение
 Двусоставное предложение
 Односоставное предложение

?
- Попробуйте узнать «неизвестное» понятие
1 мин.
- Знания человеку необходимы, в
этом его сила.
- Только знающий человек
испытывает радость и свободу.
10 мин.
1-3б
Учащиеся дают определение
понятию, используя сборник
понятий, электронную
библиотеку СФУ(виртуальный
читальный зал) http://mega.km.ru
Интернет-ресурс
*«Грамматическая основа»
3.
4.
Индивидуальная работа по карточке
Карточка – 1
Прочитать предложения. Определить грамматическую основу
предложения, подчеркнуть подлежащее.
1. Любовь к родителям – основа всех
добродетелей.
2. Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
3. Завтра обязательно настанет.
4. Три добродетели украшают душу: красота, мудрость и
любовь.
5. Знает ли вас кто–нибудь в доме Троекурова?
6. Николай с Денисовым ходили по залам.
7. Двое уже обогнали меня. И вдруг подошел
третий.
8. Танцующие теснились и толкали друг друга.
9. Курить – здоровью вредить.
Работа в группах. Этап сложной кооперации.
Алгоритм работы в группе
Группа 1.
1. Проверка индивидуальной работы.
2. Проанализировать 1-3 предложения, объяснив способы
выражения подлежащего.
3. Найти общие признаки подлежащего.
4. Подготовить вопросы-суждения по теме: «Подлежащее.
Способы выражения подлежащего».
5. Защита
Группа 2.
1. Проверка индивидуальной работы.
2. Проанализировать 1-3 предложения, объяснив способы
выражения подлежащего.
3. Найти различные признаки подлежащего.
4. Подготовить вопросы-суждения по теме: «Подлежащее.
5мин.
1б
Учащиеся работают с карточкой
№1 индивидуально, выполняя
задания
15 мин.
1-3б
Работа в группах. Учащиеся
готовятся к защите работы в
группах по карточке №1, при
этом правильные ответы ученик
из группы отмечает на экране (презентация)
Способы выражения подлежащего».
5. Защита
Группа 3.
1. Проверка индивидуальной работы.
2. Проанализировать 1-3 предложения, объяснив способы
выражения подлежащего.
3. Найти общие и различные признаки подлежащего.
4. Подготовить вопросы-суждения по теме: «Подлежащее.
Способы выражения подлежащего».
5. Защита
5.
Контроль знаний и умений учащихся по теме.
Интерактивные задания, тесты, электронные задания (карточкиресурсы) http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01730-0a0100ee-00b5-5129c5112329/60604/ Подлежащее и способы его
выражения (интерактивные задания)
10 мин.
1-3 б
Работа с Интернет-ресурсами
Самопроверка
Учащиеся объясняют способы
выражения подлежащего в
электронных интерактивных
заданиях, тестах.
6.
Итог урока
- Назовите способы выражения подлежащего.
- Как доказать, что в предложении Стойкий всегда побеждает
слово стойкий – подлежащее?
- Ответ дайте в виде умозаключения
2 мин.
1-3 б
- Чаще всего подлежащее
выражено именем
существительным или
местоимением. Подлежащее
может выражаться другими
частями речи.
Умозаключение:
- Поскольку подлежащее
главный независимый член
предложения, который отвечает
на вопрос кто? или что?, а слово
«стойкий» главный член
предложения, отвечающий на
вопрос кто?, следовательно,
стойкий - подлежащее
7.
Домашнее задание
1мин.
Д/З по выбору:
- П. 11 у. 119, стр. 57;
- Сконструировать предложение,
заменив подлежащее
второстепенным членом
предложения.
- Дополнить сборник понятий,
используя электронную
библиотеку СФУ
Приложение
Алгоритм работы в группе
Группа 1.
6. Проверка индивидуальной работы.
7. Проанализировать 1-3 предложения, объяснив способы выражения подлежащего.
8. Найти общие признаки подлежащего.
9. Подготовить вопросы-суждения по теме: «Подлежащее. Способы выражения подлежащего».
10.Защита
Алгоритм работы в группе
Группа 2.
1.
2.
3.
4.
5.
Проверка индивидуальной работы.
Проанализировать 4-6 предложения, объяснив способы выражения подлежащего.
Найти различные признаки подлежащего.
Подготовить вопросы-суждения по теме: «Подлежащее. Способы выражения подлежащего».
Защита
Алгоритм работы в группе
Группа 3.
1.
2.
3.
4.
5.
Проверка индивидуальной работы.
Проанализировать 7-9 предложения, объяснив способы выражения подлежащего.
Найти противоречия .
Подготовить вопросы-суждения по теме: «Подлежащее. Способы выражения подлежащего».
Защита
Карточка для индивидуальной работы
Подлежащее. Способы выражения подлежащего.
Прочитай предложения. Обозначь грамматическую основу предложений. Укажи, чем выражены подлежащие.
 1. Любовь к родителям – основа всех добродетелей.
 2. Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
 3. Завтра обязательно настанет.
 4.Три добродетели украшают душу: красота, мудрость и любовь.
 5. Знает ли вас кто–нибудь в доме Троекурова?
 6. Николай с Денисовым ходили по залам.
 7. Двое уже обогнали меня. И вдруг подошел третий.
 8. Танцующие теснились и толкали друг друга.
 9. Курить – здоровью вредить.




Поезд мчался в неясную даль, и я вспомнил зимнюю ночь в горах.
Все притихли. Несколько человек оглянулось. Иные вздрогнули. Другие отошли в сторону.
Развевались два полковых знамени, поднятые высоко.
Мы с товарищем выехали до заката солнца.