Методическая разработка преподавателя Горбунковой Н.Д.

Эстетическое воспитание учащихся.
(Настоящая статья преподавателя Лапшиновой Асии Инеевны опубликована в Сборнике
материалов V районных Рождественских образовательных чтений «Семья в современном
мире и истории России»)
Эстетическое воспитание является важнейшей стороной
формирования личности ребёнка и предполагает становление отношений к
своим обязанностям, коллективу, обществе, Родине. На уроках эстетического
воспитания складываются благоприятные условия для привития учащимся
многих качеств.
С первого занятия я разъясняю учащимся значение труда в жизни
человека, рассказываю об особенностях современного производства,
перспективах его развития, потребностях общества в таких тружениках,
которые в своих действиях всегда руководствуются нравственными нормами,
принятыми в государстве.
Одно из важнейших моральных качеств человека – добросовестность
в труде. В понятие добросовестного труда входит не просто выполнение
своих обязанностей «от и до», а проявление инициативы, творчества,
соблюдение экономии материалов, бережное отношение с оборудованием.
Поэтому на занятиях я учу выполнять свою работу как можно лучше, не
лениться переделать её, чтобы получить наилучший результат, проявлять
творчество, смекалку, активность, экономно расходовать ткань, бережно
обращаться с различными инструментами и приспособлениями,
облегчающими труд.
С каждым годом растёт благосостояние российского народа,
повышается его культурный уровень. В результате появляется естественная
потребность человека красиво жить, красиво одеваться. Модные, красиво
сшитые вещи создают хорошее настроение, влияют на поведение человека,
определённым образом характеризуют его. К сожалению, не все понимают,
что умение красиво одеваться требует многого: художественного вкуса,
чувства пропорций и цвета, понимания своего образа и назначения вещи.
Умение понимать красоту вещей не приходит само собой, его надо
воспитывать также как понимание музыки, живописи, поэзии. Поэтому
одной из важнейших задач моего труда, наряду с вооружением учащихся
определённой системой знаний, практических умений и навыков, является
воспитание хорошего вкуса, а хороший вкус – это, прежде всего, чувство
меры.
Современные дети растут под влиянием средств массовой
информации. Но средства массовой информации, в основном, не несут
русских культурных традиций, а наоборот, призывают без труда
наслаждаться материальными благами. Тем самым лишают ребят
творческого потенциала. А без реального труда нет и творчества.
В нравственной психологии различаются три вида трудового
действия: труд – забота, труд – работа, труд – успех.
-2Труд – забота начинается с отклика на нужду другого человека.
Труд – работа – это труд за вознаграждение. Также это труд по
способностям.
Труд – успех, когда ребёнок выполняет что-либо за похвалу
«молодец». Такие дети ориентированы на ситуацию успеха. Важно
учитывать психологические особенности ребёнка в процессе обучения и
воспитания.
Ежедневно мы должны быть готовы преодолевать влияние мира
здоровым христианским воспитанием.
Одна из проблем, стоящих сегодня перед образованием, состоит в
том, что детям не прививается большое чувство истории (христианской в том
числе). Это опасная и роковая вещь - лишает ребёнка исторической памяти.
Это означает, что его лишают возможности брать пример с людей, живших в
прошлом. А история, в сущности, постоянно повторяется. Чувство истории
очень важно и его нужно прививать детям. В общем, человек, хорошо
знакомый с лучшими плодами светской культуры, которая в России почти
всегда имеет определённое религиозное, христианское звучание, получает
намного больше возможностей вести нормальную плодотворную жизнь
православного христианина, чем тот, кто обратился в Православие, будучи
знакомым лишь с современной популярной культурой. Всё лучшее в мире,
если нам достаёт мудрости видеть это, указывает на Бога и православие.
Не будем забывать, что духовно-нравственные устои в жизни
русских людей формировались благодаря тысячелетнему опыту
Православной Руси.
Приобщение детей к традиционным ремёслам: вышивке,
ткачеству, лоскутной пластике, шитью, а также работе с природными
материалами осуществляется на занятиях эстетического воспитания. На
занятиях дети знания, трудовые умения и навыки, при этом вырабатываются
такие качества, как терпение, трудолюбие, усидчивость и развиваются
творческие способности. А также процесс труда благотворно влияет на
эмоциональную сферу учащихся. Эти занятия способствуют развитию
интеллектуальных, психомоторных и эмоциональных качеств и интереса к
традиционной народной культуре. Соприкосновение с традиционной русской
культурой играет огромную роль в личностном развитии учащихся, в
воспитании и формировании эстетического вкуса. На развитие эстетического
вкуса влияет всё окружающее. Не только талантливые картины, скульптуры,
величественные дворцы, прекрасные парки, но и художественно сработанные
вазы, лампы, ковры, и даже, если они действительно хороши, платья, туфли,
косынки.
На занятиях открываются большие возможности для
осуществления эстетического воспитания в процессе работы по всем
разделам учебной программы. Очень важно, чтобы с первого занятия детям
всё понравилось в кабинете.
-3В оформлении кабинета большое значение имеет окраска стен.
Известно, что различные цвета по-разному воздействуют на зрительнонервный аппарат и центральную нервную систему человека. В моём кабинете
стены имеют светло бежевый цвет, который успокаивает и создаёт хорошее
настроение.
Рабочие места хорошо освещены, ухоженное оборудование,
продуманное и со вкусом выполненное оформление выставки образцов
изделий. Демонстрируя их, я объясняю учащимся значение рационального
выбора формы и способы отделки изделий. Сам выбор изделия предлагаемых
для изготовления это не только средство закрепления определённых знаний
и умений, но и возможность эстетического развития. В такой обстановке у
учащихся появляется интерес к труду, повышается работоспособность,
вырабатываются аккуратность, хороший вкус.
Для детей действующим стимулом служит то, что хорошо
выполненные своими руками изделия, обязательно будут демонстрироваться
на школьной, районной, областной выставках.
В процессе занятий я знакомлю учащихся с историей русского
костюма, с пропорциями и формами. Национальный костюм уникален.
Например, среди тысячи русских нарядов, хранящихся в музеях, не найдётся
и двух одинаковых: то состав иной, то ткань, то вышивка… И ведь всё –
своими руками. Одним словом, хозяйке всегда было чем удивить подружек.
Занятия эстетического воспитания – особые занятия. На них как ни
каких других, в силу специфики предмета, преподаватель близок к ученику.
Я стремлюсь любую работу – вышивание, изготовление швейного изделия,
вязание, лоскутное шитьё – сделать максимально индивидуальной. Поэтому,
важное значение в моей работе я уделяю развитию и созданию творческих
проектов. При этом я не устаю повторять, что творческим может и должен
быть любой труд, необходимый нашему обществу.
Этот метод даёт отличные результаты, повышает интерес, не
страха перед плохой оценкой, появляется стремление сделать больше и
лучше. Каждый учащийся, выполняя творческий проект, использует
возможность сделать свою работу индивидуальной, неповторимой. Это
говорит о том, что мои ученики почувствовали вкус к творческой работе,
стремятся к самовыражению и самоутверждению, а не просто показывают
уровень достигнутого мастерства. Выполняя творческий проект, учащиеся
получают максимальной удовольствие от выполненной работы. Это именно
то, чего я добиваюсь, работая с детьми. В юном возрасте почувствовать
успех от выполненной работы – это великое дело. Моя задача, как и каждого
преподавателя в школе, воспитать высоконравственных, образованных,
духовно богатых, способных стремиться к доброму бытию, обладающих
чувством гражданского долга и любовью к Родине. Такой личностью может
быть только человек, с чувством национального достоинства, опирающийся
на национальные идеалы, способный хотя бы прикоснуться к идее о высшем
-4смысле жизни. Достичь этого можно, лишь узнав и полюбив страну, её
историю, культуру, язык. Это давно известно. Я придаю большое значение
определению места эстетического воспитания в школьном образовании, их
роли в формировании личности учащихся и рассуждаю следующим образом.
Какой бы путь не выбрал выпускник школы, в любом случае он должен быть
культурным и счастливым человеком.
Целенаправленное духовно-нравственное, эстетическое
воспитание в школе возможно при условии взаимного принятия
преподавателя и ученика, взаимопонимания между ними. На основании этого
огромное влияние оказывает духовно-нравственный облик самого
преподавателя, отношение детей к нему. Организующим началом в
поведении учеников может выступать любовь и уважением к учителю:
боязнь огорчить, расстроить плохой работой, плохим поступком.
Приёмов работы преподавателя по эстетическому воспитанию
детей разнообразны. Каждый находит их сам. Если преподаватель хорошо
понимает эстетическую функцию обучения, он сумеет проникнуть в
духовный мир ребёнка и найти верный путь для полного раскрытия
творческих способностей каждого.
И последнее. «Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее
живут люди, которые многое умеют делать, у которых всё удаётся и
спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах. И наоборот,
всегда вызывают нашу жалость те люди, которые перед каждым пустяком
становятся в тупик». (А.С. Макаренко).