ОТКРЫТЫЙ УРОК «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Урок русского языка в 4-м классе по теме «Упражнения в распознавании типа склонений
имен существительных».
Цели:
Познакомить детей с распознаванием типа склонения имен существительных, стоящих в
косвенных падежах.
Развивать познавательные способности (память, мышление, внимание), умение анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Воспитывать волю, через постановку учебной задачи и ее достижения, коммуникативные
способности, умение общаться.
ХОД УРОКА
1. Минута чистописания. Работа с предложением.
Ч Ч Ч У У У Уу Уу Уу Чу Чу Чу
Чистый лесной воздух укрепляет здоровье.
- Какое предложение по цели высказывания? Интонации? Простое или сложное?
Распространенное или нераспостраненнное?
- Фонетическая транскрипция ( з д а р о в* й э) – охарактеризуйте звуки устно.
- Разбор по членам предложения. Обозначить падежи имен существительных.
2. - Сейчас мы повторим словарные слова.
- Всмотритесь в слова, определите, какие из них «плохо выглядят», исправьте, перепишите, в
случае затруднения, обращайтесь к орфографическому словарю.
На доске таблица:
- Каждое из слов поселите в отведенную ему квартиру в доме – таблице по улице им. Частей речи.
Автомобиль, аккуратно, интересный, богаж, гареть, вперед, вчира, жилать, директор, газета
- Определите склонение имени существительного.
- Продолжите незаконченное предложение:
- Глагол – это часть речи, которая…..
- Существительное - это часть речи,которая…..
- Прилагательное - это часть речи, которая…..
- Наречие - это часть речи, которая….. (признак действия)
3. Орфографическая минутка.
-Повторим написание слов удвоенными согласными.
Вкладыш
Запишите: коллектив- образовать имя прилагательное.
Лексическое значение слова растолкуйте.
( От древних римлян: по-латыни «собирательный», означает собранных
вместе людей, объединенных общим делом).
Коллекция – содержащееся в порядке собрание интересных вещей
Коллективный
Коллекционировать
- Прочитайте слова с удвоенными согласными. Проверьте свою память, не подглядывая во вкладыш,
запишите еще 5 слов с удвоенными согласными.
- Определите склонение этих существительных.
4. Сообщение темы урока.- Сегодня мы будем упражняться в определении склонения имен
существительных и падежей имен существительных.
- Что вы знаете о склонениях имени существительного?
( У существительных м., ж. и ср. рода бывают разные падежные окончания. По окончаниям сущ.
делятся на 3 склонения)
1 склонение – имена сущ. мужского и женского рода с окончанием –а, - я.
2 склонение - имена сущ. мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о,-е.
3 склонение - имена сущ. женского рода с ь на конце.
-А если имена сущ.стоят в косвенных падежах?
– Как вы понимаете слово “ в косвенных” падежах?
– Вспомните алгоритм определения склонения имени существительного.
– Назовите первый шаг. Можно ли сразу определить род? Почему?
– Что тогда нужно сделать? (поставить в начальную форму)
– Что значит в начальную форму? (И.п., ед.ч.)
– Теперь сможем определить склонение?
– Где мы можем сверить правильность вывода? (в учебнике) – Прочитайте правило на стр. 91.
-Чтобы определить склонение имени сущ. в косвенном падеже нужно найти его начальную форму.
Что такое начальная форма существительного?
Алгоритм:
- Ставлю существительное в начальную форму( И. п.; ед. ч.).
-Определяю род.
-Нахожу окончание.
-По роду и окончанию определяю склонение.
– Кто бы хотел рассказать алгоритм классу? – Расскажите друг другу.
5. Первичное закрепление.Работа по учебнику.Упражнение №174.
-Запишите слова в 3 столбика по склонениям,пользуясь алгоритмом.
6. Придумайте и запишите еще по 4 слова
1, 2, 3 склонения
7. Контроль (лист контроля).
-Записать слова в 3 столбика, выделить окончания (слова из вкладыша).
8. Закрепление.
-Дополните предложение именами существительными, имеющими те грамматические признаки,
которые даны в скобках.
- Разбор по членам предложения:
В магазине ( 2 скл., Им. п., ед. ч.) купил (1 скл., В.п., ед.ч.) и ( 2 скл., В. п., ед. ч.). Утром ( 2 скл.,
Им. п., ед. ч.) и ( 1 скл., Им. п., ед. ч.) пошел на ( 2 скл., В. п., ед. ч.) ловить ( 1 скл., В. п., ед. ч.). Из (
2 скл., Р. п., ед. ч.) ( 2 скл., Им. п., ед. ч.) увидел ( 1 скл.,В. п., ед. ч.).
9. Итог урока. Тест:
- Итак, что мы знаем:
1. а) Имена сущ. изменяются по родам.
б) Имена сущ. не изменяются по родам.
2. а) Склонение сущ. зависит от рода и окончания им. сущ.
б) Склонение сущ. не зависит от рода и окончания им. сущ.
3. а) К 1 скл. имен сущ. относятся сущ. м.р. и ж.р.
б) К 1 скл. имен сущ. относятся сущ. м.р. и ж.р. с окончаниями –а, -я.
4.
а) У сущ. именительного падежа не бывает предлогов.
б) У сущ. именительного падежа бывают предлоги.
5.
а) Имена сущ. в предложениях бывают только подлежащими.
б) Имена сущ. в предложениях бывают не только подлежащими.
- Взаимопроверка.
Оценка выполнения теста:
«12» - 5 правильных ответов
«9» - 4 правильных ответа
«6» - 3 правильных ответа
«3» - 2 правильных ответа
10. Домашнее задание.
Дополнительное задание: комментированное письмо.
Тропинка шла вдоль прибрежного обрыва. Она извивалась в тени столетних маслин. Море
мелькало между деревьями.
- укажите склонение и падежи имен сущ.;
- 1 предложение разберите по членам;
- выделенное слово разберите по составу.