Творительный падеж имен существительных

Открытый урок
по русскому языку
4 класс
Тема:
Творительный падеж
имён существительных.
Учитель:
Ходыкина Марина Юрьевна
1. Организационный момент.
-Определим этапы урока.
Проверка
д/з
Словарная
работа
Определение
темы и цели
урока
Изучение
нового
Закрепление
изученного.
Работа в
группах.
Подведение
итогов.
Задание
на дом.
2. Проверка д/з.
Работа с классом.
Упр.134
После школы Наташа помогала
бабушке. Она подметала пол,
мыла посуду, кормила кур.
и.п.
р.п.
Бабушка хвалила внучку за
в.п
д.п.
в.п.
любовь к труду и за помощь.
-Читаем предложение, называем
главные члены предложения.
-В 3 пр. определить падеж сущ.
Каким членом предложения
являются сущ. в винит. падеже?
Работа у доски.
Расставь знаки препинания. Разбери
по предложение по членам.
У сущ. определи падеж.
и.п.
в.п.
Птички порхают, поют, гнёзда
Индивидуальная работа.
Карточки. (3человека)
Найди ошибки.
Расставь знаки
препинания.
тёплые вьют.
Проверяем работу у доски.

-Как отличить именительный падеж
от винительного?
Учитель собирает
карточки и проверяет в
течение урока.
3. Словарная работа.
вдоль гря . ки
 Д

Л
на праз . ник

О
к со . нцу

Ж
без в . ды
 Т
на . кно
 А
по тр . пинке

Ш
про фла . ки

Б
у лес . ницы

П
к доро . ке

И
-Что записано на доске?
- Какую работу с ними можно выполнить?
сгруппируем слова по орфограммам
воды
грядки
праздник
окно
флажки
солнце
тропинка
дорожка
лестница
- Вставим пропущенные орфограммы?
-Какую ещё группировку можно выполнить? (по падежам)
Карточки помощницы. (красного цвета)
с доказательством.
Р. п.
Д. п.
В. п.
-Как определяли падеж у имён
вдоль грядки
к солнцу
на праздник
существительных?
без воды
по тропинке
на окно
-по вопросу
у лестницы
к дорожке
про флажки
- по предлогу
Физминутка.
4. Подготовка к изучению нового.
С за под над между перед
-Что записано на доске?
(Предлоги)
Кем? Чем?
-Предлоги какого падежа? (творительного)
с, за, под, между, перед
-Что ещё вы знаете о творительном падеже?
5. Определение темы и цели урока
Творительный падеж.
Определите цель урока.
- учимся находить им сущ. творительного падежа,
-ставить им сущ. в творит падеж
6. Изучение нового.
Работа с учебником. Стр. 74
Прочитаем вопрос Почемучки.
-Кто уже может на него ответить?
Мой помощник расскажет на что указывают им сущ. в творит. падеже.
Пишу (чем?) ручкой
на предмет, которым выполняют действия
на лицо, вместе с которым выполняют действие Иду (с кем) с другом
Лежит (под чем?) под столом
на место
Зарядка (перед чем?) перед уроком
на время
Физминутка – игра.
Если сущ. творительного падежа – хлопок.
с болота р.п
за тучей
т.п
возле чашки р.п.
по небу д.п.
с земляникой т.п.
с грохотом т.п
на свет в.п
над пустыней т.п.
7. Закрепление изученного.
Упр. 138.
Прочитайте задание.
1ряд
2ряд
3ряд
Не спеши языком,
Дерево водой живёт,
Февраль силён метелью, а
торопись делом.
дерево и воду бережёт.
март капелью.
Что написано пером, не
Март с водой, апрель с
Октябрь землю покроет –
вырубишь топором.
где листом, где снежком.
травой.
Доказать.
8. Работа в группах.
1 группа
Соединить вопросы с предлогами. (разрезаны на карточки)
Кого? чего?
от, до, из, без, у,
для, около, после
Кого? что?
в, во, на, за, через,
про
Кем? чем?
с, за, под, над, между
2 группа
Составить из слов предложение. У выделенных сущ. определить
падеж.
т.п.
р.п.
и. п.
Со
строительством железной дороги
Челябинск
т. п.
становится крупным
торговым городом.
3 группа
Прочитайте стихотворение. Найдите строчки, в которых выражена
главная мысль. Объясните её. Приведите примеры. У выделенных
существительных. Определите падеж.
Л. Татьяничева.
Не для себя
Деревья плодоносят.
И реки чистых вод своих
Не пьют.
Не просят хлеба для себя
Колосья.
Дома не для себя хранят уют…
Себя мы с ними
Сравнивать не будем, не каждый знает, эту жизнь любя,
Что чем щедрее отдаёшь
Ты людям,
Тем радостней живёшь
Ты для себя!
Помощник рассказывает биографию Л.Татьяничевой.
Людмила Татьяничева родилась в 1915 году. Рано лишилась
родителей, и её взяли на воспитание дальние родственники.
Приёмные родители были учителями и с детства научили Людмилу
любить поэзию. Школьные годы она провела в Свердловске, а затем
переехала в Магнитогорск. В городе она работала в редакции газеты.
Здесь появились её первые стихи. За общественную и литературную
работу награждена двумя орденами.
Как поэт Людмила Татьяничева родилась на Урале. И она гордилась
этим. Свою любовь она выражала в стихах.
4 группа
Соедини начало и конец пословицы. Объясни их смысл.
У выделенных слов определи падеж.
Красна птица пером, а
к нашему шалашу.
Кашу маслом
не испортишь
Не место красит
человек умом.
человека, а
Милости прошу
человек место.
5 группа
Отгадай загадки. Напиши отгадки. У выделенных сущ. определи
падеж.
Рогатая, хвостатая
т.п.
Рогом проткнёт,
т.п.
Хвостом починит.
т.п.
и.п.
(и . . . . а с н . . . . й)
Шевельнул бородкой гном,
в.п.
и вошёл хозяин в дом.
(к . . ч)
6 группа
Вставь нужные предлоги.
9.Подведение итогов.
Вспомните цель урока.
Как вы думаете, достигли мы цели?
-Какая работа понравилась на уроке?
-Какая работа вызвала затруднение?
10. Задание на дом.
Упр. 140.
1 уровень
2 уровень
3 уровень
Задание по учебнику.
Рассказ об одной из этих
Рассказ о профессии
профессий.
агроном.