Русский ...

Русский
язык.
4 класс: «Родительный падеж имен прилагательных
мужского и среднего рода.»
3 класс: «Закрепление по теме: Разделительный Ъ и Ь
знаки».
Цели урока:
4 класс: - научить учащихся правильно писать окончания
имен прилагательных мужского и среднего рода
в родительном падеже;
- закрепить навыки правильного произношения
этих окончаний в стихотворных строчках;
- повторить окончания имен прилагательных
мужского рода в именительном и винительном
падежах, правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных, состав
слова, разбор по членам предложения;
родительный падеж имен существительных;
- закрепить навыки каллиграфии;
- развивать речь учащихся;
- воспитывать доброту и любовь к поэзии.
3 класс: - закрепить полученные детьми знания о разделительных Ъ и Ь знаках, навыки каллиграфии;
- повторить состав слова;
- развивать речь учащихся, орфографическую
зоркость, память;
- учить делать опорные конспекты.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
У нас необычный сегодня урок,
Выяснить надо, кто в классе знаток.
Ученики соседней школы, предложили провести урок,
который у них прошел, и ради эксперимента узнать, кто
лучше усвоил тему.
-А вот какую тему? Надо, братцы, разобраться и скорей за
дело взяться. Вот девиз, который они предложили для
урока: «Друзья, ученье нас объединяет!»
-Кто же тему отгадает?(Ъ и Ь разделительные знаки)
2. Закрепление.
-Какая тема урока была в 4 классе?
Проверим, как вы усвоили изученный материал. На ваших
столах карточки с заданием. Выполните задание прямо на
карточках.
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и
знаки препинания. Сделайте разбор по членам
предложения, определите падеж прилагательных. Слово
«школьники» разберите по составу.
Школьники п-весили скв-речники на высок-- топ-ль на
огромн-- ду- на м-л-дой клен.
-Что вы знаете про разделительные Ъ и Ь знаки? (он
разделяет буквы согласного звука от гласного, пишется в
корне, пишется в приставке, перед буквами Е,Е,Ю,Я,И.)
3. Минутка чистописания.
На доске появляются опорные схемы;
Ь Е,Е,Ю,И,Я.
Ъ Е,Е,Ю,Я.
-Приведите свои примеры.
-Давайте мы сделаем в тетрадях опорный конспект того, что
говорили.
Ь И,Е,Е,Ю,Я.
Лисьи, варенье, воронье.
Ъ Е,Е,Ю,Я.
Объезд, объем, подъехать.
-Запишите девиз сегодняшнего урока, укажите части речи.
Пока ребята 3 класса работают в тетрадях проверим
задание 4 класса.
1 ученик -объясняет какие вставил буквы и знаки
препинания
2 ученик – разбирает предложение по членам.
3 ученик – разбирает слово по составу.
Вывод: - Какие окончания имеют имена прилагательные
мужского и среднего рода в Именительном и Винительном
падеже?
4. Объяснение нового материала.
На доске для вас записана пословица.
«Без добрых дел нет доброго имени.»
- Как вы понимаете ее смысл? (надо делать добрые
дела, и тогда про тебя будут хорошо говорить)
Правильно, если вы хотите, чтобы ваше имя называли с
благодарностью, то старайтесь помогать людям, быть
чутким ко всем окружающим.
3 класс: -Вот и сделайте доброе дело. Исправьте ошибки в
стихотворении.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разъярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и съедобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки – объегорил злого волка.
4 класс: - Найдите в пословице имена существительные.
- С какой частью речи они связаны?
- Как определить падеж прилагательного?
- В каком падеже стоит существительное «имени»?
- С каким словом оно связано?
- В каком падеже стоит прилагательное «доброго»?
- Кто может назвать тему сегодняшнего урока.
- Что вы должны узнать по данной теме?(какой
вопрос, какие окончания имеют прилагательные в
Родительном падеже мужского и среднего рода).
- Давайте вспомним, что мы знаем о Родительном
падеже.(А я – падеж Родительный.
Характер мой общительный.
Кого? Чего? – и вот он я!
Предлоги часто мне друзья.)
Самостоятельная работа по учебнику (упр. 295).
Проверка задания в 3 классе.(Исправьте ошибки, выделите
приставки и корни )
5. Физкультминутка.(проводит ученица)
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука,
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить:
Вот громкий стук,
Вот желтый шар,
Вот сокрушительный удар,
Вот звонкий колокольчик
А вот и острый кончик.
6. Закрепление нового материала.
4 класс: - Сделайте вывод. Какие окончания имеют
прилагательные мужского рода в Родительном падеже?
- На доске вопросы. Напишите ответы, употребляя
данные в скобках слова. Выделите окончание и
определите падеж прилагательных. Подчеркните
предлоги Родительного падежа.
На доске:
1. Откуда вышли грибники? (старый, сосновый бор)
2. От кого получили письмо ребята? (известный
писатель).
3. Из чего шьют пальто? (толстое сукно).
4. У кого ветвистые рога? (северный олень).
3 класс: - Возьмите тетради, Ребята из соседней школы
предлагают вам выборочный диктант. Я диктую
стихотворение, а вы выпишите только слова с
разделительным Ъ и Ь знаком.
Лягушачья песенка льется из пруда,
Ласковая, светлая, льется, как вода,
Лягушонка слушают листья и трава.
Лягушонок квакает: - Ква-ква-ква!
Мы с товарищем вдвоем шли на лыжах на подъем,
А потом с горы спускались, разъезжались и съезжались,
Объезжали все пеньки, доезжали до реки.
Проверка задания в 4 классе.
Самостоятельная работа в 3 классе.
- Что произошло со словами? Внимательно
посмотрите и исправьте.
Судя
отехать
Семка
вюга
Жиле
плате
Волчи
сежился.
7. Обобщение.
А теперь – аукцион,
Подведет итоги он,
Тот, кто больше знает,
Тот награды получает.
На карточках отрывки из стихотворений Михалкова и
Маршака. Правильно произнесите имена прилагательные в
Родительном падеже и назовите их окончание, найдите
слова с разделительным Ъ и Ь знаком.
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
(Прогулка. Михалков)
А подъехали мы к речке
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти!
«Прогулка». С.Михалков
У ребят второго класса
С дядей Степой больше часа
Продолжался разговор.
И ребята на прощанье
Прокричали: «До свиданья!»
«Дядя Степа» С.Михалков.
Он весел и счастлив
От пят до макушки
Ему удалось убежать
От лягушки.
Она не успела схватить за
бока
И съесть под кустом
Золотого жука!
«Веселый жук» С.Михалков
Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.
Вам от души желаю я, друзья, всего хорошего.
«Пожелания друзьям» С. Маршак.
8. Итог урока.
Давайте и мы пожелаем друг другу всего хорошего и
доброго. Вот и вы научились правильно произносить и
писать окончания имен прилагательных м.р. и ср. р. в
Родительном падеже. Ребята 3 класса выполнили все
задания. Самостоятельная работа станет их отчетом по
данной теме.
- Кто же достоин звания «Знаток темы»?
Домашнее задание: 3 класс- записать 10 слов с
разделительным Ъ и Ь знаком.
4 класс- упр.298, упр 296 (разбор).
Справочный материал:
Все было бы очень просто, ставим вопрос какого? И пишем
окончания –ого-, -его-. Но у Родительного падежа (и только
у него) есть секрет: произносим какова?, а пишем
окончания –ого-, -его.
Запомните этот секрет. У других падежей четко слышим:
Д. п. – какому?, Т. п. –каким?.
Итак, что вам надо запомнить?(У Родительного падежа
произносим какова? а пишем окончания –ого-, -его-.)
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и
знаки препинания. Сделайте разбор по членам
предложения, определите падеж прилагательных, слово
«школьники» разберите по составу.
Школьники п-весили скв-речники на высок- - ду- на м-лдой клен.
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и
знаки препинания. Сделайте разбор по членам
предложения, определите падеж прилагательных, слово
«школьники» разберите по составу.
Школьники п-весили скв-речники на высок- - ду- на м-лдой клен.
Спишите предложение, вставляя знаки препинания.
Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж
прилагательных, слово
«школьники» разберите по составу.
Школьники п-весили скв-речники на высок- - ду- на м-лдой клен.
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и
знаки препинания. Сделайте разбор по членам
предложения, определите падеж прилагательных, слово
«школьники» разберите по составу.
Школьники п-весили скв-речники на высок- - ду- на м-лдой клен.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
«Пожелания друзьям». С. Маршак.
Мы приехали на речку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти!
«Прогулка».С. Михалков.
А подъехали мы к речке понедельник провести,
Только чистого местечка возле речки не найти!
«Прогулка». С. Михалков.
У ребят второго класса с дядей Степой больше часа
Продолжался разговор.
И ребята на прощанье прокричали: «До свиданья!»
«Дядя Степа» С. Михалков.
Он весел и счастлив от пят до макушки
Ему удалось убежать от лягушки.
Она не успела схватить за бока
И съесть под кустом золотого жука.
«Веселый жук». С. Маршак.
ИЗ
ИСТОРИИ.
Светофор это твой и мой друг. Трехглазый молчаливый
работяга, который оберегает нас с тобой от уличных
неприятностей. У него в запасе всего три сигнала. Но как
важны они!
Желтый – приготовься!
Зеленый – иди!
Красный – стой!
Чем замечателен светофор?
Во-первых, он произносит всякий раз одно только слово. Но
вот того, услышишь ли ты это слово и послушаешься ли
его, зависит иногда твоя жизнь.
Во-вторых, он обращается и к тебе и к машинам
одновременно, но совсем с разными словами. В тот момент,
когда он говорит тебе: «Иди!», машинам он приказывает:
«Стойте!» А когда он разрешает машинам ехать, в ту же
секунду он предупреждает тебя: «Стойте!» А когда он
разрешает машинам ехать, в ту же секунду он
предупреждает тебя: «Стой!» Ведь светофоры для того и
придуманы, чтобы охранять жизнь пешеходов и чтобы
меньше происходило несчастных случаев и аварий.
Светофоры появились на улицах городов не так давно, всего
лет сорок назад, вместе с первыми регулировщиками.
Но первые светофоры совсем не были похожи на
нынешние. Со всех сторон на них было по три цветных
стекла- зеленое, желтое, красное, но по этим стеклам
медленно ползла большая черная стрелка.
Первые светофоры подчинялись руке регулировщика.
Он следил за движением машин у перекрестка и, переводя
ручку светофора, включал: то зеленый свет пешеходам, а
красный свет машинам, то желтый свет всем, то красный
свет пешеходам, а машинам зеленый.
Семка
Вюга
обезд
подезд
Обезяна
разезд
Вют
лют
Схема анализа контрольного диктанта по русскому языку.
Количество учащихся по списку- 7
Писали работу – 6
Написали без ошибок –2
Написали с 1-2 ошибками – 1
Написали с 2-5 ошибками – 3
Ошибки, допущенные в диктанте:
Оформление предложения – 1
Пропуск , замена, вставка букв – 2
Гласные после шипящих – 1
Безударные гласные, проверяемые ударением – 1
Непроверяемые написания – 1
Выполнение заданий:
Выполнили все задания без ошибок – 2
Выполнили задания с ошибками –
Выполнили задания не полностью - 4