Б3.В.1 введение в языкознание

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине (модулю):
Общие сведения
1.
2.
3.
4.
5.
Кафедра
Направление подготовки
Дисциплина (модуль)
Тип заданий
Количество этапов формирования компетенций
(ДЕ, разделов, тем и т.д.)
Иностранных языков
050100.62 Педагогическое образование
Введение в языкознание
Тестирование
4
Перечень компетенций
ОК-10: владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.
ОПК- 5: способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания.
ОПК- 1: владение осознанием социальной значимости своей профессии, обладанием мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: лингвистический терминологический аппарат для овладения сложными понятиями,
требующими развитого абстрактного мышления.
Умения: использовать достаточную теоретическую базу и сформированный
терминологический аппарат для освоения последующих теоретических курсов и проведения
научных исследований в области лингвистики.
Навыки: владеть широким лингвистическим кругозором
Опыт деятельности:
Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования компетенций:
ДЕ, разделов, тем и т.д.)
1.ДЕ1 Языкознание как наука. История языкознания
2. ДЕ 2 Происхождение зыка
3. ДЕ 3 Социальная сущность языка и его территориальная дифференциация.
4. ДЕ 4 Уровни языка.
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание
ПРИМЕРНЫЙ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТЕСТ
по курсу «Введение в языкознание» (Вариант 1)
ДЕ 1
1.Каким образом языкознание связано с историей?
2. В чем заключается рефлекторная теория речевой деятельности? Кто создал эту теорию?
3. Каковы цели общего языкознания как раздела науки о языке?
4. Каков предмет изучения частного языкознания? Приведите примеры разделов частного
языкознания.
5. Каким образом в языке реализуется коммуникативная функция? Каковы производные этой
функции?
ДЕ 2
6. Каковы предпосылки возникновения доктрины общественного договора?
7. Какие теории происхождения языка объединены доктриной общественного договора?
8. На каких основаниях звукоподражательная, междометная теория и теория трудовых выкриков
объединены в доктрину общественного договора?
9. В чем состоит критика доктрины общественного договора?
10. Кто является основателем социальной теории языка?
ДЕ 3
11. В результате какого процесса образуются диалекты языка? Каковы причины образования
диалектов?
12. Что такое языковая семья, языковая группа? Приведите примеры.
13. Дайте определение понятию «субстрат».
14. Каковы предпосылки для возникновения национального языка?
15. Что такое «литературный язык»?
ДЕ 4
16. В чем состоит важнейшее отличие гласных звуков от согласных?
17. Что такое дифтонг? Приведите классификацию дифтонгов.
18. Какие разделы включает в себя лексикология? Каков предмет изучения каждого из этих разделов?
19. Что такое морфема? Что такое нулевая морфема?
20. Дайте определения понятиям «грамматическое значение», «грамматическая категория».
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Ответы на теоретические вопросы теста
1.Каким образом языкознание связано с историей?
данные истории обеспечивают конкретно-историческое рассмотрение изменений языка,
данные языкознания являются одним из источников при изучении таких исторических
проблем, как происхождение (этногенез) народа, развитие культуры народа и его общества на
разных этапах истории, контакты между народами. Языкознание связано, в частности, с
такими историческими дисциплинами, как археология, которая изучает историю по вещественным источникам — орудиям труда, оружию, украшениям, утвари и т.п., и этнография
- наука о быте и культуре народов.
2. Каков предмет изучения этнолингвистики?
2
Связь языкознания с этнографией проявляется не только в изучении материальной
культуры, но и при классификации языков и народов, при исследовании отражения в языке
народного
самосознания.
Это
направление
исследований
получило
название
этнолингвистика. Язык в этом случае рассматривается как выражение представлений народа
о мире, которые можно обнаружить, сравнивая не только слова, но и грамматические формы
таких, например, языков, как немецкий и язык кави (на острове Ява) или английский и язык
хопи (в Северной Америке).
3. В чем состоит различие между литературоведческим и языковедческимподходом и
методами изучения художественного текста?
Литературовед изучает язык как компонент художественной формы и в связи с идейным
содержанием, как первоэлемент литературы, как искусство слова. Языковед изучает
художественный текст как проявление речевой деятельности автора, как факт языковой
нормы и функционального стиля. Поэтому говорят даже о двух типах стилистики языковедческой и литературоведческой.
4. В чем заключается рефлекторная теория речевой деятельности? Кто создал эту
теорию?
Особенно важным для языкознания является рефлекторная теория речевой деятельности,
созданная русскими учеными-физиологами И. М. Сеченовым и И.П. Павловым. Слова,
которые слышит и видит человек, представляют собой вторую сигнальную систему специфически человеческую форму отражения действительности. Вторая сигнальная
система - это сигналы сигналов. Общим для первой и второй сигнальных систем является их
рефлекторная физиологическая основа и отражательная сущность.
5. Какой материал дает изучение нарушений функционирования головного мозга?
Изучение нарушений функционирования головного мозга дает материал для анализа
фонетической, грамматической и смысловой сторон речи. Так, изучение афазии—
расстройств речи, связанных с нарушением функционирования головного мозга, дает
возможность установить в мозгу речевые центры и роль каждого из них в речи. Если поражен,
например, центр Брока, расположенный в задней левой нижней лобной извилине, то больной
не может произносить слова, хотя и понимает обращенную к нему речь. Такое заболевание
называется двигательной афазией. Если поражен центр Вёрнике, расположенный в верхней
височной извилине, то больной перестает понимать речь, воспринимая слова как
нечленораздельные шумы. Такое заболевание называют акустической афазией.
6. Как проявляется принцип системности в языкознании?
Принцип системности в языкознании проявляется прежде всего в том, что язык
рассматривается как единое целое, как единство формальных и содержательных единиц,
которые сами по себе, а также их элементы связаны по происхождению и различному
использованию в обществе. Особенно важным оказывается, с одной стороны, понимание
системы языка как совокупности её ярусов (фонетического, морфологического,
синтаксического и лексического), а с другой стороны – связи языка сообществом и
мышлением.
3
7. В чем заключается принцип историзма в языкознании?
Принцип историзма состоит в том, что все явления и категории языка рассматриваются с
точки зрения их происхождения, исторического развития, современного функционирования и
перспективах будущего функционирования и изменения. Историческое языкознание
анализирует законы и причины изменения языка.
8. В чем заключается принцип конкретности в языкознании?
Принцип конкретности в языкознании означает, что общие правила и законы
функционирования и развития языка находят свое воплощение не в учении о языке вообще, а в
учении о функционировании и развитии вполне конкретного языка — русского, английского,
узбекского, финского и т. д.
9. Из каких разделов состоит общее языкознание? Дайте краткую характеристику
предмета изучения каждого из разделов.
Общее языкознание состоит из трех основных разделов: внешней лингвистики
(экстралингвистики), внутренней лингвистики (интралингвистики) и сравнительного
языкознания (компаративистики).
Экстралингвистика изучает язык как общественное явление; поэтому ее называют также
социологией языка (социальной лингвистикой); иногда ее называют функциональной
лингвистикой, поскольку она изучает общественные и мыслительные функции языка.
Интралингвистика изучает внутреннюю систему языка, ее единицы и категории, ее
уровни (ярусы) и их структуру. Основными разделами интралингвистики являются фонология,
лексикология и грамматика, которые подразделяются на более мелкие разделы. Главные
вопросы и основная терминология всех разделов интралингвистики будут рассмотрены
детально в специальных главах.
Компаративистика возникла как сравнительно-историческое языкознание, опирающееся
на сравнительную фонетику и морфологию индоевропейских языков.
10. Какие основные
языкознании?
социальные
формы
существования
языка
выделяют
в
В языкознании различают следующие основные социальные формы существования языка:
идиолект - совокупность особенностей, характеризующих язык отдельного индивидуума;
говор - совокупность идиолектов, однородных в языковом отношении, характерных для
небольшой территориально ограниченной группы людей;
диалект - совокупность говоров, объединенных значительным внутриструктурным
языковым единством (признак территориальной непрерывности не является обязательным);
язык (народности или нации) - совокупность диалектов, языковые различия между
которыми могут определяться как собственно лингвистическими, так и социальными
факторами;
4
литературный язык - высшая (наддиалектная) форма существования языка,
характеризующаяся нормированностью, а также наличием широкого диапазона
функциональных стилей.
11. Какие два подхода к решению вопроса о происхождении языка выделяются в
языкознании?
В существующих теориях происхождения языка условно можно выделить два
подхода к решению этой проблемы: 1) язык появился естественным путем; 2) язык был
создан искусственно некоей активной созидающей силой. Вторая точка зрения долгое
время была преобладающей, расхождения наблюдались лишь в вопросе о том, кто создал
язык и из какого материала.
12. Каким образом решался вопрос о происхождении языка в античном языкознании?
В античном языкознании этот вопрос формулировался следующим образом: создан
ли язык «по установлению» (теория «тесей») или «по природе вещей» (теория
«фюсей»)? Если язык создан по установлению, то кто его установил (Бог, человек или
общество)? Если язык создавался по природе, то как соответствуют друг другу слова и
свойства вещей, в том числе и свойства самого человека? Наибольшее число гипотез
породил первый вопрос - кто создал язык, какова природа тех сил и причин, которые вызвали
к жизни язык? Вопрос же о материале, из которого строился язык, особых разногласий не
вызывал: это звуки, рождаемые природой или людьми. В переходе от них к членораздельной
речи участвовали жест и мимика.
13. В чем заключается логосическая теория происхождения языка? Кто из философов
разделял данную теорию?
На ранних этапах развития цивилизации существовала логосическая теория «лат.
многозначного слова Logos 'слово', 'язык' происхождения языка. В соответствии с этой
теорией в основе за рождения мира лежало духовное начало, которое обозначалось разными
словами «Бог», «Логос», «Дух», «Слово». Дух, воздействуя на материю, находящуюся в
хаотическом состоянии, творил мир. Конечным актом этого творения явился человек.
Духовное начало или «Логос» существовало, таким образом, до человека, управляя инертной
материей. В библейской традиции носителем слова был Бог (каждый день творение мира
освящалось словом Бога). Эту божественную теорию происхождения языка разделяли такие
крупнейшие мыслители, как Платон (IV в. до нд.), немецкие просветители XVIII в. И.
Гердер, Г. Лессинг и др. Слово, согласно этой теории, имело, однако, не только
божественное, но и человеческое происхождение, поскольку человек, созданный по образу и
подобию Божию, получил от Бога и дар слова. «И нарек человек имена всем скотам и птицам
небесным и всем зверям полевым»,- говорится в Библии (Ветхий завет, ст. 3, 6). Но доверия к
человеку и его разуму все же не было. Слово, созданное им, было несовершенно, поэтому
оно должно было пройти через «суд старейшин». Более того, слово человека господствовало
над ним, подрывало силу его духа и разума.
14. Каковы предпосылки возникновения доктрины общественного договора?
Развитие науки (и, прежде всего астрономии, физики, биологии) способствовало
утверждению новых знаний о земле, ее биологических, физических и социальных законах.
«Творящая функция» божественного слова - логоса не соответствовала новым воззрениям на
человека. С точки зрения этики новой философии человек как существо мыслящее сам
творил и преобразовывал мир. Язык в этом контексте рассматривался как продукт его
деятельности. Ярче всего эти взгляды выразились в доктрине общественного договора.
5
15. Какие теории происхождения языка объединены доктриной общественного
договора?
Эта доктрина объединяла разные теории, по-своему объясняющие происхождение
языка, - звукоподражательную, междометную, теорию трудовых команд.
16. На каких положениях основывается звукоподражательная теория происхождения
языка? В чем суть этой теории?
В соответствии со звукоподражательной теорией (которую отстаивали, в частности,
древнегреческий философ-материалист Демокрит, немецкий философ и ученый Г. Лейбниц,
американский лингвист У. Уитни и др.) первые слова языка были подражанием звукам
природы и крикам животных.
Звукоподражательная теория основывается на двух предположениях: 1) Первые слова
были звукоподражанием, 2) в слове звучание символично, имеет значение по природе вещи.
17. Как объясняет происхождение языка междометная теория? Назовите ученых,
развивавших данную теорию.
Междометная теория (которую развивали немецкие ученые Я. Гримм, Г. Штейнталь,
французский философ и просветитель Ж.-Ж. Руссо и др.) объясняла появление первых слов
из непроизвольных выкриков (междометий), провоцируемых чувственным восприятием
мира. Первоисточником слов были чувства, внутренние ощущения, которые побудили
человека использовать свои языковые способности,
Сторонниками рефлексной теории были Штейнталь и Дарвин, Потебня и Кудрявский.
18. Какое положение объединяет звукоподражательную и междометную теорию
происхождения языка?
Общим для обеих теорий является признание наряду со звуковым языком наличия
языка жестов, который выражал более рациональные понятия.
Так, например, Вундт считал, что первоначально существовало два языка - язык жестов
(движение рук и лица) и язык звуков (движение языка и губ). При помощи звуков выражали
чувства, при помощи жестов - представления о предметах.
19. Как объясняет происхождение языка теория
ученых, развивавших данную теорию.
трудовых выкриков? Назовите
Вариантом междометной теории была теория трудовых команд и трудовых выкриков
(немецкие ученые - историки Л. Нуаре и К. Бюхер). Согласно этой теории, междометный
выкрик стимулировался не чувствами, а мускульными усилиями человека и совместной
трудовой деятельностью.
В конце 70-х годов прошлого столетия немецкий философ Л. Нуаре выдвинул рабочую
теорию происхождения языка, или теорию трудовых выкриков. Эту теорию поддержал
К. Бюхер. Л. Нуаре справедливо подчеркнул, что «мышление и действие были
первоначально неразрывны», так как, прежде чем люди научились изготовлять орудия труда,
они в течение продолжительного времени испробовали на разных объектах действие
различных естественных предметов.
20. На каких основаниях звукоподражательная, междометная теория и теория
трудовых выкриков объединены в доктрину общественного договора?
Все три теории, таким образом, исходили из представлений о единстве человеческой
психики, разума, и рационального знания, что влекло за собой предположение о
возникновении одной и той же первоначальной звуковой формы у всех членов
6
общества в одинаковой ситуации. Поэтому первыми, наиболее простыми с точки зрения
информативности были звукоподражательные слова, междометия и трудовые выкрики.
Позднее, по общественному договору, эти первые звуки-слова были закреплены за
предметами и явлениями, которые не воспринимались слухом.
21. В чем заключается эволюционная теория происхождения языка? Назовите ученых,
развивавших данную теорию.
Представители этой теории (немецкие ученые В. Гумбольдт, А. Шлейхер, В. Вундт)
зарождение языка связывали с развитием мышления первобытного человека, с
потребностью конкретизации выражения его мысли: благодаря мышлению человек
начал говорить, благодаря языку он научился мыслить. Появление языка, таким образом,
произошло в результате развития чувств и разума человека. Наиболее яркое выражение эта
точка зрения нашла в трудах В. Гумбольдта.
22. В чем заключается социальная теория происхождения языка? Кто является
основателем данной теории?
Возникновение языка, по Энгельсу, было связано и с процессом познания внешнего мира, и
с процессом развития сознания под влиянием трудовой деятельности человека. Потребность
в разумном общении, в котором осуществлялась коммуникативная и когнитивная функции
языка, без которых язык не может быть языком, и вызвала его появление.
23. Перечислите законы, управляющие внутренним развитием элементов языковой
структуры?
1) закон ликвидации «участков напряжения»; этому закону в русском языке подчинены
процессы расподобления и уподобления согласных друг другу, а также упрощения групп
согласных;
2) закон позиционного варьирования звуков: иллюстрацией этого закона может служить
поведение шумных согласных в позиции конца слова или на стыке его морфем в русском
языке;
3) закон аналогии, объясняющий отступления от действия фонетических законов,
вследствие которого происходит уподобление одних структурных элементов другим (ср. в
др.-рус. языке утрату чередований -к-/-ц- в склонении существительных с основой на -а типа
ро^кА - ро^1уЬ под влиянием действия морфологической аналогии);
4) закон компенсационного развития, согласно которому утрат; одних форм или
отношений в языке компенсируется развитием других; ср. в др.-рус. языке упрощение
системы гласных, вызванною падением, т.е. утратой редуцированных, привело к
усложнению системы согласных; или развитие системы глагольных видов как компенсацию
утраты сложной системы времен др.-рус. языка;
5) закон абстрагирования элементов языковой структуры, соглаcно которому развитие
абстрактных элементов языка происходит на базе конкретных: в лексике, например,
конкретное лексическое значение слова часто становится основой для развития абстрактного
ср. море 'часть океана' и переносное значение 'большое количество чего-либо';
6) закон экономии языковых средств: в соответствии с этим законом в языке действует
тенденция к реализации оптимальной достаточности (каждому языковому значению адекватную форму выражения), именно так работают словообразовательные механизмы языка, основанные на свертывании описательных конструкций в .одну мотивированную
языковую единицу (ср. черная ягода —> черника),
7
7) закон дифференциации и отчленения элементов языковой структуры, согласно
которому развитие языка идет по пути выделения и специализации его элементов для
выражения собственно языковых значений (ср. недифференцированное употребление союза
яко в др.-рус. языке Х1-Х11 вв., использовавшегося в придаточных .предложениях причины,
следствия, сравнительных, изъяснительных, и только вследствие закона дифференциации и
отчленения произошло закрепление за этим союзом сравнительного значения).
24. Что такое языковая семья, языковая группа? Приведите примеры.
Совокупность родственных языков, произошедших из одного языка-предка (или
праязыка) образует семью. Каждая семья языков членится, как правило, на более мелкие
группы (например, в индоевропейскую семью языков входят славянские, романские,
германские, иранские и др. группы языков), хотя известны случаи, когда родственные языки
в пределах языковой семьи являются одиночными (например, албанский или армянский
языки в пределах индоевропейской семьи языков).
25. Что такое языковой союз? Кто ввел данный термин в языкознание?
Языковой союз - это ареально-историческая общность языков, проявляющаяся в наличии
некоторого количества сходных признаков (структурных и материальных), которые
сложились в процессе длительного и интенсивного взаимодействия этих языков в пределах
единого географического пространства. Термин языковой союз ввел в языкознание Н.С.
Трубецкой, предложивший в статье «Вавилонская башня и смешение языков» различать
понятия «языковой союз» и «языковая семья». Языковой союз, в понимании Трубецкого, это группа языков, демонстрирующих существенное сходство прежде всего в морфологии и
синтаксисе, обладающих общим фондом «культурных слов», но не связанных системой
звуковых соответствий и сходством в элементарной лексике (например, в терминологии
родства, флоры или фауны
26. Дайте определение понятию «субстрат».
Субстрат (< лат. sub 'под' и stratum 'слой, пласт') - это совокупность элементов
языковой системы, не связанных с законами развития данного языка, а восходящих к языку,
распространенному ранее на данной территории, т.е. это своеобразные «следы» побежденного языка в системе языка победителя (такими следами в латинском языке
побежденного римлянами галльского языка является звук [и], ср. лат. purus и франц. риг
[риг]).
27. Дайте определение понятию «суперстрат».
Суперстрат (< лат. super 'над' и stratum 'слой, пласт') - это совокупность элементов
языковой системы, не связанных с законами данного языка, а выводимых из языка пришлых
этнических групп, ассимилированных исконным населением, т.е. это своеобразные «следы»
исчезнувшего языка пришельцев, принявших язык местного населения (таковы, например
элементы французского суперстрата в английском языке, проникшие в него после нормандского завоевания). Классическим примером влияния германского суперстрата и галльского
субстрата на особенности фонетического и грамматического строя может служить
французский язык (само название Франции дали германские племена франки).
28. Дайте определение понятию «адстрат».
Адстрат (< лат. ad 'при, около' и stratum 'слой, пласт') - это совокупность элементов
языковой системы, отражающих результат влияния одного языка на другой в условиях
8
длительного существования контактов носителей этих языков. Явление адстрата возникает
при длительном двуязычии в пограничных районах (таковы, например, элементы турецкого
адстрата в балканских языках).
29. На каких языковых уровнях могут наблюдаться
территориальными диалектами? Приведите примеры.
различия
между
Диалекты одного и того же языка могут отличаться друг от друга:
1) фонетическим строем, например, особенностью вокализма (ср. севернорусский
окающий вокализм и южнорусский акающий) или консонантизма (ср. произношение звука
[г] в севернорусских говорах как взрывного и в южнорусских - как фрикативного);
2) лексическим строем, особенно в названиях предметов быта и сельскохозяйственной
терминологии (ср. сев.-рус. изба - юж.-рус. хата, сев.-рус. чердак - юж.-рус. nomonok, сев.рус. орать - юж.-рус. пахать', сев.-рус. боронить — юж.-рус. скородить),
3) грамматическим строем (ср. различия во флексии глаголов 3 лица настоящего
времени: сев.-рус. [t] - юж.-рус. [t']).
30. Каковы предпосылки для возникновения национального языка?
Национальный язык возникает в период сложения нации, т.е. такой исторической
общности людей, которая характеризуется единством языка, территории, экономической
жизни, психического склада, проявляющегося в общности культуры. Процесс превращения
народности в нацию сопровождается преодолением феодальной раздробленности, развитием
капиталистических отношений, образованием внутреннего рынка,. усилением языкового
единства. Национальный язык - это социально-историческая категория, которая обозначает
язык, являющийся средством письменного и/или устного общения нации.
31.Какие типы национального языка различают в зависимости от формы его
существования и от объема его коммуникативных функций?
1) национальный язык, выступающий лишь в письменной форме при наличии резко
различающихся территориальных диалектов, функционирующих в устном общении
(например, китайский письменный язык, понятный на всей территории расселения ханьцев,
которые говорят на нескольких взаимно непонятных диалектах);
2) национальный язык, выступающий лишь в устной форме, тогда как письменные формы
языков различаются (например, разговорный язык норвежцев, которые в письменном
общении используют два языка - один на норвежской, другой - на датской основе);
3) национальный язык, выступающий в двух формах - устной и письменной, в связи с чем
он понятен всем представителям данной нации (например, русский, турецкий, японский и др.
языки).
32. Какие типы национального языка выделяются с точки зрения его происхождения?
Национальные языки с точки зрения их происхождения могут быть следующих типов:
1) исконный язык, т.е. родной язык народности, функционировавший в течение
исторического периода на данной этнической территории и превратившийся в ходе
консолидации нации в единственное средство общения (например, русский, албанский, японский языки);
2) язык этнической общности, ставшей в ходе образования нации ядром этнической
консолидации, превратившийся в средство общенационального общения и вытеснивший
9
языки других этнических групп (например, английский язык, восходящий к языку германских племен - англов, саксов, ютов, а не к языку аборигенов Англии - бриттов);
3) заимствованный язык, т.е. язык иной, не вошедшей в состав данной нации
этнической общности при том, что в повседневно-бытовом общении функционирует другой
язык (например, испанский язык в Парагвае).
33. Что такое «литературный язык»?
Литературный язык - это высшая (наддиалектная) форма существования языка, для
которого характерны высокая степень обработанности, полифункциональность,
стилистическая дифференциация, тенденция к регламентации.
34. Перечислите основные признаки национального литературного языка.
1) тенденция к общенародности, наддиалектности, что проявляется в постепенном
обособлении литературного языка от узкорегиональных признаков одного (или нескольких)
диалектов, лежащих в его основе, и последовательном объединении признаков разных
диалектов, подвергающихся в процессе исторического развития языка своеобразной
культурной обработке; вследствие этого происходит функционально-стилистическое
обособление литературного языка, которое выражается в наличии особых, присущих только
ему, пластов лексики, а также специфичных для книжно-письменных стилей синтаксических
моделей;
2) письменная фиксация: наличие письменности оказывает влияние на характер
литературного языка, обогащая его выразительные средства и расширяя сферы применения
(некоторые ученые, однако. полагают, что литературный язык может существовать и в
дописьменный период как язык устного народного поэтического творчества);
3) нормированность литературного языка, существование единых кодифицированных норм,
т.е. принятых в общественно-речевой практике правил произношения, словоупотребления,
использования грамматических и других средств языка. Понятие нормы является
центральным в определении национального литературною языка. Литературная норма
складывается в процессе социально-исторического отбора языковых элементов. Ее
характеризует устойчивость, традиционность, ограничение вариативности, относительное
территориальное единообразие;
4) общеобязательность норм и их кодификация (< лат. codificah 'систематизация'):
признание нормативности того или иного языкового явления (произношения,
словоупотребления и т.д.) основывется на следующих фактах: соответствие данного явления
структуре языка, регулярной его воспроизводимости, общественном одобрении. Одной из
форм такого одобрения является кодификация, которая призвана фиксировать в
грамматиках, справочниках, словарях сложившиеся в процессе общественной языковой
практики явления. Именно эта общеобязательность и кодифицированность норм
литературного языка делает его общепринятым, а потому общепонятным. Следует, однако,
сказать, что некоторые ученые считают, что наличие кодифицированных норм не является
строго обязательным признаком литературного языка, ссылаясь на систему нормативов в
грамматике Панини, когда национальный литературный язык еще не сформировался;
5) разветвленная функционально-стилистическая система и экспрессивностилистическая дифференциация средств выражения: истории литературных языков и их
стилей различают три основы стиля, имеющих разные источники происхождения: книжный,
нейтральный (или нейтрально-разговорный) и фамильярно-просторечный. Книжный стиль
восходит обычно к литературному письменому языку предшествующего периода (хотя
10
иногда он может быть связан и с иным языком, например, с латинским для романских языков
или старославянским для славянских). Нейтральный стиль восходит к общенародному языку
и прежде всего к языку городской части населения. Фамильярно-просторечный стиль имеет
своим источником язык городских низов, профессиональных групп, жаргоны, а также
диалекты. Каждый из стилей в рамках литературного языка имеет свою дифференциацию;
6) дихотомичность литературного языка, т.е. объединение в его составе книжной и
разговорной речи, которые противопоставлены друг другу как основные функциональностилевые сферы. В условиях социальных преобразований, особенно с развитием средств
массовой информации часто происходит взаимопроникновение этих функциональностилевых сфер, вследствие чего наблюдается сближение разговорной и книжной речи.
Функциональные разновидности литературного языка реализуются в письменной и устной
форме: разговорная речь - в устной форме (и только в письмах - в письменной), книжная
речь - в письменной (и лишь в драматических жанрах - в устной форме).
35. Что такое «литературно-языковая норма»?
Литературно-языковая норма – это традиционно сложившаяся система правил
использования языковых средств, которые признаны обществом в качестве обязательных. В
сознании говорящих норма является своеобразным идеалом, обладающим качествами особой
правильности, а потому общеобязательным. Как совокупность стабильных и
унифицированных языковых средств и правил их употребления, сознательно
культивируемых обществом, норма является одним их характерных признаков
литературного языка национального периода.
36. С каких позиций возможно изучение звуков речи? Какие аспекты выделяются в
фонетике?
Звуки речи как природное явление имеют акустическую и артикуляционную стороны.
Из этих двух сторон практически важнее артикуляционная сторона — производство и
восприятие человеком фонетической стороны единиц языка. Еще важнее общественная,
функциональная сторона звуков речи - их опознавательная и различительная роль в процессе общения. Три стороны звуков речи и других фонетических единиц позволяют
выделить три аспекта фонетики, которые становятся предметом специального изучения. Так
возникают три фонетические дисциплины — акустика речи, физиология речи
(антропофоника) и фонология.
37. В чем состоит важнейшее отличие гласных звуков от согласных?
Гласные и согласные различаются функционально, артикуляционно и менее всего
акустически. Основное различие гласных и согласных состоит в их роли в
слогообразовании. Например, в слове столик четыре согласных, но два гласных, которые и
образуют два слога: сто-лик. Гласный образует вершину слога, является сонантом;
согласный сопутствует гласному, является консонантом.
38. Какие параметры (основные и второстепенные) служат основанием для
классификации гласных звуков? Кратко определите каждый из параметров.
Основанием классификации служат ряд и подъем языка, а также работа губ;
дополнительно учитываются назализация, напряжение и долгота. РЯДОМ называется звук,
вернее, часть языка, которая приподнимается при образовании данного гласного;
различаются три ряда, а соответственно типа звуков речи, которые бывают передними,
средними и задними. Подъемом называется степень приподнятости языка при образовании
данного гласного; различаются обычно три подъема – верхний, средний и нижний: гласные
11
верхнего подъема называются узкими, среднего подъема — средними, а нижнего подъема широкими. По положению губ гласные делятся на губные (лабиализованные, сгубленные)
и негубные.
39. Что такое дифтонг? Приведите классификацию дифтонгов.
дифтонги - гласные со сложной артикуляцией, произносимые в один слог и выступающие
как единый звук речи. Английский дифтонг (ou) (он встречается, например, в словах go идти, home - домой, по — нет) произносится одним усилием на начале (о), тогда как второй
элемент произносится менее четко, как (y) - образный призвук; Дифтонги делятся на
нисходящие и восходящие. В нисходящем дифтонге сильным выступает первый элемент,
как в английском [оu]; нисходящими являются также немецкие (ао) и (ae): Baum (baom) дерево и mein [maen] - мой. Восходящий дифтонг сильным имеет второй элемент;
восходящие дифтонги встречаются в испанском языке, например: пиоvа - новый, muero двигаю, veinte - двадцать, bien - хорошо, hue по - хороший.
40. Какие параметры служат основой для классификации согласных?
Основанием классификации согласных служат четыре основных артикуляционных
признака: способ артикуляции, активный орган, место артикуляции, работа голосовых
связок.Способом артикуляции согласных называется характер преодоления преграды и
прохода воздушной струи при создании шума, необходимого для образования согласного.
Различают два основных способа артикуляции согласных - смычка и щель; естественно, что
по способу артикуляции согласные делятся на смычные и щелевые. Более детально
классифицирует согласные указание на активный орган и место артикуляции, т. е. на ту
точку, куда приближается активный орган, образуя смычку или щель, которая и преодолевается воздушной струей, издавая шум. По активному органу согласные делятся на три
рода: губные, язычные и заднеязычные (их иногда называют гортанными); более
разнообразны и распространены в языках мира язычные согласные, особенно
переднеязычные.
41. Перечислите и дайте краткое определение дополнительным артикуляциям
согласных.
Дополнительными артикуляциями являются аспирация, лабиализация, палатализация и
веляризация. Лабиализация— это такое произнесение согласного, при котором он сопровождается губным шумом; лабиализация возникает в речевом потоке под влиянием соседних
гласных или согласных: сук [с^ук], смотр (с..мотр).Самым распространенным видом
дополнительной артикуляции является палатализация. Палатализация состоит в
дополнительном поднятии спинки языка к твердому нёбу; при палатализации губных губы
втягиваются - как бы тоже в сторону твердого нёба. Движение задней части языка в сторону
мягкого нёба вызывает противоположную дополнительную артикуляцию - веляризацию.
Палатализация и веляризация, накладываясь на основную артикуляцию, создают
дополнительную окраску согласного - смягченного (палатализованного) и твердого
(веляризованного).
42. Что такое «фонема»?
Термин «фонема» обозначает основную звуковую единицу языка - тип звука, модель
звука речи. Фонема - это мельчайшая единица звуковой системы языка, являющаяся
элементом звуковой оболочки слов и морфем и способствующая их различению.Фонема - не
всякий звук речи, а только такой, который типичен для данного языка и способен
различать звуковые оболочки морфем и слов. В русском языке встречаются
редуцированные звуки речи в сверхслабой безударной позиции: [мъл…ко], [съдлвот),
12
[6'ьр'и^га]. Однако гласные [ъ] и [ь] не являются фонемами русского языка: они всего лишь
позиционные варианты фонем (о), (а), (э).
43. Перечислите и кратко опишите основные функции фонемы.
Фонема обладает перцептивной и сигнификативной функциями.
Звуки речи, будучи воспринятыми органами слуха, становятся фактом сознания; в
языковом сознании говорящих имеются образцы звуков речи, их общие представления. Хотя
специальная аппаратура обнаруживает многие признаки звуков речи, воспринимаются не все
из них, а только те, которые соответствуют образцу-фонеме, которая и обладает перцептивной функцией, т. е. функцией доведения до восприятия.
Фонемы отличаются друг от друга не только акустико-артикуляционными признаками, но
и способностью различать морфемы и слова, участвовать в обозначении их, т. е. иметь
сигнификативную функцию. Например, слова вар и пар различаются первым согласным, а
слова вар и вор — гласным. Однако, обладая сигнификативной (смыслоразличительной)
функцией, фонемы различают лишь звуковые оболочки слов и только в этом смысле участвуют в выражении значения. Слова различаются не столько потому, что состоят из разных
звуков, сколько потому, что выражают разные понятия; поэтому звуковые оболочки cap,
выр, лар и т. п. не являются словами русского языка, хотя и составлены из русских фонем.
Принципиальное несовпадение звуковой оболочки (фонетического слова) и понятия ярко
выражается в явлениях многозначности слов, синонимии и омонимии.
44. Что такое «фон» и «инвариант фонемы»? Приведите примеры.
В звуковой цепи фонемы произносятся как варианты, т. е. как конкретные звуки речи фоны. Их, конечно, значительно больше, чем типов звуков. Конкретные звуки речи,
являющиеся реализацией звукового типа языка (инварианта фонемы), называются
вариантами фонемы (Л. В. Щерба называл их оттенками, Бодуэн де Куртенэ - дивергентами,
американские фонетисты называют их аллофонами) Например,баран [б…ран] и дядя
[д'ад'ь], являются вариантами (оттенками, аллофонами) фонемы (а).
45. Какие разделы включает в себя лексикология? Каков предмет изучения каждого из
этих разделов?
Лексикология включает в себя несколько разделов:
ономасиологию (греч. Опотa 'имя' и logos «обучение») - науку, занимающуюся теорией
номинации, исследующую процесс называния: от вещи (или явления) действительности к
мысли об этой вещи (или явлении) и далее к обозначению их языковыми средствами
(словом, словосочетанием или предложением).
семасиологию (< греч. semasia 'значение' и logos 'учение') - науку, занимающуюся
изучением значения слов и словосочетаний. Семасиология исследует смысловую сторону
языковой единицы путем сопоставления ее с другими единицами того же уровня.
фразеологию ( греч. phraseos 'выражение' и logos 'учение')
- науку, изучающую
фразеологический состав языка, природу фразеологизмов, их типы, категориальные
признаки, особенности функционирования в речи.
ономастику (< греч. onomastike 'искусство давать имена') - науку, изучающую имена
собственные в широком смысле слова: географические названия изучает топонимика, имена
и фамилии людей - антропонимика;
13
этимологию (< греч. etymologia < etymon 'истинное значение' и logos 'наука') - науку,
изучающую происхождение слов, процесс формирования словарного состава языка,
реконструирующую словарный состав языка древнейшего (обычно дописьменного) периода.
лексикографию (< греч. lexikos 'относящийся к слову' и grapho 'пишу') - науку,
занимающуюся теорией и практикой составления словарей. Она разрабатывает общую
типологию словарей, принципы отбора лексики, расположения слов и словарных статей,
принципы построения словарных статей: выделение и классификация значений слова, его
словарных определений, типы языковых иллюстраций, подачи дополнительной информации
и др. вопросы.
46.Определите основные различия между знаменательными и служебными словами.
Слова, входящие в словарный состав языка, с точки зрения своего содержания делятся на
знаменательные и служебные. Знаменательные слова составляют ядро лексического фонда
языка. Они обладают номинативной функцией (т.е служат для называния и выделения
фрагментов действительности, формирования соответствующих понятий о них), способны
выражать понятия и выступать в роли членов предложения. Знаменательные слова
выделяются и структурной оформленностью, наличием собственного ударения. Служебные
слова - это лексически несамостоятельные слова, т.е. они лишены номинативной функции,
присущей знаменательным словам, в связи с чем они не называют предметов, признаков,
действий, а служат лишь для выражения различных отношений между словами,
предложениями, членами предложений, а также для передачи различных оттенков
субъективной оценки. Служебные слова не имеют и своей структурной оформленности, т.е. в
фонетическом отношении они, как правило, безударны.
47. Что является планом выражения и планом содержания слова?
В плане выражения - лексема. Лексема (< греч. lexls 'слово, выражение') - это звуковая
оболочка слова, т.е. его «каркас», образуемый совокупностью всех его словоизменительных
форм (ср. лесник, лесника, леснику и т.д.). «Лексема как единица плана выражения слова
противостоит семеме - его содержанию». Конкретная реализация лексемы в тексте
называется лексой (ср. лесника, леснику - это две лексы одной лексемы лесник). Совокупность
всех лекс слова образует его лексему, а совокупность всех семем - его значение. Как единица
плана содержания семема имеет свою структурную организацию, объединяя в своем составе
простейшие значимые единицы - семы, т.е. минимальные предельные единицы плана
содержания.
48. Какие элементы выделяют в структуре семемы?
В процессе компонентного анализа значения слова его можно разложить на элементарные
семантические компоненты (или семы): например, в русском языке слово дядя включает пять
сем: 1) 'мужской пол'; 2) 'родственник'; 3) 'предшествование'; 4) 'расхождение в одно
поколение'; 5) 'боковое родство'. Центральное место в структуре семемы занимает архисема
- общая сема, объединяющая единицы определенного класса (в данном примере такой
архисемой будет являться сема 'родственник'). Наряду с общей семой, в слове выделяются и
дифференциальные семы, которые также входят в состав семемы (ср. все остальные
выделенные нами семы). Совокупность этих сем служит основанием для противопоставления слова дядя другим словам, входящим в тематическую группу родства (мать,
тетя, брат, сестра и др.). Иногда слово, употребляясь в том или ином контексте, может
приобретать контекстуальные семы, возникающие в определенных ситуациях (например,
Циолковский - отец космонавтики, где слово отец имеет контекстуальную сему
'основоположник').
49. Какие компоненты выделяют в лексическом значении слова?
14
Если попытаться «разложить» многочисленные определения слова на составляющие их
компоненты, то со всей очевидностью выделятся три элемента:
1) предмет(денотат), для называния которого служит слово (ср. определение слова,
предложенное О.С. Ахмановой: слово - важнейшая структурно-семантическая единица
языка, служащая для наименования предметов, процессов, свойств);
2) звуковая оболочка (ср. следующее определение: слово - это звук или комплекс звуков,
обладающих значением и употребляющихся в речи как самостоятельное целое - А.В.
Калинин);
3) понятие о называемом предмете, возникающее в сознании человека (ср. слово - это
кратчайшая единица языка, выражающая понятие о предмете, процессе, явлении
действительности, их свойствах или отношениях между ними - Д.Э. Розенталь).
50. Какие отношения возможны между значением слова и понятием?
Значение слова как его содержание связано с понятием как отражением в сознании
человека предметов и явлений внешнего мира. Понятие - это категория логики и философии.
Оно представляет собой результат обобщения и выделения предметов (или явлений)
некоторого класса по определенным общим и в совокупности специфическим для них
признакам. Значение слова может быть шире понятия, так как понятие в слове одно, а
значений может быть несколько, особенно у многозначных слов. Значение слова может быть
уже понятия, так как оно может включать в себя лишь различительные признаки, тогда как в
понятии закрепляются и интегральные признаки, являющиеся нередко более существенными
признаками предмета или явления. Значение может полностью совпадать с понятием, что
наблюдается чаще всего в терминах (ср. лингвистические термины);Значение слова может
полностью расходиться с его научным понятием.
51. Что такое мотивированность слова, внутренняя форма слова?
Мотивированность слова - это сохранение в его семантической структуре связи
звучания со значением, т.е. это своеобразное «обоснование» звукового облика слова,
осознаваемое носителями языка, наглядный «образ» значения слова. Содержание слова
благодаря мотивированности находит свое открытое выражение в его внутренней форме.
Внутренняя форма слова - это семантическая и структурная мотивация другим словом (или
основой), на базе которых оно возникло (ср., например, ярко выраженную внутреннюю
форму таких слов как мухомор, черника, подберезовик, пятьсот и др.). Благодаря
сохранившейся в этих словах внутренней форме нам становится понятно, как происходило
движение мысли человека в момент называния и почему эти слова имеют такой звуковой
комплекс.
52.Что понимают под лексическим значением слова?
Лексическое значение слова - это его содержание (т.е. устанавливаемая нашим
мышлением соотнесенность между звуковым комплексом, понятием и предметом,
обозначаемым этим комплексом), в котором раскрывается представление о предмете,
принятое языковым коллективом и закрепленное в процессе общественной коммуникации,
т.е. ставшее фактом языка.
53. Какие виды лексического значения различают? Кратко определите каждый из них.
1) денотативное значение: обозначаемый словом предмет (в широком смысле) в
языкознании называют денотатом (< лат. denotatum 'обозначенное'), поэтому денотативное
15
значение - это знaчение, которое характеризует соотнесенность слова с обозначаемым
предметом (ситуацией), т.е. это отношение фонетического слова к конкретному
обозначаемому предмету, объекту речи (стол, лес).
2)сигнификативное значение: обозначаемое словом понятие (в широком смысле) в
языкознании называют сигнификатом (< лат. significatum 'обозначаемое', франц. signification
'смысл'), поэтому сигнификативное значение - это отношение слова к понятию, обобщенному
мысленному представлению о классе объектов (стол «род мебели, на которую ставят или
кладут что-либо при работе, еде и т.д.»); именно сигнификативное значение является
основным для лексикологов, которые часто его называют просто значением;
3) эмотивное (или коннотативное < лат. connotatio 'дополнительное значение') значение
- это значение, связанное с эмоционально -экспрессивным и оценочным отражением
предметов и явлений внешнего мира.
54. Что понимают под прямым и производным лексическим значением?
В зависимости от характера соотношения слова с обозначаемым им объектом, различают
основное (или прямое) и производное (или переносное) значения слова. Основное (или
прямое) лексическое значение - это значение, непосредственно связанное с отражением
явлений объективной действительности. Это первичное, стилистически нейтральное значение слова, у которого нет образности, которое практически не зависит от контекста и
которое сразу же возникает в сознании говорящего при произнесении слова вне контекста
(ср. значения слов книга, тетрадь и др.). Прямое значение слова совпадает с его главным
значением (сочетаемость слова определяется предметно-логически и не знает каких-либо
собственно языковых ограничений). Производное значение - это вторичное значение слова,
приобретенное им в процессе исторического развития языка и функционирующее наряду с
прямым. В отличие от основного значения оно всегда является контекстуально
обусловленным (ср. значение манера письма, почерк у слова рука) и обладает живой или
частично потухшей образностью (ср. колокольчик 'цветок': перенос значения с предмета на
цветок произошел на основе сходства по форме).
55. Что такое «многозначность слова»? Каковы причины ее возникновения?
Многозначность слова или полисемия (< греч. poly 'много' и sema 'знак') - это наличие у
одного и того же слова нескольких связанных между собой значений. Многозначность слова
возникает в процессе исторического развития языка, когда слово вследствие семантических
переносов, наряду с обозначением одного предмета или явления объективной
действительности, начинает использоваться для обозначения другого, сходного с ним по
некоторым признакам или свойствам.
56. Что понимают под «инвариантным значением слова»?
Инвариантное значение слова - это предельно обобщенное, абстрактное и семантически
наиболее простое значение, выделяемое в слове в отвлечении от его конкретных
модификаций - вариантов и свойственное всем его семантическим вариантам: (например,
инвариантным значением слова вода, имеющего такие значения, как 'прозрачная, бесцветная
жидкость', 'напиток для утоления жажды', 'водная поверхность', 'водное пространство' и т.д.
является значение Н2О).
57. Назовите и проиллюстрируйте примерами основные виды семантических
переносов.
Перенос значения совершается обычно на основе сходства или смежности предметов
(явлений) внешнего мира. В зависимости от того, как происходит перенос значения,
различают метафору, метонимию (а также синекдоху как частный случай метонимии).
16
Метафора (< греч. metaphora 'перенос') - это перенос наименования по сходству. Сходство
между предметами и явлениями объективной действительности может быть основано на
самых разных признаках, ср. сходство по цвету (изумрудная трава), по форме (гребень
волны), по функции (фартук машины), по расположению предмета (нос лодки), по характеру
движения (гусеница трактора) и т.д.
Метонимия (< греч. metonymia 'переименование') - это перенос наименования по смежности,
на основе внешней или внутренней связи между предметами. В этом случае денотаты хотя и
не сходны между собой, но определенным образом связаны друг с другом, так как находятся
рядом в пространстве или во времени, один денотат может быть причиной, а другой
следствием, один действием, а другой деятелем и т.д. Перенос наименования может
происходить, например, на основе пространственной смежности предметов (ср. в русском
языке значения слов дом, класс, школа, квартира, которые могут называть не только здание
или помещение, но и группу, коллектив людей), смежности между предметом и материалом,
из которого он сделан (ср. «Не то на серебре - на золоnе едал» - А.С. Грибоедов.
Синекдоха (греч. synekdoche 'соподразумеваемость') – это перенос наименования по
признаку количественного отношения: части вместо целого (ср. «Все флаги в гости будут к
нам» - А.С. Пушкин; франц. ипе paille 'соломинка' и de lapaille 'солома'; примером переноса
части на целое может служить и название недели: первоначально слово неделя имело
значение 'воскресенье', это значение до сих пор сохраняется у слова в некоторых славянских
языках. В русском языке оно впоследствии было перенесено на название всей недели);
родового вместо видового (ср. «Ну что ж, садись, светило») - В.В.Маяковский); видового
вместо родового (ср. «Пуще всего береги копейку» - Н.В. Гоголь)
58. Что такое «омонимия»? Какие виды омонимов выделяют?
Омонимия (греч. < homenymia 'одноименность') - это звуковое совпадение различных по
значению языковых единиц. Омонимия как языковое явление противостоит полисемии. Если
полисемия основана на связанности значений слова, их семантическом «родстве», то
омонимия — на их разрыве, невыводимости одного из другого. Омонимия - явление
сложное и многогранное. В зависимости от характера звуковых совпадений и степени их
полноты среди омонимов выделяют:
лексические омонимы - слова, имеющие одинаковое звучание, но не имеющие общих
элементов (сем) смысла и не связанные ассоциативно (ср. брак 'изъян' и брак 'женитьба').
Лексические омонимы являются омонимами в собственном смысле этого слова. В
зависимости от степени совпадений форм слов различают полные и частичные омонимы.
Полные омонимы совпадают во всех грамматических формах (ср. рус. ключ 'родник' и ключ
'металлическое приспособление для замка'). Частичные омонимы совпадают лишь в ряде
грамматических форм (ср. рус. кулак 'кисть руки со сжатыми пальцами' и кулак 'богатый
крестьянин-собственник, эксплуатирующий чужой труд': нет совпадения в форме вин.п. ед. и
мн. ч.; лук 'огородное растение' и лук 'оружие': совпадение лишь в формах ед.ч.). Эти
частичные омонимы называют также омоформами.
омофоны - слова, совпадающие в своем звучании, но имеющие разное написание (ср. рус.
плод - плот, кот - код, франц. voie 'дорога' и voix 'голос' и др.);
омографы - слова, совпадающие в своем написании, но имеющие разное звучание (ср.
дорога - дорога, уже - уже и др.).
59. Какие языковые явления служат источниками синонимии?
Источниками синонимии могут быть разные языковые явления:
17
1) развитие и изменение значений слов (например, появление в русском языке у слова
барин значения 'человек, уклоняющийся от труда' позволило включить его в
синонимический ряд бездельник – лодырь – лентяй
2) словообразование, в частности изменение словообразовательной структуры слова (ср.
невинный – невиновный)
3) заимствование (ср. доказательство – аргумент)
4) проникновение в литературный язык профессионализмов, диалектизмов, аргонизмов
(ср. языкознание - лингвистика, петух – кочет (диал.), вор – жулик – мазурик (жарг.).
Вопросы к экзамену
1. Языкознание как общественно-историческая наука. Предмет и задачи науки о
языке, связь языкознания с другими науками.
2. Язык как общественное явление. Основные функции языка.
3. Наиболее распространенные идеалистические теории происхождения языка,
индивидуалистические и социальные теории.
4. Язык и речь. Структура языка. Единицы языка и единицы речи.
5. История общества и развитие языка. Процессы языковой дифференциации и
интеграции. Понятие суперстрата и субстрата.
6. Понятие о внутренних законах развития языка. Общие и частные лингвистические
законы.
7. Взаимодействие языков. Виды языковых контактов.
8. Локальная, социальная и функционально-стилистическая дифференциация языка.
Литературный язык и его признаки.
9. Язык и мышление.
10. Понятие о семиотике как науке о знаках. Знак и его типы. Языковой знак, его
свойства и особенности.
11. Фонетика как наука. Акустическая и артикуляционная характеристика звуков
речи.
12. Функциональный аспект звуков речи. Понятие о фонеме. Дифференциальные и
интегральные признаки фонем. Фонологичекие оппозиции и система фонем. Слабые и
сильные позиции фонем.
13. Позиционные и комбинаторные изменения звуков.
14. Ударение и его типы. Энклитики и проклитики. Интонация, её элементы и
функции.
15. Основные признаки слова. Лексическое значение слова, предмет и понятие.
16. Полисемия слова. Виды переносного употребления слов. Типы лексического
значения многозначного слова.
17. Омонимия и ее разновидности и источники. Паронимы.
18. Антонимы и синонимы как члены тематических групп слов. Типы и источники
синонимии.
19. Причины и основные процессы исторического развития словарного состава языка.
Неологизмы и источники их возникновения.
20. Исторические изменения лексики. Архаизмы. Историзмы. Табу и эвфемизмы.
21. Лексико-семантическая система языка. Семантические поля, гиперогипонимические группировки.
22. Исконные слова и заимствования. Типы и способы заимствований. Калькирование
иноязычных слов.
23. Мотивированность (немотивированность) названий. Этимология как наука.
Случаи деэтимологизации и явления ложной этимологии.
24. Грамматика как наука. Лексические и грамматические значения слов.
Грамматические формы слова и грамматические категории.
25. Грамматические способы выражения.
18
26. Части речи и принципы их разграничения. Система частей речи.
27. Краткие сведения из истории разработки морфологической (типологической)
классификации языков. Языки изолирующего строя.
28. Языки инкорпорирующие (полисинтетические) и агглютинативные.
29. Флективные языки (флективно-агглютинативные и фузионные).
30. Письмо и язык. Основные типы письма. Возникновение и развитие наиболее
распространённых алфавитов.
31. Графика и орфография. Принципы орфографии.
32. Сравнительно - исторический метод как совокупность научно-исследовательских
приемов изучения родственных языков.
33. Основы генеалогической классификации языков. Лингвистическая карта мира.
34. Основные этапы развития науки о языке. Возникновение языкознания.
35. Основные этапы развития науки о языке. Языкознание эпохи Возрождения.
36. Основные этапы развития науки о языке. Основные школы современного
языкознания.
48.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля).
19