Тема урока: Употребление союзов в простых и сложных

Тема урока: Употребление союзов в простых и сложных предложениях.
Цели урока:
Образовательные:
- систематизация знаний учащихся об употреблении сочинительных и
подчинительных союзов;
- формирование умений постановки запятой в простом и сложном
предложении.
Развивающие:
- развитие монологической речи учащихся.
Воспитательные:
- воспитание интереса к родному языку.
Средства обучения:
- мультимедийная презентация
Форма проведения:
- путешествие в страну Синтаксис.
Структура урока:
1. Разъяснение учебной деятельности учащимся.
2. Систематизация опорных знаний по теме «Союз».
3. Выполнение заданий.
4. Подведение итогов урока.
5. Задание на дом.
Ход урока:
Слово учителя.
Наш урок сегодня необычный. Мы отправляемся путешествовать по стране, которая
называется Синтаксис.
1. Что же изучается в этой стране?
2. А что такое путешествие? Каково лексическое значение этого слова?
3. А каков морфемный состав этого слова?
4. Что же мы будем делать в этой стране?
5. Вспомним, с какой частью речи мы работаем? Какова роль союзов?
Обобщение учителя и начало путешествия.
Любое путешествие начинается с приобретения билетов. Чтобы это сделать, вспомним:
1. На какие две группы делятся союзы?
2. Какова роль сочинительных союзов? Подчинительных?
3. Какие разряды составляют группу сочинительных союзов?
4. Постарайтесь правильно распределить союзы по этим разрядам. (На доске
прикреплены карточки с союзами).
Билеты приобретены. Но чтобы занять свое место необходимо выполнить
Задание №1.(слайд №2,3) (После выполнения задание проверяется).
Итак, мы на корабле. Но необходимо преодолеть пролив «Сочинительные союзы».
Задание № 2.(слайд 4,5)
Обратите внимание на союз в этих предложениях. Какой эпитет имеет этот союз?
Почему? (и – «опасный», так как употребляется в простом предложении и сложном
предложении).
Предложения анализируются, составляются их схемы.
Продолжаем наше путешествие. И пока корабль благополучно движется вперед,
вспомним о подчинительных союзах.
Задание № 3. (слайд № 6)
Но что это? Корабль налетел на подводные камни и получил пробоину.
От скорости вашей работы зависит жизнь корабля. На судне находится все необходимое
для починки.(На мультимедийный проектор выводится вопрос: Можно ли так сказать?
Почему?
Успешно выступили как певцы, также и танцоры?)
Пробоину залатали движемся дальше.
Задание № 4. (слайд 7,8)
Впереди сегодня еще одно испытание.
Задание № 5. (слайд 9)
Контрольный срез.
Текст озаглавить. (Что такое бриз?)
Бриз усиливался. Мощь ветра нарастала, и судно побежало быстрее. Казалось, что оно
спешит скорее в порт, чувствуя опасность.
Теперь рулевой весь напрягся и чутко прислушивался. Вдруг ухо уловило отдаленный
шум. Он все приближался, усиливался и скоро обратился в яростный рев.
Налетел резкий порыв ветра, выстрелом рванул по парусам, и корабль стремительно
повалился на левый борт. Боцман не удержался на ногах и полетел в люк, увлекая за собой
матроса.
Нашему кораблю шторм не страшен. Он плывет дальше. Возвратимся домой из нашего
путешествия и подведем итоги плавания.
Итог урока.
Домашнее задание. (слайд № 10)