Урок- практикум по русскому языку ( 6 класс)

Урок- практикум по русскому языку ( 6 класс)
Тема: Имя прилагательное ( итоговое повторение)
Цель: определить уровень усвоения изученной темы, систематизировать
знания учащихся, закрепить умения и навыки, полученные при изучении
нового материала( «Не с прилагательными», «Н и НН в суффиксах
прилагательных», «О и Е в суффиксах прилагательных», «Степени сравнения
и разряды имен прилагательных» ), воспитать интерес к русскому языку,
орфографическую зоркость, быстрое ориентирование, стремление расширить
свои знания самостоятельно.
Ход урока.
1. Орг.момент
2. Проверка домашнего задания.
1 групп а- найти и записать названия растений, в наименовании которых
есть прилагательные с суффиксами –ин, -ан, -ян. ( львиный зев, вороний
глаз, анютины глазки)
2 группа – записать термины, встречающиеся в математике, в состав
которых входят прилагательные ( рациональные, дробные числа)
3 группа –выписать из фразеологического словаря фразеологизмы,
имеющие в своем составе прилагательные ( авгиевы конюшни, медвежья
услуга )
3. Самостоятельная работа по перфокартам ( тема «Н и НН в суффиксах
прилагательных»
4. Синтаксический разбор предложения.
В годы Великой Отечественной войны ребята пели для раненых в
госпиталях и видели у них слезы в глазах при звуках детских песен о
Родине, о мирной жизни.
5. Опрос по контрольным вопросам.
- Дать определение прилагательного.
- Рассказать о разрядах прилагательных.
- Какие прилагательные имеют краткую форму?
- Степени сравнения прилагательных и их образование.
- Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных..
- Как различить на письме суффиксы –к-, -ск- в именах прилагательных?
- Правописание О,Е после шипящих в суффиксах и окончаниях
прилагательных.
- Слитное, раздельное, дефисное написание прилагательных.
- Правописание НЕ с прилагательными.
6. Сигнальный диктант ( тема «О,Е в суффиксах и окончаниях имен
прилагательных»)
Ежовый, лицевой, пищевой, ключевой, пунцовый, хорошего, чужой,
свежей, большой.
7. Выборочный диктант ( по группам с последующей проверкой у доски)
Задание: определить разряд имен прилагательных.( 1 группа выписывает
качественные прилагательные, 2 группа – относительные, 3 –
притяжательные)
Белый, узкий, робкий, чуткий, смелый, холодный (качественные)
Золотой, стальной, классный, зимний, каменный, утренний
(относительные)
Лисий, немецкий, орлиный, барсучий, папин ( притяжательные)
8. Правильно ли написаны слова на доске, если нет, назовите правильную
форму.
Громче, хуже, дешевше, здоровше, длиньше, мягше, слабше, красивше,
тяжельше, крепше, легше, громше.
Физкультминутка.
9. Комментируемое письмо ( тема «Правописание НЕ с полными и
краткими прилагательными).
-Небрежный, невзрачный, несчастливый, нелепый; не вежлив, а груб;
невнимательный, не мелкий, а глубокий; неряшливый, нелегкий, далеко
не удачный ответ.
10. Подобрать прилагательные общие для каждой пары слов ( работа по
группам)
1 группа – аппетит, ягода
(волчий)
2 группа – ухо, душа
(заячье)
3 группа – лапа, услуга
(медвежья)
Задание: составить предложения с полученными словосочетаниями,
употребив их в прямом и переносном значении.
11. Слуховой диктант.
Задание: записать прилагательные в форме сравнительной степени.
Что может быть милей бесценного, родного края.
Там солнце кажется светлей, там радостней весна златая.
Прохладней легкий ветерок, душистее цветы там, холмы зеленее.
Там сладостней журчит поток, там соловей поет звучнее,
Там все нас может восхищать, там все прекрасно, - там все мило. (
Н.М.Языков)
- От двух прилагательных образовать все степени сравнения имен
прилагательных.
( милее, более милый, милейший, очень милый, самый милый)
12. Работа по учебнику или дидактическому материалу.
-Задание: списать текст, вставив суффиксы –ск-, -к-.
М.В.Ломоносов писал, что в русском языке имеется великолепие
испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность
итальянского, сверх того богатство и сильная в изображении краткость
греческого и латинского языков.
13. Подведение итогов урока, рефлексия.
14. Домашнее задание: повторить контрольные вопросы, подготовиться к
контрольной работе (тестированию).