Русский язык 4 класс. Значение наречий

Предмет: Русский язык
Класс: 4
Учитель: Барабошина Ирина Александровна
Учебник: Полякова А. В. Русский язык. Учеб. для 4 кл. нач. шк. В 2 ч.
Ч./А.В. Полякова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
Тема: Значение наречий
Цели урока:
- учить распознавать наречия в тексте;
- развивать умение ставить вопросы к наречиям, определять значение
наречий;
- развивать речь учащихся.
Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.
Оборудование: учебник, карточки с заданием для самостоятельной работы,
игровые карточки, «Словарик школьника».
План урока
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Этап
Организационный момент
Чистописание
Сообщение темы урока
Работа по теме урока
Физкультминутка
Самостоятельная работа
Итог урока
Домашнее задание
Продолжительность
1 мин
5 мин
2 мин
10 мин
3 мин
10 мин
3 мин
1 мин
Ход урока
№
1.
Содержание
Примечание
Организационный момент
Прозвенел звонок.
Проверка готовности
Начался урок.
учащихся к уроку,
Проверяем: всё в порядке?
создание благоприятной
Книжки? Ручки и тетрадки?
психологической
обстановки.
2.
Чистописание
- Сегодня на минутке чистописания мы буНа доске:
дем писать букву, которая обозначает звук,
находящийся в 3-х сложном слове;
Двадцать третье
ударный в слове 1 слог;
декабря.
находится звук во втором слоге
Классная работа.
звук согласный, непарный
- Верно, это звук [н]. Какую еще
характеристику вы можете добавить этому
звуку?
( Звонкий, твёрдый, сонорный)
Курсивом выделены
- Буква, обозначающая [н] - Нн. Пропишите, ответы детей
соблюдая правила написания этой буквы.
3
Сообщение темы урока
- Буква Н принесла нам на урок ребусы.
Разгадывая их, вы узнаете тему нашего урока.
- Правильно. Это слова « внизу», « внутри».
-Какой частью речи являются эти слова?
(Наречиями)
Дети дают полные
ответы.
-Итак, о чем мы будем говорить сегодня на
уроке?
( О наречии)
4
Работа по теме урока
1). Что вы знаете о наречии?
(Это неизменяемая часть речи, которая
поясняет глагол и прилагательное. Наречия
могут иметь значение места действия,
времени действия, образа действия, степени
качества.)
2). Работа со словарем для справок (учебник
с. 137)
- Выпишите из словаря наречия. Запомните
как они пишутся.
Издалека, потом, сейчас, слева, снизу,
справа, честно.
Дети выписывают
наречия. Зеленым
цветом выделяют
орфограммы.
- Разделите наречия на 2 группы.
1 группа - пары антонимов:
потом - сейчас
сверху – снизу
слева – справа
2 группа - без антонимов:
издалека, честно
- Разделите наречия на 3 группы.
1 группа – наречия места действия:
слева, справа, сверху, снизу,
издалека
2 группа – наречия времени действия:
потом, сейчас
3группа – наречие образа действия:
честно
Дети аргументируют
деление по группам:
задают к наречиям
вопросы и определяют
их значения.
- Устно добавьте наречия в первую и вторую
группу. (Ответы детей)
- От одного из слов, в записи числа образуйте
однокоренное наречие, которое часто употребляется в разговорной речи и является
синонимом к наречию «хорошо».
(Классно)
-Подберите и запишите другие синонимы.
Великолепно, восхитительно, прекрасно,
отлично, безукоризненно, безупречно, чудесно, потрясающе, очаровательно, фантастически.
-Задайте вопросы к записанным наречиям.
Какое значение имеют наречия?
(Образа действия)
- О каких наречиях мы еще не говорили?
( О наречиях степени качества)
-Какую часть речи поясняют такие наречия?
( Прилагательное)
В случае затруднений в
написании наречий дети
обращаются к справочной литературе:
«Словарик школьника.
Правописание трудных
наречий» (О.Д. Ушаков)
-На какие вопросы отвечают?
(Насколько? в какой степени? )
- Назовите наречия степени качества, которые вы записали в домашней работе. Образуйте и запишите словосочетания. Устно
ставьте вопросы к наречиям.
Довольно скучная, настолько неинтересный,
предельно ясный, шибко дорогой, слишком
маленький, крайне бесполезный, чуть-чуть
выше, намного проще.
5
6
Коллективная работа
Физкультминутка
Игра «Пойми меня».
Дети делятся на 3 команды (по рядам). У
Дети двигаются по
каждой команды 5 карточек с «ключом к
классу. Знания
шифру» и 10 карточек с « шифром». По
применяются в «новых»
команде учителя дети должны начать искать условиях. Формируется
свою пару. Например: сломя голову –
умение работать в
быстро, с минуты на минуту – скоро и т. д.
группе.
Когда пары образованы, учитель называет
«ключ», дети озвучивают «шифр» и садятся
на место.
Самостоятельная работа
- Запишите предложения:
Письмо по диктовку
(К)низу юбка сужалась.
(К)низу платья мама пришила оборки.
-Какие это предложения по цели высказывания и интонации?
(Повествовательные, невосклицательные)
- Разберите предложения по частям речи.
Какой частью речи является «(к)низу» в
первом и втором предложении?
(В 1 предложении – наречием т.к. отвечает
на вопрос (где?); во 2 предложении –
существительным с предлогом: к (чему?) к
низу.)
-Слитно или раздельно написали «(к)низу»?
(В 1 предложении - слитно, т.к. «к»
является приставкой. Во втором –
отдельно, т.к. «к» является предлогом.
2). Самостоятельная работа.
- Выпишите предложения с наречиями.
Стрелочкой покажи часть речи, которую
наречие поясняет. Устно поставь к наречиям
вопросы. Укажи значение наречий.
1 вариант
(В) конец мы измучались с этим переездом.
Встань (в)конец очереди.
Задание на карточках по
вариантам.
(В) месте завтра и посмеемся.
(В) месте этом нам понравилось.
(В) начале было трудно.
Люблю грозу (в) начале мая.
2 вариант
(Во) время каникул Миша ездил в Москву.
Поезд пришел (во) время.
Команда проиграла (в) сухую.
Переоденься (в) сухую одежду.
Девушка (на)столько была красивой, что от
неё нельзя было отвести взгляд.
Пирог разделили (на)столько частей, чтобы
хватило всем гостям.
3). Взаимопроверка работ.
7
На закрытой части
доски написана шкала
оценивания. Пользуясь
шкалой, дети ставят
отметки за выполненную см. р.
Итог урока
- О чём говорили на уроке?
(О наречиях)
- Что учились делать?
(Употреблять наречия в речи)
- Зачем нам это нужно?
(Чтобы быть грамотными людьми. Чтобы
наша речь была выразительной, разнообразной, понятной)
- Что научились делать?
(Определять значение наречий)
- Какие части речи поясняет наречие?
- Какое значение могут иметь наречия? На
какие вопросы отвечают?
Результатом итога урока
является схема в
тетрадях, составленная
по ходу ответов на
вопросы.
Наречие
1). Глагол
- места действия (где?
куда? откуда?)
-образа действия (как?
каким образом?)
-времени действия
(когда?)
2). Прилагательное
-степени качества
(насколько? в какой
степени?)
8.
Домашнее задание:
Из книги, которую читаете дома, выпишите 5 предложений с
наречиями. Определите значение наречий.