Приложение 1 Пропедевтика по русскому языку в начальных

Раздел лингвистики
Фонетика.
Орфоэпия
Лексика
Культура речи
Словообразование
Орфография
Синтаксис.
Пунктуация
Текст. Культура
речи
Словообразование
Задания ЕГЭ
А1
В каком слове букв больше, чем звуков, в
каком слове все согласные звуки мягкие?
А2
Укажите слово, в котором первый слог
безударный
A3
Какое из перечисленных слов имеет ...
значение
А5
Укажите пример, в котором нормы
формообразования не нарушены
А6
Выберите грамматически правильное
продолжение предложения (употребление
деепричастного оборота)
А7
В каком предложении нет грамматической
ошибки?
А8
В какой последовательности должны следовать
предложения, чтобы получился текст?
А 12
В каком ряду все слова имеют одинаковое
количество морфем?
А 13
Укажите неверное объяснение написания слов
(орфограммы)
А 14
Укажите ряд, в котором во всех словах
удвоенная согласная
А 15 А 16 А 17
В каком слове на месте пропуска пишется Ь
или Ъ, Е или И, О или А, У или Ю, А или Я
А 20
Укажите предложение, в котором необходима
запятая
А 27
В каком предложении содержится ответ на
вопрос, поставленный в предложении текста?
В1
Каким способом (с помощью чего) образовано
слово ...?
Морфология
В2
Выпиши из текста определенную часть речи
(существительные, прилагательные, глаголы)
Синтаксис
В4
Найди подлежащее. Укажи, какой частью речи
оно выражено?
Культура речи.
Развитие речи
С
Базисные знания, полученные в начальной
школе
+ различие звуков и букв; йотированные гласные;
непроизносимые согласные
+ ударные и безударные гласные, проверяемые
ударением; словарные слова
+ обогащение словарного запаса; работа с
Толковым словарём, многозначность слов,
синонимия, антонимия
+ нормы литературного язык, склонение
существительных, прилагательных, спряжение
глаголов и т.п.
+ грамматическая связь предложений в тексте
(употребление местоимений во втором
предложении): На березах сидят снегири. Они
занесены снегом
+ порядок слов в предложении, употребление
времен глагола, неоправданное употребление
местоимений
+ развитие устной и письменной речи, введение
понятий «текст», «тема», «главная мысль»
+ морфемный анализ слова, одно коренные слова,
приставка, корень, суффикс, окончание, основа
слова
+ правописание безударных гласных,
непроизносимых согласных, парных согласных, Ь
после шипящих, разделительных Ь и Ъ, падежных
окончаний существительных, прилагательных.
Личных окончаний глаголов
+ работа с орфографическим словарем
+ работа над орфограммами, изучаемыми в
начальной школе
+ признаки однородных членов, обозначение на
письме интонации перечисления
+ умение работать с текстом, выделять тему,
формулировать основную мысль
+ начальные представления о значении
различных морфем, морфемный анализ слов,
обучение построению словообразовательных
цепочек
+ лексико-грамматические признаки частей речи
(существительных, глаголов, прилагательных,
местоимений, наречий, числительных, предлогов,
союзов)
+ выделение главных и второстепенных членов
предложения, первичное представление о
способах выражения главных и второстепенных
членов предложения
+ умение работать с тестом, выделять тему,
формулировать основную мысль, составлять план,
вопросы по содержанию теста, определять тип
текста (описание, повествование, рассуждение),
жанр текста (объявление, письмо, зарисовка),
формирование своей позиции по проблеме
прочитанного текста...