Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Основная общеобразовательная школа села Кочковатки» « Рассмотрено» на ШМС Кораблина Л.В. Протокол № « » 2013г. « Согласовано» Зам. директора по УВР Баранова С. А. « » 2013г. «Утверждено» Директор школы Золотухин В. И. Протокол № . « » 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 8 КЛАСС Учитель: Коноплева Ольга Сергеевна 2013-2014 учебный год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089, инструктивного письма №4978/8 от 08.08.2008г., Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы к учебнику «Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век. 8 класс». Данное тематическое планирование курса «История» предназначено для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Из них на изучение всеобщей истории («История Нового времени») отведено 25 часов, истории России – 43 часа,. 5 часов учебного времени отводится на повторение и контроль. Формами промежуточной аттестации являются контрольные работы, тестирование, семинарские занятия, обобщающие уроки. В основу данной рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи. XIX век – важный этап в истории человечества, когда рождается и получает свое развитие индустриальное общество. Перерастание традиционного общества в общество индустриальное происходит в процессе модернизации, которая охватывает все сферы жизни общества: демографические процессы, экономику, политику, духовную жизнь. В истории России это время ознаменовалось обострением противоречий между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса нашей страны, а с другой сформировал предпосылки социальнополитических потрясений начала XX века. В соответствии с указанными особенностями изучаемого периода истории человечества были поставлены следующие цели изучения Истории в 8 классе: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. Основная функция курса – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстаивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных сторон, часто противоположных точек зрения. В результате изучения истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события всеобщей истории, истории России в ХIХв., выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников; уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Количество часов: Всего 68 часов; в неделю 2 часа Плановых контрольных уроков 5. Используемые УМК 1.Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1913. 8 класс – М.: Просвещение, 2010 г, 2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010 г. 1 Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг. 1 Урок изучения нового материала Территория и население России в первой половине XIX в. Экономическое и политическое развитие. Император Александр I. Негласный комитет. Начало преобразований. Указ «О вольных хлебопашцах» Либерализм, манифест, реформа, амнистия, министерство Иметь представление о развитии России в первой половине ХГХ в. Уметь давать характеристику деятельности Александра I и Негласного комитета. Знать положения Указа «О вольных хлебопашцах» Эвристическа я беседа, работа с документами, с. 10-11 § 1, вопросы и задания, с. 10. 2 Реформаторская деятельность М. М. Сперанского. Стартовая контрольная работа. 1 Комбинир Начало ованный деятельности М. урок. М. Сперанского. Проект политической реформы: замыслы и результаты. Учреждение министерств. Создание Государственног о совета. Отставка Сперанского, ее причины и последствия. Консерватизм, инстанция, идеолог, разделение властей, политические и избирательные права. Иметь представление о деятельности М. М. Сперанского, его замыслах, реформах, их причинах и последствиях. Схема «Реформы высших органов власти». Работа с документами с.23. § 3, вопросы и задания, с. 22. 3 Внешняя политика Александра I в 1801-1812 гг. 4 Отечественная война 1812г. 1 1 Урок изучения нового материала Комбинированный урок Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русскофранцузский союз. Континентальна я блокада. Война со Швецией 18081809 гг. Русскотурецкая война 1806-12 гг. Бухарестский мир с Турцией. Война с Ираном 1804-13 гг. Разрыв русскофранцузского союза. Причины, характер, планы сторон. Ход военных действий 1812 г. Смоленское сражение. М. И. Кутузов - главнокомандующий русской армией. Бородинская битва. Тарутинский маневр. Коалиция, конвенция, сейм. Знать Работа с особенности контурной внешней картой. политики Александра I в 1801-1812 гг., причины временного сближения с Францией, Знать ход и последствия русскошведской, русско-турецкой и русскоиранской войн § 2, вопросы и задания, с. 17; работа с документами, с. 17-18 Отечественная война, генеральное сражение, редут, флеши, фураж, ополчение, партизаны. Знать причины, характер Отечественной войны 1812 г., ход военных действий. Уметь давать оценку деятельности М. И. Кутузова и Наполеона. Уметь анализировать причины победы и историческое значение § 4, вопросы с. 31, творческое задание: письменный ответ на вопрос «Значение Отечественной войны 1812 г.». План-схема «Бородинская битва». Работа с контурной картой, с документами, с. 31-32, 5 Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 18131825 г. 1 Комбинированный урок 6 Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг. 1 Комбинированный урок Партизанское движение. Изгнание Наполеона из России. Народный характер войны 1812 г. Историческое значение Отечественной войны 1812 г. Начало заграничного похода. Смерть Кутузова. Разгром наполеоновской армии. Венский конгресс. Священный союз. Восточный вопрос. Усиление консервативных тенденций во внутренней политике. «Польский эксперимент». Первый опыт конституции в России. Реформаторский проект Н. Н. Отечественной войны 1812 г. «Битва народов», конгресс, Священный союз. Конституция, неприкосновенность личности, гражданские свободы, независимость, самостоятельн ость, автономия. Иметь представление о развитии военных действий в Европе в 1813 г., о полном крахе наполеоновской армии. Уметь анализировать итоги войны и положения Венского конгресса. Иметь представление о внутренней политике Александра I в 1815-1825 гг., о возможных реформах и отказе от них. Уметь анализировать итоги внутренней политики Александра I. Работа с контурной картой. Тест. § 5,вопросы, работа с документами, с. 38-39 Р.т. стр. 20-23, работа с документами, с. 45 § 6,вопросы и задания, с. 45. 7 Социальноэкономическое развитие после Отечественной войны 1812г. 1 Урок изучения нового материала 8 Повторительнообобщающий урок по теме: « Отечественная война 1812 г.». Общественное движение при Александре I. Династический кризис 1825 года. 1 Урок контроля знаний. 1 Лекция с элементами беседы (презентац ия) 9 Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг. Итоги внутренней политики Александра. Экономический кризис 1812-1815 гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Развитие промышленности и торговли. Военные поселения. Цензурные ограничения. Правительственн ый либерализм в России первой четверти Х1Х в. Идея народного представительств а. Первые тайные Экономически й кризис, тарифный устав, военные поселения, легкая промышленнос ть, промышленны е центры, паровая машина. Знать причины нарастания экономического кризиса 18121815 гг. Уметь анализировать возможные пути его преодоления, характеризовать деятельность Аракчеева. Работа с документами, с. 50-51 § 7, вопросы. Общественное движение, либерализм, масонство, тайное общество, принцип Иметь представление о зарождении организованного общественного движения в России. Знать Тест «Россия в первой четверти Х1Х в.» § 8-9,вопросы, работа с документами, с. 57-58 (А,Б,В). 10 Внутренняя политика Николая I. 1 Урок изучения нового. общества. Причины возникновения движения декабристов. Южное и Северное общества. Программные документы декабристов. Власть и тайные общества. Династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 гг. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия выступления декабристов. Личность Николая I. Централизация государственного управления. Укрепление социальной базы самодержавной власти. Усиление разделения властей, династический кризис, присяга, временное правительство, картечь причины возникновения движения декабристов, династического кризиса, ход выступления декабристов на Сенатской площади. Знать и уметь анализировать программные документы декабристов, значение и последствия выступления декабристов. Канцелярия, кабинет министров, свод законов, бюрократическ ий аппарат, социальная база, корпус жандармов. Иметь Работа с доку- § 10, вопросы представление о ментами, с. 69- и задания, с. внутренней поли- 70. 68. тике Николая I, попытках решения крестьянского вопроса и усилении реакционного режима 11 Социально1 экономическое развитие в 18201850-х гг. Комбинированный урок 12 Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг. Интегрированный урок 1 борьбы с революционными настроениями. Русская Православная Церковь и государство. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодальнокрепостнической системы.Начало и особенности промышленного переворота в России. Первые железные дороги. Новые явления в промышленнсоти , с/х и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственным и крестьянами П.Д.Киселева. Развитие городов. Россия и революции в Европе. Русскоиранская война 1826-28 г. после восстания декабристов. Фабрика, промышленный переворот, расслоение крестьянства, машинное производство, экономический уклад, рабочий класс, буржуазия, товарноденежные отношения, ассигнации, государственн ые крестьяне, общественная запашка, картофельные бунты, обязанные крестьяне. Знать основные положения и итоги социальноэкономического развития России в данный период, иметь представление о деятельности Е. Ф. Канкрина, П.Д. Киселева. Работа с контурной картой, с документами, с. 76-78 §11, вопросы. Автономия, парламент, «международн ый жандарм», уния, горцы, Иметь представление о международной ситуации во второй четверти Работа с контурной картой. Р.т., стр. 40-41. § 12, вопросы и задания, с. 84 13 Общественное движение в годы правления Николая I 1 Школьная лекция 14 Крымская война 1 1853-56 годов. Оборона Севастополя Интегрированный урок Русско-турецкая война 1828-29 гг. Обострение русскоанглийских противоречий. Кавказская война. Вхождение Кавказа в состав России. Россия и Центральная Азия. Общественная мысль и особенности общественного движения 30-50-х гг. Теория «официальной народности». Консервативное движение. Либеральное движение. Западники и славянофилы. Кружки 20-30-х гг. Революционное движение. Русский утопический социализм. Обострение Восточного вопроса. Крымская война мюридизм, имам, имамат, газават. XIX в. Знать причины, ход и итоги русскоиранской и русско-турецкой войн. Знать значение вхождения Кавказа в состав России. Общественное движение, разночинцы, консерватизм, либерализм, социализм, западники, славянофилы, общинный социализм. Иметь Работа с докупредставление о ментами, с.92развитии общест- 94. венной мысли и особенностях общественного движения в России 30-50-х гг. XIX в. Знать положения теории «официальной народности». Уметь анализировать взгляды западников и славянофилов. § 13, вопросы. Кремневые ружья, стратегия, тактика. Знать причины и ход Крымской войны 1853-56 гг. Знать о 14, вопросы, работа с документами, с. 100-101. Работа с контурной картой. Таблица «Ход 15 Развитие науки и образования в первой половине Х1Х века. 1 Школьная лекция с элементами беседы. 16 Художественная 1 Урок- 1853-1856 гг. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции. Героическая оборона Севастополя. Ход военных действий на Кавказе. Парижский мир 1856 г. Итоги Крымской войны. Исторические условия развития культуры в первой половине ХГХ в. Развитие образования, его сословный характер. Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Наука и производство. Русские первооткрыва тели и путешественники. «Золотой век» Лицей, военнополевая хирургия, неевклидова геометрия, экспедиция, Русское географическо е общество. героической обороне Севастополя. Уметь анализировать последствия Крымской войны военных действий Крымской войны». Р.т., стр.45-46. Знать исторические условия развития культуры, примеры достижений русской науки и техники. Иметь представление о развитии образования, о выдающихся русских первооткрывателях и путешественниках. Уметь анализировать значение их экспедиций для России. Знать Работа с документами. § 15,16 вопросы. Работа с § 17,18 культура. семинар 17- Наш край в 18 первойI половине XIX века. 2 Повторительнообобщающий урок по теме «Россия в первой половине XIX в.» Повторительно- 1 19 20 1 русской поэзии. Основные художественные стили: классицизм, романтизм, реализм. Архитектура, литература, живопись, театр. Комбинир Наука и ованный образование. урок Общественная мысль. Издательское дело и печать. Художественная литература. Архитектура. Живопись. ПовториМатериал раздела тельно«Россия в первой обобполовине XIX в.» щающий урок Урок контроля исторические условия развития культуры в первой половине Х1Х в. Знать примеры и значение деятельности представителей «Золотого века» русской культуры, иметь представление об основных художественных стилях того времени. Характеризовать новые явления в развитии культуры, знать достижения народов в развитии художественной культуры документами, с. 107-108, 122-123. вопросы. . вопросы, сообщ., Знать материал раздела «Россия в первой половине XIX в.» повторение Тест по теме «Россия во обобщающий урок по теме «Россия в первой половине XIX в.». 21 Отмена крепостного права. знаний. 1 Школьная Лекция с элементам и беседы. второй четверти XIX в.» Раздел 2. Россия Предпосылки и причины отмены крепостного права. Реформаторские замыслы Александра II, рост крестьянских выступлений, настроение общества. Манифест 19 февраля 1861 г. об освобождении крестьян. Резкое неприятие крестьянством реформы. Значение отмены крепостного права. в второй половине XIX в. (24 ч) Временнообяза Знать нные предпосылки крестьяне, и причины отрезки, устав- отмены ные грамоты. крепостного права. Уметь анализировать реформаторские замыслы Александра II и возможности их реализации. Знать положения Манифеста 19 февраля 1861 г. Уметь анализировать условия освобождения крестьян. Знать значение отмены крепостного права для развития Работа с документами и заданиями в рабочей тетради. § 19,20, вопросы. 22 Либеральные ре- 1 формы 60-70-х гг. XIX в. Школьная лекция 23 Социальноэкономическое развитие после отмены крепостного права. Комбинированный урок 1 Либеральные реформы Александра II: школьная, военная, судебная, земская, городская. Непоследовательн ость и незавершенность реформ. Сущность и последствия внутриполитического курса Лорис-Меликова. Активизация рабочего движения в России. Перестройка сельскохозяйствен ного и промышленного производства. Реорганизация финансовокредитной системы. «железнодорожная горячка». Завершение промышленного развития,его последствия. Начало Апелляция, гражданское общество, нигилизм, правовое государство, террор, земство, имущественны й и возрастной ценз, суд присяжных, всеобщая воинская повинность, университетская автономия. Отработочная система, товарное производство, концессия, промышленный переворот, стачка. России. Знать причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг. XIX в., их содержание и значение, иметь представление о деятельности М. Т. ЛорисМеликова. Таблица «Либеральные реформы 6070-х гг. XIX в.». Р.т. Иметь Р.т., стр.13-15. представление о социальноэкономическом развитии России после 1861 г. Знать факты завершения промышленного переворота и особенности развития капитализма в России. § 21-22, вопросы. §23, вопросы, работа с документами, с. 164-166. индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Особенности развития капитализма в России. 24 25 26 Повторительнообобщающий урок « Отмена крепостного права». Общественное движение: либералы и консерваторы. 1 Урок контроля знаний. 1 Школьная лекция с элемента ми беседы Зарождение 1 Школьная Особенности российского либерализма середины 50-х начала 60-х гг. Революционные кружки 50-60 гг. XIX в. Влияние Западноевропейских событий на развитие общественного движения в России. Разногласия в либеральном движении. Представители консервативного крыла общественной мысли. Причины роста Либералы, консерваторы, земский конституционализм, народное представительс тво. Иметь представление о подъеме общественного движения в России в 50-60х гг. XIX в. Уметь анализировать деятельность либерального и консервативного крыла общественной мысли. Таблица «Либералы и консерваторы», работа с документами, с. 174. §24, вопросы, Социализм, Иметь Таблица «Три § 25,26, революционного народничества и его идеология 27 Общественное движение 187090-х гг. лекция с элементами беседы 1 революционного движения в пореформенный период. Н.Г. Чернышевский. Идеология революционного народничества. Народнические организации второй половины 1860-х начала 1870-х гг. С.Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II. Комбинир Народничество ованный революционное и урок либеральное. Студенческие волнения. Марксистское направление. общинный социализм, анархизм, нечаевщина, хождение в народ, агитация, пропаганда, революционны й террор. представление об идеологии революционного народничества. Уметь анализировать положения трех течений народничества. течения в народничестве», работа с документами, с. 180-181. вопросы. Либерализм, революционное и либеральное народничество. Иметь представление об основных направлениях и участниках общественного движения в крае, знать особенности этого движения. Проблемные задания, таблица стр. 69. § 7, вопросы, сообщ. 28 Внешняя политика Александра II 1 Интегрированный урок 29 Русско-турецкая война 1877-1878 гг. 1 Интегрированный урок 30 Внутренняя политика Александра III. 1 Школьная лекция Основные направления внешней политики России 60-70-х гг. ХГХ в. Союзники и противники России в Европе. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика России. Продажа Аляски. Балканский кризис. Причины начала русскотурецкой войны. Боевые действия летом 1877 г. Падение Плевны. Перелом в ходе войны. СанСтефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Причины и значение победы России в войне. Личность Александра III. Начало нового царствования. Манифест о «Союз трех императоров», «священная война». Крамола, переселенческа я политика, реакция, сектанты, Иметь представление о международной ситуации. Знать основные направления внешней политики России 60-70-х гг. ХГХ в. Работа с контурной картой, Р.т. §27, вопросы, работа с документами, с. 196-197. Знать причины, Работа с ход и развитие контурной русско-турецкой картой. Р.т. войны 1877-78 гг. Знать положения СанСтефанского мирного договора. Уметь анализировать причины и значение победы России в войне. §28, вопросы, работа с документами, с. 203-204. Знать о причинах и последствиях покушения на Александра II. § 29-30, вопросы. Тест, работа с документами. Р.т. 31 Экономическое развитие в годы правления Александра III. 1 Комбинированный урок незыблемости самодержавия. Победоносцев идеолог контрреформ. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательстваУ силение репрессивной политики.Политик а в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление местное самоуправление. Национальная и религиозная политика . Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика Е. А. Вышнеградско-го. «Золотое десятиле- циркуляр, черта оседлости. Знать основные положения внутренней политики Александра III, содержание контрреформ. Уметь анализировать их причины. Протекциониз м, государственная монополия, биржевая торговля, таможенный тариф, акцизные сборы. Знать особенности экономического развития в годы правления Александра Ш. Уметь анализировать деятельность Н. X. Бунге, Е. А. Вышнеградског Работа с документами, с. 222-223. §31, вопросы, тие» русской промышленности. С. Ю. Витте. Развитие сельского хозяйства в 80-90е гг. XIX в. 32 Положение основных слоев населения. Народы России во второй половине XIX в. 1 Школьная лекция 33 Общественное движение в 8090-х гг. XIX в. 1 Школьная лекция Сословия и классы в пореформенном обществе. Дворянство и крестьянство. Буржуазия и пролетариат. Духовенство и интеллигенция. Казачество. Причины социальных конфликтов в России второй половины XIX в. и способы их решения. Национальная и религиозная политика Александра III. Кризис революционного народничества. Либеральное движение после убийства Александра II. Усиление позиций консерваторов. Сословие, класс, имущественное расслоение, земельные переделы, отходничество, подоходный налог. Марксизм. о и С. Ю. Витте, иметь представление о развитии сельского хозяйства в 80-90е гг. XIX в. Иметь Работа с до§ 32-33, представление о кументами. Р.т. вопросы. сословноклассовой структуре российского общества во второй половине XIX в. Уметь анализировать причины социальных конфликтов и способы их решения, давать оценку национальной и религиозной политике. Иметь представление об особенностях общественного движения в 8090-х гг. XIX в. Знать причины быстрого распростране- Р.т.48-50, работа с документами, с. 244-246. §34, вопросы, Распространение идей марксизма. 34 Внешняя политика Александра III 1 35- Достижения рос- 2 36 сийской науки и образования во второй половине XIX в. Интегрированный урок Общая характеристика внешней политики Александра III. Поиск союзников в Европе. Азиатская политика. Сближение России и Франции в 1890-х гг. Военная конвенция, мобилизация, сепаратный мир. Урокисследование Реакционная политика в области просвещения, развитие образования в пореформенное время. Развитие естественных и гуманитарных наук. Развитие географических знаний. Естественные науки, гуманитарные науки. ния идей марксизма, иметь представление одеятельности группы «Освобождение труда». Иметь представление о международной ситуации в последней четверти XIX в. Знать основные направления внешней политики Александра III. Иметь представление о достижениях российской науки и образования во второй половине XIX в. Знать конкретные примеры успехов русских ученых. Работа с §35, вопросы, контурной картой, с документами, с. 252. Работа с документами. §36, вопросы, сообщ. 37- Достижения 2 38 художественной культуры России во второй половине Х1Хв. Урокконференция. Развитие русской литературы и изобразительного искусства во второй половине XIX в. Художникипередвижники. Скульптура. Новые архитектурные решения. Эклектика. «Золотой период» русской музыки. Театр. Развитие народного творчества. Значение художественной культуры второй половины XIX в. в формировании гражданского самосознания. Критический реализм, передвижники, эклектика, «Могучая кучка». Быт и образ жизни в городе и деревне в XIX в. Комбинированный урок Изменение демографической ситуации. Рост населения. Развитие городов, Урбанизация, коммунальное хозяйство. 39 1 Иметь представление об условиях развития русской литературы и изобразительног о искусства. Знать конкретные примеры достижений художественной культуры России, иметь представление о развитии народного творчества. Уметь анализировать причины развития и значение художественной культуры второй половины XIX в. Иметь представление о социальном развитии России во второй Выступления на конференции. § 37-38, вопросы. Защита ученических проектов на тему «Быт и образ жизни в §39, вопросы. 40- Наш край в XIX 41 в. 2 42 1 43 Повторительнообобщающий урок «Россия во второй половине XIX в.» Повторительно- 1 обобщающий урок « Россия и наш край в XIX в.»Итоговая контрольная работа. Урок закреплен ия и повторен ия Урок закреплен ия и повторен ия Урок контроля знаний. изменение их облика. Развитие транспорта и связи. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Изменения в деревенской жизни. Знать основные понятия, положения. половине XIX в. Уметь анализировать изменения в быту и образе жизни города и деревни. Знать основные понятия, положения раздела «Россия во второй половине XIX в.» городе и деревне» Выполнение творческих и проблемных заданий. Тест. Подготовить ся к контрольной работе Выполнение творческих и проблемных заданий. Подготовить ся к контрольной работе Контрольная работа • № Тема урока Колво ча сов Тип урока Элементы содержания Основные понятия Планируемые результаты освоения Вид контроля Домашнее задание Новая история. XIX век -26 часов Раздел 1. Строительство индустриального общества (5 часов) 44 Индустриальная революция: особенности промышленного переворота начала XIX века. 1 Урок изучения нового материала Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции Промышленны й переворот, капитализм, экономический кризис перепроизводст ва, империализм. Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства. Уметь доказывать свою точку зрения. Решать проблемы. 45 Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире. 1 Комбинированный урок Социальная структура общества. Новые условия быта Миграция, эмиграция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия». Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении социальных слоев. Уметь делать сообщения. Извлекать необходимую информацию из Проблемный вопрос: нежен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы. Тесты (задание – вставь пропущенное слово) Понятийный диктант, таблица. §1-2, вопросы, в.6 с.21, таблица §3-4, вопросы, эссе «День европейца». Дата проведения План Факт 46 Наука: создание научной картины мира. 1 Комбинированный урок 47 Художественная культура XIX века 1 Комбинированный урок 48 Общественные движения в Европе в XIX веке. Контрольный тест. 1 Комбинированный урок Создание научной картины мира. Развитие образования. Атом, радиоактивност ь, микрочастица, пастеризация сообщений одноклассников Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки. Сообщения. Защита групповых творческих работ. Тесты (задание – вставь пропущенное слово) Литература и Романтизм, Называть основные Творческие исскуство Нового критический направления задания по времени реализм, художественной группам, натурализм, культуры, таблица. импрессионизм, прдставителей постимпрессио культуры. низм, карикатура. Консервативное и Либерализм, Называть Круглый стол, либеральное консерватизм, осбенности беседа, течения в утопический консервативных и составление общественносоциализм, радикальных таблицы, политической марксизм, учений в обществе. работа с жизни. анархизм. Указывать источником. Социалистические причины их учения, марксизм. возникноения. Решать познавательные задачи. Раздел 2. Строительство новой Европы (7 часов) §5, вопросы, таблица §6-8, вопросы, завершить таблицу. §9-10, вопросы, заданияА,Б,В 49 Консульство и образование наполеоновской империи 1 Комбинированный Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, рекрутский набор Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн (показывать на карте). Высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческим документом. Работа с исторической картой, сравнительный анализ §11,вопросы, задания А,Б,В 50 Разгором империи Наполеона. Венский конгресс. 1 Комбинированный Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс и его итоги. Венский конгресс, Священный союз. Опрос по домашнему заданию, личностнозначимая проблема §12,вопросы, задания, таблица. 51 Экономическое и политическое развитие Великобритании в первой половине XIX в. 1 Комбинированный Социальноэкономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тредюнионы. Хартия, чартизм, тредюнион, «мастерская мира» Знать причины ослабления империи Наполеона. Описывать условия в жизни империи. Называть (показывать на карте) основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу. Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь Проблемная §13,вопросы, беседа: почему док. стр.104 чартистское движение не переросло в революцию? 52 Франция Бурбонов 1 Комбинированный Буржуазная монархия. Июльская революция. Финансовая аристократия, луидор, дублон 53 Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. 1 Комбинированный Революция 1848г. Вторая республика. Режим Второй империи. Внешняя политика. Антиклерикал, сантим, авторитарный Режим. 54 Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в первой пол. XIX в. 1 Комбинированный Образование Северогерманског о союза. Национальное объединение Италии. Канцлер, Северогерманский союз, карбонарий. 55 Война, изменившая карту Европы. Парижская 1 Комбинированный Франко-прусская война. Парижская коммуна. Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш. работать с историческим документом. Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса; решать познавательные задания. Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе; умение устанавливать причинноследственные связи. Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; умение устанавливать причинноследственные связи. Называть причины и последствия войны для Франции и Познавательное задание: почему во Франции вспыхивали вооруженные восстания, а в Англии нет? Проверка домашнего задания по вопросам учебника, док стр. 113. §14,вопросы, задания А,Б,В. Соварный диктант. Проблемная беседа: как следует оценивать чувство верноподданничества? §16-17, вопросы, характеристи ка полит. деятеля. Алгоритм военных действий, док стр. 145. §18, вопросы, хроника событий. §15,вопросы, подготовиться к словарному диктанту. Коммуна. Контрольный тест. 56 57 58 Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений. Раздел 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX веков. Успехи и проблемы индустриального общества (4 часа) Германская 1 Урок Особенности Милитаризация Знать государстТест, §19, индивид. импеизучения индуст, венное устройство; беседа с задания. рия в конце нового риального лицензия, особенности элементами Составление XIX - начале материала развития. пангерманизм, индустриализации; дискуссии. кластера по XX вв. Либеральные шовинизм. основные черты параграфу. реформы национализма; характер внешней политики. Аргументировать и высказывать свою точку зрения. Покаывать на карте колонии. Великобритания: 1 Комбини- Особенности Фунт Называть особенБеседа; §20, конец рованный экономистерлингов, ности развития ка- сравнительвопросы, Викторианской ческого развития. гомруль, питализма в ная таблица. харктеристик эпохи. Колониальные лейбористская Англии; а полит. захваты. партия, показывать на деятеля. джингоизм, карте колонии. Антанта. Называть правителей и государственных деятелей. Франция: третья 1 Комбини- Франция Радикал, Называть особенЭкспресс§20, республика рованный светское коррупция, ности развития Опрос. вопросы, Таблица государство. атташе. капитализма; задания «Экономическ А,Б,В. Реваншизм основные 59 Италия и Австро-Венгрия в конце XIX начале XX вв. 1 Комбинированный 60 США в XIX веке 1 Урок изучения нового материала реформы. Показывать на карте колонии. Уметь давать характеристику деятельности правителей и государственных деятелей. Конституцион Арбитр, Называть особенная монархия. национальное ности развития и «Лоскутная возрождение, характер внешней империя». двуединая политики Италии, монархия, особенности разимперия. вития АвстроВенгрии. Уметь составлять таблицы, показывать на карте колонии. Уметь давать характеристику деятельности правителей и государственных деятелей. Раздел 4. Америка в XIX – начале XX века (2 часа) Гражданская Акр, гомстед, Называть особенвойна. Отмена расизм, ности промышленрабства. реконструкция, ного переворота, аболиционизм. основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деятелей, основные этапы и итоги гражданской войны, ое развитие Франции и любой др. индустр. страны» Взаимопроверка таблиц §22,23, вопросы, сообщ. Сообщение, беседа. §24, вопросы, задания А,Б,В. 61 США в конце XIX века Контрольный тест. 1 62 Латинская Америка 1 63 Япония 1 показывать на карте места военных сражений. Комбини- Особенности Олигархия, Объяснять причи- Работа в марованный экономического резервация, ны успешного раз- лых группах развития. прогрессивная вития США; выявВнешняя эра, лять причины и пополитика дипломатия следствия социаль«большой ных противоречий; дубинки», определять характер «дипломатия внешней политики доллара». США. Показывать на карте основные направления внешней политики. Раздел 5. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма (5 часов) Комбини- Образование Каудильо, Объяснять Сообщения рованный независимых клан, гаучо, причины государств. «латиноамерик освободительного анский движения в плавильный колониях, котел». особенности развития экономики региона, показывать на карте. Комбини- Реформы Мэйдзи. Экстерриториа Называть причины Тест рованный льность, сёгун, реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития. Описывать изменения в образе §25, вопросы, задания, сообщ. §26, вопросы, задания. §27, вопросы, задания. 64 Китай, сопротивление реформам 1 Комбинированный «Открытие» Китая Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления. 65 Индия 1 Комбинированный Особенности колониального режима в Индии. Индийский национальный конгресс. 66 Африка – континент в эроху перемен. Комбинированный Колониальные захваты в Африке. Гереро, готтентоты. 1 жизни общества. Определять причины и характер внешней политики. Объяснять особенности развития Китая, причины превращения Китая в полуколонию, составлять сравнительную таблицу. Опрос по домашнему заданию. §28, вопросы, задания. Называть особенности развития, решать познавательные задания. Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротивлялась колонизации? §29, вопросы, задания. Уметь систематизировать материал, обобщать, делать выводы. Составить §30, вопросы. план «Социально-экономические и политические последствия колониального раздела Африки». 67 68 Раздел 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. Повторениеи обобщение. (3 часа) Международные 1 Урок Империалисти Канонерка, Называть основ«Круглый §31, вопросы, отношения в изучения ческие войны. Тройственный ные международ- стол». задания. конце XIX нового союз, ные противоречия. начале XXв. матеТройственное риала. согласие, концентрацион ный лагерь. 1 Урок Знать основные понятия, Контрольная Повторительн контроля положения. работа ознаний обобщающий урок по теме: «Мир в XIX веке» Итоговая контрольная работа