Слитное и

Тема урока: «Слитное и раздельное написание наречий».
Цели:
образовательные:1) ознакомить учащихся с некоторыми закономерностями
слитного и раздельного правописания наречий;
2) формировать умения находить в словах изучаемую
орфограмму и правильно писать их;
3) учить отличать наречия от сочетаний именных частей
речи;
развивающие:
развитие внимания, памяти, аналитического мышления,
навыков связной речи;
воспитательные: 1) формирование мотивированности на активное
творческое усвоение учебного материала;
2) формирование таких качеств личности, как толерантность, способность к диалогу.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование:
1)
2)
3)
4)
5)
Учебник русского языка для 7 класса. Баранов М. Т. и др.
Компьютер, СД-РОМ «1С: Репетитор. Русский язык».
Мультимедийная приставка.
Карточки – таблицы.
Тесты.
План урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Оргмомент.
Лингвистическая разминка.
Создание проблемной ситуации – подведение к теме урока.
Объяснение нового материала.
Закрепление.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Ход урока.
I. Оргмомент.
Учитель: Слова Конфуция: «Три пути у человека, чтобы поступить разумно:
первый, самый благородный, размышление, второй, самый лёгкий,
подражание, третий, самый горький, опыт».
Попробуем и мы с вами поразмышлять и применить свой опыт.
II. Лингвистическая разминка.
Игра «Четвёртое лишнее» (Устно).
1. По-хорошему, по-весеннему, по весеннему небу, по-моему.
2. Докрасна, затемно, издалека, сначала.
III.Создание проблемной ситуации – подведение к теме урока.
Учитель: Лингвисты – учёные составляют словарь «Слитное и раздельное
написание наречий» и прислали нам, знатокам, письмо со списком
наречий. Они просят распределить их в 2 колонки и сформулировать
правило слитного и раздельного написания наречий. Как, ребята,
поможем им?
На партах у всех задание:
(В) догонку, (в) добавок, (на) бекрень, (в)дребезги, (на)обум, (в)открытую,
(в)прикуску, (в)сласть, (в)крутую, (ис)(под)лобья, (до)тла, (в)ничью,
(в)заперти, (в)обнимку, (до)смерти, (на)память, (не)(в)попад, (без)оглядки,
(под)узцы, (за)утра, (в)смятку, (на)изусть.
Учитель: Пока что это сделать трудно. Мы поможем им, но чуть позже.
Какова же тема нашего урока?
Тема урока высвечивается на экране.
IV.Объяснение нового материала.
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим изучение удивительной части
речи – наречия. Гоголь Н.В. писал: «Нет слова, которое было бы так
замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так
кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово».
Предложение записывается под диктовку.
- Найдите в нём наречия. Как вы считаете, можно ли в речи
обойтись без наречий?
Вывод о роли наречий в русском языке:
- Наречия обогащают нашу речь,
создают образность, точность, яркость, «подсвечивают» и
«живописуют» глаголы.
Учитель: Правописание же наречий – сложнейшая область современного
русского письма, и орфографическое коварство этой группы слов
превосходит разумные границы допустимых сложностей в
орфографии, доставляют большие неудобства на письме.
Послушайте нашего историка.
Историк (ученица делает сообщение о происхождении наречий).
Учитель: Получается, чтобы ответить на письмо лингвистов, необходимо
самим чётко разобраться в слитном и раздельном написании
наречий.
Работа с таблицей (у каждого на парте карточка - таблица).
(Таблица взята из «Поурочных разработок по русскому языку» 7кл. Егоровой
Н.В.)
Слитно
Раздельно
1. Наречия, образованные
соединением предлогов в и на с
собирательными числительными
(вдвое, натрое).
1. Наречия, образованные
соединением других предлогов с
собирательными числительными (по
одному, по двое, на троих).
2. Наречия, образованные
приставочным способом от других
наречий (доныне, напротив, насквозь,
позавчера).
2.Предлоги с наречиями,
образованными от существительных,
начинающихся с гласными (в охапку,
в упор, до упаду)
3. Наречия, образованные
приставочно-суффиксальным
способом от прилагательных
(вплотную, вкрутую, зачастую).
3.Предлоги с наречиями,
образованными от прилагательных,
начинающихся с гласной
(в открытую, в общем)
4. Наречия, образованные
приставочным способом от
существительных, если при них нет
пояснительных слов (вначале, вверх,
налицо)
4. Наречия, образованные от
сочетаний существительных с
предлогами (с ходу, с лёту, за
границей, под мышками).
5.Наречия в сравнительной степени
(получше, покрасивее)
5. . Наречия, образованные от
сочетаний двух существительных с
предлогами (в конце концов, бок о
бок, с глазу на глаз)
- На экране презентация проекта по русскому языку учащихся Ливчиной А. и Фадиной Н. на тему:
«Можно ли собрать дребезги и где находится бекрень?» (Откуда взялись
наречия и как они пишутся?).
- Составление алгоритма действий:
1.Определи сначала, какая это часть речи. Если наречие, то
пиши слитно,
а)если без предлога не
употребляется (вдребезги);
б) если образовано от наречий, су
ществительных, прилагательных,
с предлогами (насквозь);
в) если образовано от собират. числ-х
с предлогами. Искл.: по одному, по двое,
по трое, на троих.
пиши раздельно,
а) если образовано от сущ-х и
прил-х, начинающихся с гласной;
(в открытую, в охапку);
б) если образовано от сущ-х с
предлогами и сохранило некоторое значение падежной формы
(за границей, на память).
2.В трудных случаях обращайся к орфографическому словарю.
- Работа с письмом лингвистов (Письменно).
Вдогонку, вдобавок, набекрень, вдребезги, наобум, в открытую, вприкуску,
всласть, вкрутую, исподлобья, дотла, вничью, взаперти, в обнимку,
до смерти, на память, невпопад, без оглядки, под узцы, заутра, всмятку,
наизусть.
- Составьте сложносочинённое предложение с любыми из этих слов.
- Как отличить наречия с предлогом от сочетаний слов с предлогом?
Например:
испугаться насмерть – идти на смерть
одеться по-весеннему – по весеннему лугу
разбить наголову – надеть на голову
вовремя вернуться – слушать во время урока
объясниться начистую – положить на чистую салфетку.
- Придумайте предложения с этими словосочетаниями (письменно).
Вывод:
- В отличие от наречий, существительные с предлогом в с е г д а
имеют зависимые слова. Нужно учитывать контекст.
V.Закрепление.
1. Работа по группам. 1 группа - №257,
2 группа - №258.
2. Компьютерное тестирование ( тесты взяты с СД-РОМ
«1С: Репетитор. Русский язык»).
V. Подведение итогов урока.
VI. Домашнее задание: П.. 43, №261 (дифференцированно).
МОУ «СОШ» с. Каменка Трковского района
Разработка урока русского языка
в 7 классе с использованием ИКТ
на тему: «Слитное и раздельное написание
наречий».
Учитель: Ионова А. Ю.
2008г.