Урок для 6-го класса "Личные местоимения "

Личные местоимения
Тема: Личные местоимения.
Цели:
Дидактические: - наблюдение за ролью местоимений в предложении, тексте, за особенностями
употребления личных местоимений;
- развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности;
- формирование элементарных лингвистических компетенций.
Развивающие: - развитие полноты состава действий обучающихся по постановке, решению и
оценке результатов решения учебной задачи;
- развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения
поэтапного формирования умственных действий.
Воспитательные: - воспитание навыка самостоятельности;
- формирование чувства языка;
- воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать устную и
письменную речь, делать ее более точной и богатой.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Оборудование:
- интерактивная доска.
- презентация "Личные местоимения"
-учебник 6 кл. под ред. Ладыженской
Ход урока.
1. Орг.момент.
2.Сообщение темы и цели урока
Ребята, на уроке вы познакомитесь с разрядом личных местоимений, узнаете об особенностях их
склонения, о причинах и условиях появления буквы Н при склонении местоимений 3 лица (он,
она, оно, они), узнаете о синтаксической роли личных местоимений и о их правильном
употреблении в речи.
3.Проверка домашнего задания
а)Фронтальный опрос
-Какая часть речи называется местоимением?
- Каковы морфологические признаки местоимений? Как они изменяются?
- Какую синтаксическую роль выполняют местоимения?
- Назовите известные вам разряды местоимений
б) синтаксическая пятиминутка
В январский день мы шли по этому скользкому мосту, не прикасаясь к его перилам, и все
радовались восходу весеннего солнца.
-Выделите грамматические основы и определите вид предложения, подчеркните второстепенные
члены.
-Какой фонетический процесс происходит в слове скользкий?
-Найдите в предложении слово с чередованием гласной в корне.
-Найдите слово , образованное бессуффиксным способом.
-Совпадает ли количество звуков и букв в словах "январский"," весенний",
-Найдите слово с непроверяемой гласной в корне,
-В каком значении употреблена приставка в слове "прикасаясь"?
5. Объяснение нового материала.
Ребята, для объяснения нового материала нам потребуется стихотворение.(слайд 1)
Моя грамматика
Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так,
Перво-наперво решительно
Скажет вам семья моя,
Что, конечно,
Именительный –
Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж
Родительный
Для кого? А для Меня;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный –
Это значит – только Мне!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните:
Винительный
Не касается Меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!..
Нет, друзья, падеж
Творительный
Сотворен совсем не Мной!
Ждете, видимо,
Предложного?
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.
- В стихотворении вы видите выделенные слова: Я, моё, вам, мне, у меня и др. Ребята, какой
частью речи они являются? (местоимениями). На что указывает местоимение Я? (на человека,
личность). Может быть кто-то сам сможет сформулировать тему нашего урока? О чем мы будем
говорить сейчас?
Тема нашего урока -личные местоимения. Они представлены в нашей таблице, к которой мы и
обратимся.(слайд №2)
1л
2л
3л
Ед.число
я
ты
он, она, оно
Мн.число
мы
вы
они
-Посмотрите на таблицу и сделайте вывод о морфологических признаках личных местоимений(
местоимение обладают лицом, числом, родом -только у 3-его лица ед.числа).
-Мы продолжаем знакомство с особенностями склонения личных местоимений. (слайд №3 )
Вы видите таблицу:
И.
я
ты
м-ы
в-ы
он, он-о
он-а
он-и
Р.
мен-я
теб-я
н-аc
в-аc
его
её
их
Д.
мн-е
теб-е
н-ам
в-ам
ему
ей
им
В.
Тв.
Пр.
мен-я
мн-ой
(-ою)
обо мн-е
теб-я
тобой(-ою)
О теб-е
н-ас
н-ами
в-ас
в-ами
его
им
её
ей(ею)
их
ими
о н-ас
о в-ас
о нем
о ней
о них
- Первая особенность склонения такова:
При склонении личных местоимений иногда меняется все слово, например: в именительном
падеже –« я», а в родительном – совсем другая основа – «меня».
- Вторая особенность:
Иногда в корне происходит чередование, например:
тебя – тобой, меня – мне.
- Третья особенность
После предлогов у местоимений 3-его лица появляется буква «Н» (к нему, у нее).
Это связано с историей развития языка. Раньше предлоги «в», «с», «к» оканчивались на носовой
согласный и имели вид «вън», «сън», «кън» (сън имъ, кън ему и т.д.). В дальнейшем конечный «Н»
предлога перешел к местоимению: въ немъ, съ нимъ, къ нему. По аналогии с предлогами «в», «с»,
«к» начальное «н» появилось и после предлогов у, возле, около и др. Однако после предлогов
позднейшего образования (благодаря, вопреки, навстречу, согласно) и после прилагательных в
сравнительной степени «н» в местоимениях не употребляется: возле него, но навстречу ему.
- Эти три особенности склонения личных местоимений вы должны запомнить и уметь правильно
использовать их на письме.
-Прочитайте выразительно стихотворение Александра Пушкина. Найдите в данном тексте личные
местоимения, выпишите их в тетрадь, определяя у них число. (слайд №4 )
Ты и вы
Пустое вы сердечным ты
Свести очей с неё нет силы;
Она, обмолвясь, заменила,
Я говорю ей: «Как вы милы!»
И все счастливые мечты
И мыслю: «Как тебя люблю!»
В душе влюблённой возбудила.
Пред ней задумчиво стою,
Найдите личные местоимения, определите, каким членом предложения они являются. Сделайте
вывод о синтаксической роли личных местоимений
Вывод: личные местоимения в предложении могут быть подлежащим или дополнением.
-Ко скольким людям обращается литературный герой?
-Почему же употребляется форма мн.ч. «Вы»?(уважительное обращение)
-Тогда зачем автор стихотворения употребляет «ты»?
-Почему местоимение «Вы» написано с заглавной буквы?(«Вы»-уважительное отношение к
возлюбленной. «Ты» мысленно или реально приближает человека к себе ).
Вы — личное местоимение второго лица множественного или единственного числа. Служит для
обозначения нескольких лиц, включая собеседника и исключая говорящего, а также как форма
вежливости для обозначения одного лица — собеседника.
Использование уважительного «Вы» в единственном числе впервые отмечено в латыни для
обращения к императору. В прошлом к одному лицу, даже князю или царю на Руси обращались
исключительно на «ты». Обращения на «Вы» в единственном числе не существовало. Так, в
«Повести временных лет» дружина обращается к своему князю: «поиди княже съ нами въ
Древляны на дань: и ты добудеши и мы».
В Россию выканье пришло относительно недавно. В 1722 году Пётр I ввёл в России Табель о
рангах, по которой ко всем вышестоящим (по рангу) надлежало обращаться на Вы. За нарушение
этого правила полагался штраф в размере двухмесячного жалования.
Когда же вы и ваш пишутся с большой буквы? (слайд №5)
-если местоимения «Вы», «Ваш» используется как форма вежливого обращения к одному лицу
Вежливое Вы требует
- мн.числа глагола : Ольга, Вы пойдёте со мной в кино?
-мн.числа краткого прилагательного: Ольга, после премьеры Вы были так счастливы.
-ед.числа полного прилагательного: Ольга, Вы очень красивая.
-Ребята, обратите внимание на словосочетания в рамочке, помещенные на странице 167 вашего
учебника: грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас.
Глагол с предлогом диктует нам Д.п., а местоимения употреблены в П.п. В чём причина?
Совершим экскурс в историю. В XIX веке с предлогом «по» употреблялись формы предложного
падежа местоимений кто, что, он, мы, вы, правильно было говорить: по ком, по чем, по нас, по вас.
А. Х. Востоков в "Русской грамматике" (1834 года) приводит такой пример: «По ком стреляли? По
неприятелю». В современном русском языке местоимения кто, что и он выступают обычно в
форме дательного падежа, нам есть по кому равняться, по чему учиться. Именно по кому и по
чему, а не по ком и по чем, эти формы признаны устаревшими. А вот местоимения мы и вы долгое
время продолжают сочетаться с формами предложного падежа.* (эту же норму П.п. изучаем с
детьми по учебнику)
*Но сегодня уже и эти местоимения употребляются в дательном падеже.
Скучаю, грущу, тоскую по вас - старая норма; скучаю, грущу, тоскую по вам – новая, пишут специалисты
«Грамоты.ру». Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках.
Академическая "Русская грамматика" 1980 года скучать по вам и скучать по вас рассматривает как равноправные
варианты. А вот согласно "Толковому словарю русского языка" С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой правильно: скучаю
по вам, рядом с скучаю по вас стоят пометы «устарелое и просторечное».
Этот же словарь разрешает нам скучать, грустить, тосковать и о вас.
6. Закрепление изученного
-Чтобы закрепить полученные знания, выполним ряд упражнений.
1. Выберите правильные формы местоимения, указав их падеж.(устная диктовка)
Навстречу (ему, нему)
Старше (его, него)
Вокруг (ей, неё)
Б..жать впереди (ее, неё)
См…яться над (им, ним)
Д….брее (его…, него)
Пр…близился к (нему, ему)
Пр…готовить для (её, неё)
Умнее (их, них)
2. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Поставьте, где это нужно, местоимения в
нужном падеже, определите их синтаксическую роль. (слайд №6).
1.Перед (мы) нами была небольшая лужайка с высокой травой, с лиловыми колокольчиками, с
иван-чаем. 2.(Я) Мне очень захотелось собрать букет и подарить (он) его маме. 3.(Она) Ей всегда
нравились полевые цветы, поэтому она составляла из (они)них гербарий. 4.Над (мы) нами порхали
разноцветные бабочки, стрекозы, в траве стрекотали кузнечики. 5. «Павлик, смотри, над (ты)
тобой кружится птичка»,-сказала я брату. 6.Он взял (я) меня за руку и отвел к краю лужайки.
7.«Почему?»-спросила я (он) его. 8.«Там, где мы с (ты) тобой стояли, было гнездо птицы. Она
боялась за птенцов, поэтому и кружила», -ответил Павел.
7. Релаксация. Игра (исправьте ошибки ).
Как-то раз во дворе из собачьей миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:
«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»
Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки:
Детям надо наполнять ихние желудки».
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
«Слушать я уже устал ейные упрёки.
Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,
И такая дребедень происходит каждый день».
А.Хайт.
5.Отредактируйте текст. Исправьте грамматические ошибки (правильно употребите местоимения
слайд7). Мальчики выбежали из калитки, а маленькая Оля пролезла через дырку в заборе. Сквозь
ее не раз удирал ушастый заяц с морковкой в зубах. За им сейчас как раз и гнались мальчишки,
потому что капуста вновь оказалась съеденной. Нет капусты- нет и вкусного бабушкиного пирога.
Она не пыталась догнать ребят, потому что маленькие ножки еще не умели быстро бегать. Тогда
она крикнула ребятам вслед: «Я буду плакать и грустить по Вам! Принесите мене ягодки, если не
отыщете зайку!»
8. Домашнее задание Параграф 69 . Домашнее сочинение- сказки на лингвистическую тему
«Личные местоимения».
9. Подведение итогов
- Итак, какую тему мы изучали?
-О каких особенностях склонений личных местоимений вы сегодня узнали?
- Как пишутся личные местоимения с предлогами?
- Какова синтаксическая роль личных местоимений?