Дательный, творительный и предложный падежи

Учитель: Дубова Галина Николаевна
Предмет: русский язык
Класс: 4
Тема: Дательный, творительный и предложный падежи множественного
числа имён существительных.
Цели: 1. Познавательная: формировать умения правописания падежных
окончаний имён существительных множественного числа в дательном,
творительном и предложных падежах, практические умения проверять и
правильно писать безударные окончания имён существительных
множественного числа, учить приёмам анализа и синтеза;
2. Развивающая: развивать учебную самостоятельность, умение
делать выводы по новому материалу на основе опоры на уже изученный,
развитие мышления: умение выделять общие и существенные признаки,
связи, отношения; умение классифицировать факты, делать обобщенные
выводы; умение выделять главное, наблюдать; умения частично-поисковой
деятельности, частичной постановки проблемы и ее решения.
3. Воспитательная: воспитывать культуру поведения,развивать
положительное отношение к учению, воспитание стремления к творчеству,
воспитывать активную жизненную позицию.
Оборудование: карточки, рабочая тетрадь, учебник.
Падежи
Карточка №1.
Предлоги
И.п.
в, на, за, про, через
Р.п.
к, по
Д.п.
над, под, за, перед, между, с
В.п.
у, от, до, из, без, около, подле, возле, для, с
Т.п.
о, об, во, на, при
П.п.
---------------------------
Карточка №2.
Д.п. (чему?) картин… ,башн… ,гриб… , дожд… ,ноч… , метел… .
Т.п. (чем?) картин… ,башн… ,гриб…
, дожд…
,ноч… , метел….
П.п.(о чём?) о картин… ,о башн… ,о гриб… , о дожд… ,о ноч…,о метел….
Карточка №3.
Р.бята подошли к (ёлки).
Туристы поселились в тёмных (пещеры).
Не за (горы) Новый год –
Любимый всеми праз.ник.
Его прихода равно ждёт
Т.хоня и проказник.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Начинаем урок русского языка. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь
своему соседу и пожелайте успеха.
2. Проверка домашнего задания.
- Ребята, давайте проверим, как внимательно вы выполнили домашнее
задание. Я называю существительное в именительном падеже
множественного числа, а вы в родительном падеже множественного числа.
задачи - (задач)
мандарины - (мандаринов)
сапоги – (сапог)
чулки - (чулок)
носки - (носков)
туфли - (туфель)
платья - (платьев)
3. Чистописание.
Открыли тетради и записали число. Какие окончания имеютимена
существительныев родительном падежемножественного числа? (ов, ев, ей и
нулевое окончание).
Сегодня мы будем писать соединение «ов» и «ев» до конца строки, но
увеличивая при каждом повторении количество букв «в» на одну.
Запись на доске:
овевоввеввовввеввв
4. Актуализация знаний.
- Давайте вспомним, что вы знаете об имени существительном.
(Это часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы: кто? что?).
- Как изменяются имена существительные? (Изменяется по числам,
падежам).
- А что ещё вы знаете об имени существительном?
(Не изменяются по
склонениям и по родам).
- Какие имена существительные относятся к 1 склонению?
- Какие имена существительные относятся ко 2 склонению?
- Какие имена существительные относятся к 3 склонению?
- Как определить падеж существительного? (По падежным и смысловым
вопросам, по предлогам).
-А сейчас взяли карточки №1. Соотнесите предлоги и падежи.
Карточка №1.
Падежи
Предлоги
И.п.
в, на, за, про, через
Р.п.
к, по
Д.п.
над, под, за, перед, между, с
В.п.
у, от, до, из, без, около, подле, возле, для, с
Т.п.
о, об, во, на, при
П.п.
--------------------------Проверим. Какой падеж не имеет предлогов?
5. Игра «Волшебная палочка».
- А теперь я называю слово передаю волшебную палочку, а вы должны
определить склонение, передать товарищу, товарищ определяет падеж и
возвращает мне волшебную палочку.
помидоров (Р.п., 2скл.)
яблоку (Д.п., 2скл.)
лагерь (И.п., 2скл.)
молотком (Т.п., 2скл.)
землянику (В.п., 1скл.) о сирени (П.п., 3скл.)
о магазине (П.п., 2скл.)
памятника (Р.п., 2скл.)
6. Постановка учебной проблемы.
Возьмите карточку и прочтите. Имена существительные поставьте во
множественном числе. Запишите. Выделите окончания. Определите
склонения имён существительных.
Карточка №2
Д.п. (чему?) картин… ,башн… ,гриб… , дожд… ,ноч… , метел… .
Т.п. (чем?) картин… ,башн… ,гриб…
, дожд…
,ноч… , метел… .
П.п.(о чём?) о картин… ,о башн… ,о гриб… , о дожд… ,о ноч... ,о метел….
-Существительные какого склонения мы изменяли по падежам? (1, 2, 3
склонения).
Какие окончания у существительных Дательного падежа? (-ам, -ям).
Какие окончания у существительных Творительного падежа? –ами, ями).
Какие окончания у существительных Предложного падежа?(-ах, -ях).
Что интересного заметили при склонении имён существительных?
(Различаются ли окончания во множественном числе существительные по
склонениям?) (Не различаются).
Сформулируйте тему урока. (Дательный, творительный и предложный
падежи множественного числа имён существительных.)
Давайте вместе запишем в виде таблицы и запомним падежные окончания
имён существительных множественного числа.
Д.п. (кому? чему?) -ам (-ям).
Т.п. (кем? чем?) -ами (-ями).
П.п. (о ком? о чём?) –ах (-ях).
7. Физкультминутка
Ручки вверх, ручки вниз.
На носочках подтянись.
Ручки ставим на бочок,
На носочках скок – скок – скок.
А затем поприседаем,
Никогда не замерзаем.
8. Формирование способа действия. Наблюдение над особенностями
склонения существительных множественного числа.
Открыли учебники на странице 132, нашли упражнение 261. Прочтём
задание. К доске пойдет…
Какие окончания имеют имена существительные в дательном падеже
множественного числа? (-ам, -ям).
Какие окончания имеют имена существительные в творительном падеже
множественного числа? (-ами, -ями).
Какие окончания имеют имена существительные в предложном падеже
множественного числа? (-ах, -ях).
Возьмите карточку. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Определите
падеж, где пропущены окончания имён существительных. Давайте проверим.
Карточка №3.
Ребята(сл.сл.) подошли к (ёлкам). (Д.п.).
Туристы поселились в тёмных (пещерах).(П.п.).
Не за (горами) (Т.п..) Новый год –
Любимый всеми праздник ( сл. сл.).
Его прихода равно ждёт
Тихоня (тихо) и проказник.
Подчеркните главные члены предложения в 1 и 2 предложениях. Назовите
словосочетания.
- Ребята, а кого называют проказником? (Того, кто шалит, дурачится).
- Мне хочется зачитать вам слова писателя Белинского, который говорил так:
«Пусть дитя шалит и проказит, лишь бы его шалости и проказы не
быливредны».
9. Самостоятельная работа.
Нашли упражнение 263. Выпишите имена существительныемножественного
числа в дательном, творительном и предложном падежах.
(Клоками – Т.п., на суках – П.п., коврами – Т.п.).
10. Повторение изученного материала.
Отгадайте загадку:
Всех я вовремя бужу.
Хоть часов не завожу.
(петух)
Фонетический разбор слова.
петух - 5 б., 5 зв., 2сл., 2гл., 3согл..
п – (п, ) - мягкий, глухой, парный.
е – (и) - гласный, безударный.
т – (т) - твёрдый, глухой, парный.
у – (у) - гласный, ударный.
х – (х) - твёрдый, глухой.
- Можем ли мы проверить написание буквы е?(Нет. Эту букву надо
запомнить, т.к. это словарное слово).
11. Рефлексия.
С чем новым познакомились на уроке?
Какие окончания имеют имена существительные в дательном падеже
множественного числа? (-ам, -ям).
Какие окончания имеют имена существительные в творительном падеже
множественного числа? (-ами, -ями).
Какие окончания имеют имена существительные в предложном падеже
множественного числа? (-ах, -ях).
12. Задание на дом.
Упражнение 262.
Открыли дневники и записали задание на дом.
Хочется пожелать только добрых слов и закончить наш урок словами поэта
Сергея Острового:
«Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова есть норов. Свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть –
слово тебе сотворит добро».