Тема урока: Звук и буква Ж

Предметная область: Чтение и развитие речи
Тема урока: Звук и буква Ж. Упражнения в чтении слогов и слов с буквой Жж.
Тип урока: комбинированный урок.
Цель урока: создать условия для осознания и осмысления нового материала.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся со звуком и буквой Жж; создать условия для
формирования у учащихся правильного слогового чтения слогов и слов с буквой ж;
Коррекционно-развивающие:
содействовать развитию фонематического слуха; познавательных процессов: восприятия,
мышления, памяти и внимания; развитию речи;
развивать артикуляционный аппарат учащихся;
Воспитательные:
воспитывать интерес к учебным занятиям, ответственность в работе, бережное отношение
к учебным принадлежностям.
Методы обучения:
Словесный, наглядный, практический.
Формы обучения:
 фронтальная;
 групповая;
 индивидуальная.
Оборудование:
презентация к уроку,
карточки для индивидуальной работы.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Задачи этапа: подготовка учащихся к работе (мотивация); создание
положительной эмоциональной атмосферы.
1. Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, подтянулись,
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.
- Я думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю,
чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!
2. Сообщение темы, целей урока.
- Ребята, сегодня у нас не обычный урок чтения, а урок-путешетвие. Мы с вами
отправляемся в удивительную страну букв и звуков, чтобы узнать еще одну букву и
научиться читать новые слова. (Слайд 1)
II. Актуализация знаний.
Задачи этапа: актуализация знаний, необходимых для усвоения новых знаний.
1. Артикуляционная гимнастика.
- Но перед тем как отправиться в путешествие, нам нужно хорошо подготовиться. Чтобы
сегодня у вас получались красивые звуки и буквы, нужно приготовить свой язычок для
произношения звуков и букв.
- Давайте проведём гимнастику для язычка:
- вспомните песенку сердитого гуся; (ш-ш-ш-ш)
- песенку водички; (с-с-с-с)
1
- оближите на губах сладкое варенье;
- все вместе проговорим стихотворение про кошку:
“Кошка серая гуляла, молочко своё лакала,
Губки, ротик облизала, свои зубки показала,
И “спасибо” всем сказала: “Мяу!”.
- Молодцы!
2. Повторение изученного материала.
- Ребята, а еще перед дорогой мне хотелось бы узнать побольше о том, что вы знаете о
звуках и буквах.
- Ребята, скажите, на какие две группы делятся звуки? (гласные и согласные) Слайд 2
- Что вы знаете про гласные звуки? ( Они не встречают преград, поются)
- А в каком они домике живут? (Слайд 3)
- А что вы знаете про согласные звуки? (При произношении встречает преграду на пути)
- В виде чего эти преграды? (Зубы, губы, язычок)
- А они, в каком домике живут? (Слайд 3)
- А теперь, давайте вспомним, какие известные нам буквы проживают в этой
удивительной стране?
- Для этого вам нужно выполнить следующее задание.
Цель задания: Развивать произвольное внимание, память, речевое (фонематическое)
восприятие, мелкую моторику пальцев рук, словесно-логическое мышление.
- Перед вами на столах лежат буквы и определенного цвета домики.
- Сейчас вам нужно в эти в эти домики заселить наши звуки и буквы.
(Индивидуальная работа)
- Ребята, скажите, какие буквы живут в красном домике?
- А какие в синем?
3. Проверка домашнего задания.
- А сейчас мы проверим, как вы приготовили домашнее задание.
(Слайд 4)
(Проверка домашнего задания, оценка учащихся).
4. Физкультминутка.
(Учитель показывает буквы, дети выполняют задания).
Тихо встанем, скажем: а!
Все присядем, скажем: у!
Тихо сядем, скажем: ы!
Хорошо читаем мы!
III. Изучение нового материала.
Задачи этапа: обеспечить открытие и усвоение учащимися новых знаний о звуке [ж] и
букве, которая его обозначает.
- Итак, ребята, отправляемся в путешествие в удивительную страну звуков и букв за новой
буквой, а за какой вы узнаете после того, как выполните задание. (Слайд 5)
Цель задания: Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.
- Перед вами лежат конверты с разрезными картинками, вам нужно собрать эти картинки.
(Дети собирают картинки)
(Слайды 6, 7, 8, 9)
- Итак, что изображено на первой картинке?
- На второй?
- На третьей?
- На четвертой?
- А теперь, ребята посмотрите на доску и скажите, с какого звука начинаются все эти
слова? (со звука Ж)
- Что общего во всех этих словах? (Звук Ж)
2
- Значит, с каким звуком мы познакомимся в этой удивительной стране? (Звук Ж)
- А еще мы должны познакомиться с буквой Жж.
- А чем отличаются звуки и буквы?
(Слайды 10, 11)
(Звуки мы произносим и слышим)
(Буквы мы видим и пишем)
- Вот и буква Ж. Наконец-то мы встретились с этой буквой.
- На что она похожа?
(Слайд 12)
Эта буква широка и похожа на жука.
И при этом точно жук издаёт жужжащий звук:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-!
- Давайте вместе с жуком пожужжим!
- А теперь давайте дадим характеристику этого звука? (Слайд 13)
- Итак, скажите, какой это звук гласный или согласный?
- А в каком домике живет эта буква? (В синем)
- Значит, какую фишку выберите для обозначения нового звука? (Синего)
- Покажите.
- А теперь еще раз произнесите слово жук, чтобы услышать первый звук.
([ж]ук)
(Слайд 14)
- Какой первый звук в этом слове?
- Обозначьте фишкой звук [ж] на схеме слова.
Скажите друг другу слово жук так, чтобы услышать второй звук. (ж[у]к)
- Какой второй звук в этом слове?
- Обозначьте фишкой звук [у] на схеме слова.
Скажите слово жук так, чтобы услышать третий звук. (жу[к])
- Какой третий звук в этом слове?
- Обозначьте фишкой звук [к] на схеме слова.
- Прочитайте слово по схеме.
- Сколько гласных в слове жук?
- Сколько согласных?
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
3
IV. Первичное закрепление знаний.
Задачи этапа: провести анализ и дать оценку успешности достижения цели и наметить
перспективу последующей работы.
1. Подготовка к чтению слогов. Речевая разминка (чистоговорки).
Жа-жа-жа – мы в лесу нашли ежа.
Жу-жу-жу – я на лавочке сижу.
Жи-жи-жи – ты мне сказку расскажи.
Же-же-же – мы приехали уже.
2. Чтение слогов с буквой Жж. (Слайды 15, 16)
- Прочитайте слоги.
3. Чтение слов с буквой Жж. (Слайд 17)
4. Работа по букварю.
а) Для читающих детей.
- Читать самостоятельно на странице.
- Чтение вслух.
- Работа над текстами «Жук» и «Оса».
б) Для слабо читающих детей. Чтение слогов.
Дополнительные задания:
1. Обвести трафарет буквы Ж и закрасить определенным цветом.
2. Шнуровка буквы Ж.
3. Определить звук в начале слова.
V. Подведение итогов урока.
- Какой звук мы изучали на уроке?
- Придумайте слова с этим звуком.
- Какой это звук?
- Почему?
- В домике, какого цвета он живет?
(Слайд 18)
- Если вы себя сегодня на уроке чувствовали уютно, вам было интересно, и вы во всём
разобрались, то покажите мне солнышко.
- Если у вас что-то не получалось, вам было трудно разобраться с новым материалом, то
покажите мне облачко.
- Молодцы! Вы все сегодня старались! Я очень рада за вас!
- Спасибо вам за работу на уроке!
4