Употребление предлогов. 7класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9
ст. Батуринской
муниципального образования Брюховецкий район
Конспект урока по русскому языку в 7 классе
«Правописание предлогов»
Подготовила
учитель русского языка и литературы Гузь
Оксана Григорьевна
ст. Батуринская
2013
Цели урока:

сформировать у учащихся навык правильного употребления предлогов в речи.

воспитание любви и уважения к русскому языку; сознательного отношения к языку как к средству
общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие
речевой
и
мыслительной
деятельности;
коммуникативных
умений
и
навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях
общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

освоение знаний о русском языке, основных нормах русского литературного языка и речевого
этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их
с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Задачи урока:

формирование умений и навыков по употреблению предлогов в речи;

попутное повторение синтаксиса простого предложения, причастных оборотов и знаков препинания
при них.
Оборудование:

Презентация «Предлог. Правописание предлогов».

Карточки для самостоятельной работы.

Раздаточный материал
ТЕМА УРОКА: ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ (продолжение темы)
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Мы расскажем просто так,
Что он делает и как.
В предложении на службе
С падежом всегда он в дружбе,
На него показывает
И слова все связывает.
Ребята, о чём идёт речь?
-Учащиеся отвечают, что о предлоге, о его функциях.
-Докажем это на примере текста.
-Что такое предлог?
Что означает слово «предлог»? (Перед словом)
Какое место в языке занимает предлог? (4)
3. Работа с текстом на интерактивной доске (Использование ИКТ)
Озорниковатый март капризничал, как балованное дитя, – то сеет ____ землю густой тучей тяжелые пушинки
снега, то вдруг зажжет яркое солнце и ____ час растопит пуховые цветы ____ темных сучьях деревьев.
Журчат ручьи, выбиваясь ____ сугробов, и слышно, как вздыхает, оседая ____ земле, подмытый снег. Все
глубже и шире ____ каждым днем голубые прорези неба ____ серой массой встревоженных облаков, – и
когда смотришь ____ эти бездонные ямы небес – жизнь становится легче, праздничней.
Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу предлоги: на, в, из-под, к, с, между. (Один ученик
читает текст вслух.)
– Что делает текст таким выразительным? (Сравнения, эпитеты, метафоры.)
– Чем интересен эпитет озорниковатый? Как образовано это прилагательное?
Выпишите из текста предлоги, которые вы вставили в текст, вместе с существительными и укажите, с каким
падежом они употреблены.
4. Продолжаем собирать информацию о предлогах, выберите предлоги (речевая разминка).



Можно ли прийти домой с улицы?
Можно ли прийти домой со школы?
Можно ли принести с магазина хлеб?
(Предлоги В, НА - синонимы, им соответствуют антонимичные пары ИЗ, С; говорим: на улицу - значит - с
улицы.
5. Работа с учебником, страница 212.
-Так можно ли сказать? Проговорите правильно.
Можно ли так сказать:
"Благодаря снежным заносам движение прервано", "Поезд потерпел крушение благодаря небрежности
стрелочника"?
(Предлог БЛАГОДАРЯ не потерял еще своего первичного значения по связи с глаголом БЛАГОДАРИТЬ.)
Как же лучше сказать?
(Движение прервано из-за /ВСЛЕДСТВИЕ, ПО ПРИЧИНЕ/ заносов).
6. Подготовленный ученик сообщает о значении и образовании предлогов БЛАГОДАРЯ, ВСЛЕДСТВИЕ
(Проблемное обучение)
7. Работа по применению предлогов. На интерактивной доске выведены предложения, презентация, учебник,
стр. 214.
1.
2.
3.
(Во)преки (прогноз) метеорологов, погода установилась хорошая.
Благодаря (введение) новых приспособлений, скорость обработки деталей увеличилась.
Согласно (приказ) директора, городской школьный лагерь будет работать с первого июня.
Лодка плыла наперерез (течение)
8. Ребята, а что такое производные и непроизводные предлоги? Проверка домашнего задания.
В чём трудности написания некоторых предлогов?
9. Продолжим приобретение навыков, предлагаю выборочную работу: один ученик записывает сочетания с
производными предлогами; другой - с омонимичными частями речи. Класс работает в тетрадях.
(Технология проблемного обучения)
В течение года; договориться насчет похода; задача на подобие треугольников; остаться, несмотря на
уговоры; средства переведены на счет; в течении реки; мчался, не смотря под ноги; задача наподобие
предыдущей; впоследствии вернуться обратно; быть дома вследствие дождя, иметь ввиду совет друга,
что-то вроде дерева.
10. Подведение итогов урока. Ребята, о чём мы сегодня говорили?
11. Тестовая работа по теме «Предлог»
А 1. К служебным частям речи не относится:
1.
2.
3.
4.
местоимение
частица
союз
предлог
А 2. Найдите ошибку в употреблении падежной формы:
1.
2.
3.
4.
согласно приказу
оплатив билет
отличать плохое от хорошего
благодаря разумного графика
А 3. Буква И пишется:
1.
2.
3.
4.
в течени_ двадцати лет
задача наподоби_ предыдущей
в продолжении_ двух месяцев
на протяжени_ долгих лет
А 4. Пишется слитно:
1.
2.
3.
4.
Я имел (в)виду совсем другое.
(На)верху холма было очень холодно.
(В)связи с общим потеплением уровень воды в океане повысился.
(В)виду плохой погоды экспедиция была отложена.
Ответы к тесту: А1 – 1, А2 – 4, А3 – 4, А4 - 4
12. Проверка теста, выставление оценок.
Домашнее задание: составить рассказ «Ох, уж эти предлоги!»
из-за
ввиду
благодаря
по-над
около
спустя
вдоль
Над
при
вокруг
с
Вблизи
по
в течение
для