Трудные вопросы морфологии и орфографии

Рассмотрено на педагогическом
совете
Протокол №_____
от «___» ________2013 г
Согласовано
Зам. директора по УВР
____________Брежнева Е. Я.
«___» ________2013 г
Утверждено
Директор школы
_____________Володина Н. В.
«___» ________2013 г
Муниципальное образовательное учреждение Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа элективного курса
по русскому языку
«Трудные вопросы морфологии и орфографии»
для 11 класса
Составитель: Калмыкова Н. А.
2013г
Пояснительная записка
к рабочей программе практикума по русскому языку «Морфология» для 11 класса
1. Рабочая программа элективного курса по русскому языку разработана на основе авторской программы И.В. Золотаревой, Л.П. Дмитриевой,
Н.В. Егоровой «Методика преподавания с целью подготовки к ЕГЕ». Москва.: ВАКО, 2008г.
2. Рабочая программа рассчитана на 17 учебных часа, в том числе на контрольные работы – 3 учебных часа.
Таблица
№
Раздел
Тема
Кол-во Виды деятельности учителя и
часов
ученика
I
Повторение
Синтаксис и пунктуация
3
Прояснить сложные вопросы
синтаксиса и пунктуации
Контрольная работа
1
Контроль знаний
II Содержание и типы
Знакомство с
1
Знакомство со структурой
заданий ЕГЕ по
содержанием и типами
текста ЕГЕ
русскому языку
заданий ЕГЕ
Фонетика. Орфоэпия
1
Анализ задания А1
Морфемика: состав
2
Анализ заданий А12, А13, А14,
слова, словообразование
А15, А16, А17, А18, В1
и орфография
Лексика и фразеология
1
Анализ заданий А2, А11, А30
Контрольная работа
1
III
Грамматика.
Морфология. Части
2
Анализ заданий А3, А10
Морфология
речи
Морфологические
1
Анализ задания В2
нормы
Морфология и
3
Анализ заданий А15, А16, А17,
орфография
А18
Контрольная работа
1
Контроль знаний по теме
Итого
17 ч.
3. Учебно-методический комплект:
- А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика, текст, стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2008 г.
- В.Ф. Греков, С.Е, Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М.: 2003 г.
- Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс: Традиционная система планирования
уроков и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЕ. – М.: ВАКО, 2008 г.
- Вакурова О.Ф.Готовимся к ЕГЕ: Русский язык / Вакурова О.Ф., С.И. Львова, И.П. Цыбулько – 2-е издание.М.: Дрофа, 2008-2012 г.
-А.Г. Нарушевич. Русский язык. Тематические тренинги для подготовки к ЕГЕ. Из-во «Просвещение», 2011 г.
4. Форма промежуточной аттестации согласно Уставу школы и Положению промежуточной аттестации.
5. В авторскую программу изменения не внесены.
6. Реализация данной рабочей программы дает возможность закрепить и углубить лингвистические знания учащихся, уметь применять их на
практике, подготовиться к успешной сдаче школьных экзаменов и вступительных экзаменов в вузы. В программе акцентируется внимание
на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации, уделяется внимание самоподготовке и
взаимопроверке, учитывается разная степень подготовленности учеников.
7.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
• связь языка и истории, культуры русского и других народов;
• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь осуществлять:
информационно-смысловую переработку текста в процессе чтения и аудирования:
• адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию
исходного текста, определять позицию автора;
• использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и
др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
• осознавать
языковые,
графические
особенности
текста,
трудности
его
восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
• свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
• передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа,
схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;
• уместно употреблять цитирование;
• использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении
проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);
создание устного и письменного речевого высказывания:
• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной,
социально-культурной и деловой сферах общения;
• формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно
аргументировать свою точку зрения;
• выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые
средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
• высказывать
свою
позицию
по
вопросу,
затронутому
в
прочитанном
или
прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
• владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные
социально-культурные,
нравственно-этические,
социально-бытовые
темы,
использовать
в
собственной
речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;
• создавать устное высказывание на лингвистические темы;
• владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;
• оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;
анализ текста и языковых единиц:
• проводить разные виды языкового разбора;
• опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых
особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств
языка;
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
• соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
• эффективно использовать языковые единицы в речи;
• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
• участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не
соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
• фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты,
тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
8. Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием,
сочинение, осложненное и творческое списывание и др.
№
I
1-3
Наимено
вание
раздела
програм
мы
Тема урока
Ко
лво
ча
со
в
Повторен
ие
Синтаксис и
пунктуация.
3
Практикум
-Основные виды
словосочетаний
и предложений;
-Прояснить
сложные
вопросы
синтаксиса
Контрольная
работа
1
Контроль
знаний
-Проверка и
закрепление
знаний по
синтаксису
Знакомство с
содержанием и
типами заданий
ЕГЕ по
русскому языку
1
Практикум
- Знакомство со
структурой
текста ЕГЕ;
-повторение
сложных
вопросов
различных
разделов
языкознания
4
II
5
Содержан
ие и типы
заданий
ЕГЕ по
русскому
языку
Тип урока
Элементы
содержания
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Знать:
-материал по
теме.
Уметь:
-определять
грамматическую
основу, другие
члены
предложения.
Знать:
-материал по
теме.
Уметь:
-применять на
практике и
объяснять
постановку знаков
препинания.
Знать:
-материал по
теме
Уметь:
-Разбирать
задания
демонстрационно
го материала
Вид контроля.
Измерители
-беседа;
-тренировочные
упражнения;
-тесты;
-синтаксический
разбор.
-тестирование.
-работа в группах
с текстами.
Элемент
ы
дополнит
ельного
(необязат
ельного)
содержан
ия
Сказуемое
,
выраженн
ое
отглаголь
ными
словами
Домашн
ее
задан
ие
Дат
а
П
л
а
н
Ф
а
к
т
6
7-8
9
10
III
1112
Граммати
ка
Фонетика.
Орфоэпия
1
Практикум
Сложные
вопросы
фонетики и
орфоэпии.
Знать:
-материал по теме
Уметь:
- разбирать задания
теста по ЕГЕ
Морфемика:
состав слова,
словообразовани
е и орфоэпия
2
Практикум
Разбор заданий
ЕГЕ
Лексика и
фразеология
1
Практикум
Сложные
вопросы лексики
фразеологии
Углубить знания по
теме.
-работа в
группах;
-тесты;
-беседа.
Контрольная
работа.
1
Контроль
знаний
Проверка и
закрепление
знаний по теме.
Совершенствование
навыков
лингвистического
разбора
-тестирование
Морфология.
Части речи
2
Практикум
Повторение и
обобщение
знаний по теме
«Части речи».
Морфологическ
ие
-словарный
диктант;
-тесты;
-упражнения.
Углубить знания по - беседа;
теме «Состав
-упражнения;
слова»
-тесты;
Уметь:
-составление
- разбирать задания
таблицы.
теста ЕГЕ
Знать:
-сложные вопросы
морфологии.
Уметь:
-различать части
речи.
-таблица;
-беседа;
-тесты.
Разбор заданий ЕГЕ
Выявить
нарушения
морфологически
х норм
Знать:
материал по теме
Уметь:
-разбирать задания
тестов ЕГЕ
-тесты;
самостоятельная
работа;
-упражнения
13
Морфологическ
ие нормы
1
14
15
16
Морфология и
орфография
3
Практикум
Выявить связи
морфологии и
орфографии
Знать:
-материал по теме
Уметь:
-разбирать задания
тестов ЕГЕ
- тесты;
-упражнения;
-таблицы
Контрольная
работа.
1
Контроль
знаний
Проверка и
закрепление
знаний по теме
Совершенствование
навыков разбора
- тестирование.
17
Практикум
характеристики
частей речи
-