Стендовый урок русского языка в 3 классе

1 слайд:
Стендовый урок русского языка в 3 классе
Данный урок стоит в разделе «Морфология и морфемика» в УМК «Школа
России» по учебнику 3 класса Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Определяется
как «Урок-исследования новых знаний».
2 слайд: Цель: Создать условия для распознавания родовых окончаний
имён прилагательных, обучение на высоком уровне сложности;




ведущая роль теоретических знаний;
быстрый темп прохождения учебного материала;
осознание школьниками процесса учения;
систематическая работа над развитием всех учащихся.
3 слайд: Планируемый результат:
 смогут узнать, какие родовые окончания бывают у имён
прилагательных;
 будут учиться распознавать их;
 будут продолжать обучаться самостоятельно «открывать»
знания по теме урока;
 продолжат развитие умения работать в группе.
4 слайд: Оборудование:




Учебник «Русский язык» 3 класс «Школа России» 2 часть
Рабочие листы для проведения исследования.
План работы для каждой группы.
Карточка для формулирования вывода-отчёта (для каждой
группы).
 Карточки для составления таблицы «Родовые окончания
имён прилагательных»:
в м.р. –ой -ый -ий
в ж. р. –ая -яя
в ср. р. –ое -ее
5 слайд:
 Сигналы «Светофора»
 Снежинки для рефлексии
 Карточки номера групп.
 ИКТ, аудиозапись
6 слайд: Проект урока
Актуализация знаний происходит при работе со словарными словами.
Выделяя «лишнее» слово из предложенных, учащиеся осваивают
мыслительные операции (анализ, сравнение), обобщают имеющиеся знания
об изучаемой части речи – имени прилагательном.
При выполнении практической работы учащиеся сталкиваются с заданием,
которое они не могут выполнить т. К. оно не сходно с выполняемыми ранее.
Дети формулируют вопрос, для ответа на который учитель предлагает по
плану провести исследование. Работа организуется в группах.
На этапе проработки нового материала на теоретическом уровне учащимся
предлагается сравнить результаты исследования с материалом учебника и
внести дополнения в составленную таблицу.
Домашнее задание направлено на применение и закрепление изученного
на уроке.
На этапе подведения итогов дети называют родовые окончания имён
прилагательных, делают вывод о необходимости их знаний.
7 слайд: 1 этап: Актуализация опорных знаний.
Первый этап реализуется через выявления настроя учащихся и словарную
работу.
8 слайд: На данном этапе учитель говорит что сегодня урок-исследования.
Научиться исследовать- значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду
помогать. в течении урока вы будете сами оценивать свою работу с помощью
сигналов светофора.
Если настроение хорошее – зелёный цвет, в чём то сомневаетесь – жёлтое.
красный – плохое.
1. Идёт выявление настроя учащихся на работу, настроение.
9 слайд: 1. Словарная работа
На слайде слова с пропуском букв:
ин_й
кр_сивый
сн_гирь
Учитель просит учащихся прочитать слова. Учитель предлагает записать
слова в тетрадь вставляя пропущенные буквы. При проверки написания
ребёнок называет вставленную букву, дети оценивают правильность,
поднимая сигналы светофора:
Учитель предлагает выделить «лишнее» слово из данных и доказать почему?
- «лишнее» слово – красивый, т. к. оно не словарное;
- «лишнее» слово - иней, т. к. написание начинается с гласной буквы;
- «лишнее» слово – красивый, т. к. относится к части речи имя
прилагательное, а другие слова – нет;
Далее идёт беседа по вопросам: Почему я предложила вам слово этой части
речи? Что уже узнали на уроках об этой части речи.
В течении 1-2 минуты учащиеся повторяют в группах известные сведения.
Затем звучит музыкальный фрагмент, во время которого дети передают друг
другу новогоднюю игрушку. Звучание музыки останавливается. Тот, у кого в
руках осталась игрушка, выходит отвечать.
Учащиеся оценивают правильность и полноту ответа сигналами «светофора»
Учитель предлагает составить словосочетания с записанными словарными
словами, записать их в тетрадь.
Красивый иней, красивый снегирь.
Указывают род, число имени прилагательного.
Делают вывод, что имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и
имя существительное, с которым оно связано.
Учитель просит учащихся предложить ещё задание, которые можно
выполнить с именем прилагательным.
Можно подобрать антонимы и синонимы к слову красивый.
Далее учитель просит выделить родовые окончания у имени
прилагательного.
Дети в замешательстве. Они не могут выполнить задание.
10 слайд: 2. Актуализация новых знаний.
Следующий этап актуализация опорных знаний он реализуется через
постановку вопроса, исследование.
1). Постановка вопроса
Идёт работа идёт по вопросам. Вы смогли выполнить задание? Почему не
получилось? (Мы не знаем, что такое родовое окончание. Мы такое задание
ещё не выполняли)
Какоё возникает вопрос?
Что такое родовые окончания имён прилагательных?
Какие родовые окончания бывают у имён прилагательных?
Как выделить родовые окончания?
Ответить на эти вопросы вам поможет исследование. И работать будем в
группах.
2). Исследование проводится в группах
Предлагаются следующие задания для групп:
11 слайд: 1 группа: голубая ель
серебристый снег
голубой фонарик
голубое небо
13 слайд:
3 группа: белая береза
белый медведь
белое облако
12 слайд:
2 группа:
серебристое платье
серебристая мишура
14 слайд: Предлагается план работы для каждой группы:
Прочитайте словосочетания.
Укажите имена существительные и имена прилагательные.
Определите род имён существительных.
По роду имени существительного определите род имени
прилагательного.
5. Выделите у имён прилагательных изменяемую часть – окончание.
6. Сформулируйте вывод-отчёт.
1.
2.
3.
4.
В ходе отчёта групп на доске составляем таблицу:
15 слайд: Родовые окончания имён прилагательных»
в м. р. –ой -ый
в ж. р. – ая -яя
в ср. р. –ое -ее
16 слайд: Далее идёт вывод-отчёт группы:
1. Мы работали со словосочетаниями (назвать).
2. По роду имён существительных определили род имён
прилагательных.
3. У имён прилагательных выделили изменяемую часть – окончание.
4. Мы узнали, что у имён прилагательных:
 в мужском роде окончания ….;
 в женском роде окончания …;
 в среднем роде окончания ….
17 слайд: 3. Физминутка
18 слайд: 4. Продолжение работы над темой урока
Реализуется через сверку результатов исследования постановку
темы урока и самостоятельной работы.
19 слайд: 1). Сверка результат исследования.
Далее идёт сверка результатов исследования с материалом в учебнике на
с.112
Учитель предлагает открыть учебник и прочитать правило и сравнить со
своим выводом-отчётом. Учащиеся приходят к выводу, что в таблице они
отметили не все родовые окончания имён прилагательных. У прилагательных
в мужском роде может быть окончание – ий.
Ребята вносят его в таблицу. И таблица принимает такой вид:
Родовые окончания имён прилагательных
в м. р. –ой -ый -ий
в ж. р. – ая -яя
в ср. р. –ое -ее
Далее учитель просит вернуться к заданию, которое учащиеся не смогли
выполнить в начале урока. Ребята выделяют родовое окончание имени
прилагательного «красивый». И делают вывод, что прилагательное стоит в
мужском роде имеет окончание -ый.
20 слайд: 2). Постановка темы урока
Учитель ведёт беседу по вопросам:
Какие родовые окончания бывают у имён прилагательных?
Какова тема урока?
21 слайд: Учащиеся приходят к выводу, что тема урока «Родовые
окончания имён прилагательных»
22 слайд:
3). Самостоятельная работа (разноуровневые задания)
А сейчас проверим сможете ли вы самостоятельно применить правило.
Проверим выберите уровень и покажите соответствующий сигнал.
1 уровень: Подберите однокоренные прилагательные к существительным
холод, сосна, небо и запишите словосочетания. определите родовые
окончания имён прилагательных.
2 уровень: Найдите в тексте словосочетания существительных с
прилагательными. выделите родовые окончания.
Когда зимний вечер уснёт тихим сном,
Сосульками ветер звенит за окном,
Луна потихоньку из снега встаёт
И жёлтым цыплёнком по небу плывёт.
А в окна струится сиреневый свет,
На хвою ложится серебряный снег.
И, словно снежинки, в ночной тишине
Хорошие сны прилетают ко мне.
23 слайд:
3 уровень: Вставь пропущенные окончания и укажи род, число:
прилагательных: новогодн__ праздник, праздничн__
настроение,
пушист__ сосна, разноцветн__ фонарик, золотист__ мишура,
24 слайд:
5. Итог урока
Следующий этап. Итог урока проводится по вопросам: какие родовые
окончания бывают у имён прилагательных? Для чего их необходимо знать?
Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью сигналов светофора.
25 слайд:
Учитель говорит вы заметили, что на уроке мы использовали зимние слова.
Я предлагаю взять снежинки и оценить свою работу, т.е. как я умею
применять правило.
- если во время урока вы не испытывали трудностей – прикрепите снежинку
выше ёлочки.
- если иногда вам было трудно – то на середину.
- если вам было трудно постоянно – внизу.
Вам нравится такая ёлочка? Чего не достаёт на ёлке.
Ребята выражают своё настроение с помощью сигналов светофора: если
настроение хорошее то прикрепляют зелёный цвет, если не очень – жёлтый,
а если не понравился урок то красный.
А сейчас я предлагаю послушать замечательное стихотворение А. С.
Пушкина «Зимнее утро»