Аналитический отчет по результатам государственной

П Р А В И Т Е Л Ь С Т В О С В Е Р Д Л О В С К О Й О Б Л А С Т И
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «УРАЛЬСКИЙ
КОЛЛЕДЖ СТРОИТЕЛЬСТВА, АРХИТЕКТУРЫ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
(ГБОУ СПО СО «УКСАП»)
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
по результатам государственной
итоговой аттестации 2012 года
Екатеринбург, 2012
1.
Информационная
справка.
Состояние
контингента:
численность выпускников, получивших диплом (в том числе с отличием),
свидетельство, справки по всем видам образовательных программ статистические данные.
В 2011-2012 учебном году колледж проводил государственную итоговую
аттестацию
 в головном ОУ – по 5 специальностям СПО. Количество выпускников:
229 выпускников дневного отделения и 105 человек заочного отделения;
 Карпинский филиал – по 3 специальностям СПО – 42 человека по очной и
заочной формам обучения;
 Бобровский филиал – по 1 специальности СПО – 10 человек и 2
программам НПО - 13 выпускников.
Таблица №1. Сравнительная таблица количественных показателей по очной
форме обучения за период с 2006 по 2012 гг.
Учебный
Количество
Количество
Из них
Отсев
год
студентов
выпускников,
дипломы с
выпускных
получивших
отличием
групп на начало
дипломы
года
СПО
НПО
СПО
НПО СПО НПО СПО НПО
2006-2007
408
376
54
32
2007-2008
350
24
330
24
42
12
20
0
2008-2009
262
17
242
14
37
6
20
3
2009-2010
349
17
325
15
45
2
24
2
2010-2011
314
15
292
14
32
0
22
1
2011-2012
283
13
273
13
39
0
10
0
Анализ количественных показателей говорит о том, что в 2012 году
количество выпускников уменьшилось по сравнению с прошлым учебным
годом.
Количество выпускников, получивших дипломы СПО
376
325
330
292
273
242
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Отсев СПО
4%
8%
7%
6%
7%
8%
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Отсев студентов выпускных групп примерно одинаков в процентном
соотношении в период с 2007 по 2011 г – около 7%, в 2012 г. составил 3,66%,
что на 3,33% меньше предыдущих показателей Причины отсева: самовольное
прекращение посещения занятий, собственное желание, академические
задолженности. Чаще всего отчисления связаны с семейными
обстоятельствами, со сменой места жительства, с призывом в вооруженные
силы РФ. Многие студенты восстанавливаются на следующий учебный год.
Процент дипломов с отличием – 13,4%, что на 3,4 % больше по сравнению
с выпуском 2011 г.
Сводные данные по количеству выпускников по специальностям среднего
профессионального
образования
и
профессиям
начального
профессионального образования представлены в таблице №2.
Таблица №2 Выпуск 2012 г. по специальностям и профессиям
Специальности/
профессии
Архитектура
Строительство и
эксплуатация зданий и
сооружений
Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования
Земельно-имущественные
отношения
Гостиничный сервис
Декоративно-прикладное
Всего
89
193
Очная форма Заочная
обучения
форма
обучения
89
0
123
70
Дипломы с
отличием
15
32
32
18
14
3
40
10
30
3
22
10
10
10
12
0
1
0
Изготовитель художественных
изделий из дерева
Мастер столярного и мебельного
производства
Декоративно-прикладное искусство
и народные промыслы
Гостиничный сервис
Земельно-имущественные
отношения
Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и
оборудования
Строительство и эксплуатация
зданий и сооружений
Архитектура
искусство и народные
промыслы
Мастер столярного и
7
7
мебельного производства
Изготовитель
6
6
художественных изделий
из дерева
Всего выпускников в 2011 году
ВСЕГО
399
273
0
0
0
0
126
54
Дипломы с отличием
3
3
1 0
15
32
Архитектура
Строительств о и эксплуатация зданий и сооружений
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудов ания
Земельно-имуществ енные отношения
Гостиничный серв ис
Декоратив но-прикладное искусств о и народные промыслы
Мастер столярного и мебельного произв одств а
Изготов итель художеств енных изделий из дерев а
2. Степень соответствия выявленного уровня образованности
требованиям, предъявляемым к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы. Динамика развития
результата образования по сравнению с прошлым годом: тенденции,
проблемы.
Государственная итоговая аттестация по специальностям проводилась в
соответствии с графиком учебного процесса и с программами
государственной итоговой аттестации по специальностям. Виды
государственной итоговой аттестации по специальностям:
- итоговый междисциплинарный экзамен по специальности Архитектура (базовый уровень), Земельно-имущественные отношения,
Гостиничный сервис, Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
(базовый уровень);
- выпускная квалификационная работа – Архитектура (повышенный
уровень), Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (базовый и
повышенный уровни), Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования, Декоративно-прикладное
искусство и народные промыслы, Мастер столярного и мебельного
производства, Изготовитель художественных изделий из дерева.
Выявленный в ходе государственной итоговой аттестации уровень
образованности выпускников в целом соответствует требованиям ГОС СПО
в части федерального компонента. Средний балл по специальностям СПО
представлен в таблице №3.
Таблица №3 Средний балл результатов государственной итоговой
аттестации выпускников 2011 и 2012 гг.
Специальности/
Средний балл
Динамика
профессии
2012 г.
2011 г.
Архитектура
4,35
4,2
+ 0,15
Строительство и эксплуатация
4,15
4,2
- 0,05
зданий и сооружений
Техническая эксплуатация
3,9
4,0
- 0,1
подъемно-транспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования (по
отраслям)
Земельно-имущественные
4,1
3,98
+ 0,12
отношения
Гостиничный сервис
3,8
4,25
- 0,45
Декоративно-прикладное
4,1
4,1
0
искусство и народные
промыслы
Определенная динамика среднего балла заметна по сравнению с
результатами выпуска 2011 г.:
- увеличение среднего балла по специальностям «Архитектура» и
«Земельно-имущественные отношения»;
- без изменений по специальности «Декоративно-прикладное искусство
и народные промыслы»;
- с незначительным уменьшением по специальностям «Строительство и
эксплуатация зданий и сооружений», «Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»;
- значительное уменьшение по специальности «Гостиничный сервис».
По профессиям НПО можно проследить динамику присвоения разрядов.
Таблица №4. Количество выпускников НПО, получивших разряды в период с
2009 по 2012 гг.
Год выпуска
Кол-во
Повышенный Установочный Пониженный
выпускников
разряд
разряд
разряд
2009
14
6 (43%)
8 (57%)
0
2010
15
11 (73.3%)
4 (26.7%)
0
2011
14
10 (71.5%)
4 (28.5%)
0
2012
13
8 (61,5%)
5 (38,5%)
0
По результатам данных таблицы №4 наблюдается стабильное присвоение
более чем 50 % выпускников повышенных разрядов, при этом % в 2012 г.
снизился по сравнению с 2011 и 2010 г, но остается выше показателя 2009 г.
В четвертый раз при проведении государственной итоговой аттестации
выпускников в лист оценки персональных достижений выпускников
включены общие и профессиональные компетенции. Для оценивания общих
компетенций из десяти ОК Федеральных государственных образовательных
стандартов СПО выбрано от 3 до 5. Профессиональные компетенции по
специальностям выбраны из Функциональных карт.
На основе анализа документов государственных аттестационных
комиссий можно определить степень соответствия сформированности общих
компетенций.
Значительная часть выпускников проявила такие признаки, как:
демонстрирует
владение
профессионально-ориентированной
информацией при устном ответе;
- выбирает соответствующие нормативные документы при решении
расчетных или ситуационных задач;
- принимает решение в нестандартных ситуациях.
В целом, степень сформированности общих компетенций выпускников
составляет 88,6 %, что свидетельствует об увеличении показателя по
сравнению с прошлым учебным годом на 6,7 %.
Например, по специальности «Архитектура» итоги государственной
аттестации показали, что по сравнению с выпуском 2011 г. сформированы в
большей степени такие общие и профессиональные компетенции:
- презентовать результаты своего труда,
- разрабатывать проектную документацию с использованием программ
проектирования на ПК,
- показать привлекательные стороны изделия.
Не в полном объеме проявилась компетенция: изучать современный
рынок строительных материалов.
В ходе анализа результатов 1 этапа междисциплинарного экзамена контроль теоретических знаний и практических навыков выявилась
недостаточная подготовка выпускников базового уровня в области
современных строительных и отделочных материалов в рабочем
проектировании, знаний и конструктивных норм.
Анализ выпускных квалификационных работ в группе АДП – 51 выявил
недостаточную глубину понимания стиля как формообразующего фактора в
проектировании интерьера, конструктивной и градостроительной проработки
проектных предложений. В группе АП - 51 недостаточную глубину
информационного поиска и его практического применения в выпускной
квалификационной работе.
Профессиональные компетенции в большей степени сформированы у
выпускников группы АДП-51. Среди признаков данных компетенций более
слабо выраженных у выпускников эксперты отметили такие как:
 для группы АДП-51 и АД-42– пользоваться нормативной и технической
документацией (СНиП, ГОСТ и т.д.), уметь использовать современные
отделочные материалы в процессе проектирования
 для группы АП-51 и ДДО-401-применять полученную информацию в
профессиональной деятельности анализировать задание, уточнять до
полного согласования предполагаемый объем работ, обсуждать
конкретные моменты и объемы работ при решении поставленной задачи,
быстро принимать профессионально правильное решение
Все выпускники определились с проектированием профессиональной
карьеры и успешны в осуществлении социально - профессионального
саморазвития
Ответы выпускников по специальности «Гостиничный сервис» показали,
что в большей степени сформированы такие компетенции как:
общие – понимает сущность и социальную значимость своей будущей
специальности, проявляет к ней устойчивый интерес; осуществляет поиск,
анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач;
профессиональные – организует обслуживание номерного фонда,
контролирует процесс обслуживания гостей.
По специальности «Земельно-имущественные отношения» в процессе
выполнения практических заданий на втором этапе междисциплинарного
экзамена выпускники проявили умения рассчитывать стоимость объектов
недвижимости, определять износ здания, оформлять технический паспорт,
поэтажный план здания, формировать по литерам здания, расшифровывать
структуру кадастрового номера. При ответах студенты продемонстрировали
примерно
равную
степень
сформированности
профессиональных
компетенций. Члены ГАК отметили, что выпускники набрали наибольшее
количество
баллов
по
проявленным
признакам
следующих
профессиональных компетенций:
- использует различные подходы и методы оценки
- проводит техническую инвентаризацию (паспортизацию) объектов
- анализирует условия формирования цен на рынке имущества. При этом
степень сформированности компетенций по данной специальности на
заочной форме обучения выше чем на дневной.
Для специальности «Строительство и эксплуатация зданий и
сооружений» в большей степени сформированы такие компетенции как:
Общие:
- оформление отчётной документации в соответствии с требованиями,
четкое и правильное оформление, полнота, эстетичность
- оформление проекта с применением информационных технологий.
В профессиональных компетенциях плохо проявились компетенции - использует прогрессивные формы организации труда
- определяет сметную стоимость строительства в соответствии с
нормативами.
Для специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования» (по отраслям) из общих
компетенций в большей степени сформирована такая компетенция как работа
с профессионально-ориентированной информацией, в меньшей степени –
представлено портфолио студента, так выпускники представляли в качестве
портфолио, только отчеты по практике.
В профессиональных компетенциях плохо проявились компетенции –
выполнение работ в условиях нестандартных ситуаций и применение
энергосберегающих технологий.
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам
профессий НПО «Изготовитель художественных изделий из дерева»,
«Мастер столярного и мебельного производства» проходила в форме
выполнения ВКР. Аттестация показала степень соответствия выявленного
уровня образованности требованиям, предъявляемым к результатам
освоения основной профессиональной образовательной программы.
По результатам анализа оценочных листов, следует вывод, что
выпускники профессий «Изготовитель художественных изделий из дерева» и
«Мастер
столярного
и
мебельного
производства»
основной
профессиональной образовательной программы НПО, показали достаточно
высокий уровень проявленности профессиональных и общих компетенций.
Государственная итоговая аттестация, в целом, показала высокую
степень соответствия уровня образованности требованиям ГОС СПО,
регионального компонента и компонента ОУ. Результат образования
остается стабильным: средний балл либо остался на уровне прошлых лет,
либо чуть повысился. По проблемам, выявленным в ходе ГИА 2012 года,
будет составлен план устранения замечаний и корректировки заданий.
3. Удовлетворенность полученным результатом образования
субъектами образования: работодателями, учащимися, членами
государственной аттестационной комиссии; экспертами, педагогами (на
основе результатов анкетирования). Выявленные противоречия.
Во исполнении письма Министерства общего и профессионального
образования № 010306/985 от 15.02.2012г. «О задачах управления
аттестационными процессами в учреждениях НПО/СПО Свердловской
области в 2011-2012 учебном году» в колледже был подписан приказ о
проведении внутренней экспертизы условий организации государственной
итоговой аттестации и создании экспертной группы (№64/о от 18.05.2012 г.).
Лабораторией менеджмента качества и экспертной группой было
организовано анкетирование участников ГИА по всем её видам с целью
выработки совместных с работодателем решений о необходимости
коррекции требований к результату образования и условий обеспечения
образовательного процесс по достижению установленного результата.
Анкеты были самостоятельно разработаны образовательным учреждением и
использовались в качестве самостоятельного инструментария в проведении
исследований во время проведения ГИА.
Государственной итоговой аттестации в 2011 - 2012 учебном году в
уральском колледже строительства, архитектуры и предпринимательства
подверглись:
Образовательная
программа
270103.01
«Строительство
и
эксплуатация зданий и сооружений» Группы: СП-51, С- 42, С-44, СД-45,
ДДО-402, ЗС-61, ЗСД-52, ЗСД-63, ЗСД-64, ДС-45;
Образовательная программа "Архитектура" Группы: АП-51, АДП51, АД-42, ДДО-401;
Образовательная программа "Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных дорожных машин и оборудования"
Группы: М-41,ЗМД-55
Образовательная
программа
"Земельно-имущественные
отношения" Группы: ЗИО-32, ЗИОД-51, ЗИОД-52, ЗИОД-55;
Образовательная программа "Гостиничный сервис" Группы ГС-31,
ЗГСД-51;
Анкетирование среди участников ГИА организовывалось с целью
удовлетворенности полученным результатом образования субъектами
образования: работодателями, учащимися, членами ГАК, экспертами,
педагогами.
В анкете было предложено несколько вопросов об оценке
удовлетворенности результатом ГИА, а также выпускникам предлагалось
оценить учебный процесс в колледже.
Результаты анкетирования выпускников следующие:
Удовлетворенность выпускников результатом ГИА в целом по колледжу:
- Результатом ГИА удовлетворены 91,4 % всех выпускников;
- Большинство выпускников отметили результат образования как
средний 53,4%;
- Предложенная форма ГИА устроила 65,7% выпускников;
Удовлетворенность выпускников результатом ГИА по специальностям:
- Образовательная программа «Строительство и эксплуатация зданий и
сооружений» выпускники данной специальности удовлетворены результатом
образования на 94,7%;
- Образовательная программа "Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных дорожных машин и оборудования» на 88,8%
- Образовательная программа "Архитектура" выпускники данной
специальности удовлетворены результатом образования на 96,2%;
- Образовательная программа "Земельно-имущественные отношения"
выпускники данной специальности удовлетворены результатом образования
на 100%;
- Образовательная программа "Гостиничный сервис" выпускники данной
специальности удовлетворены результатом образования на 78,9%;
Результаты анкетирования председателей, членов ГАК, работодателей
ГИА следующие:
Все участники государственной итоговой аттестации отметили
достаточно высокий уровень выпускников колледжа, высокий уровень
организации и проведения ГИА, отмечено так же что многие выпускники
готовы к работе на производстве.
Мнение председателей ГАК об удовлетворенности результатами ГИА
выпускников колледжа: хороший уровень; увеличить объем практического
обучения.
Мнение
представителей
работодателей
об
удовлетворенности
результатами ГИА: практики больше;
Мнение
членов государственной
аттестационной комиссии об
удовлетворенности результатами ГИА: темы на ВКР выбирать более
актуальные; более уверенных ответов на вопросы; больше практических
современных навыков;
Все рекомендации предложенные участниками государственной
аттестационной комиссии проанализированы и будут доведены до сведения
всех заинтересованных сторон на августовском педагогическом совете
колледжа с целью улучшения процедуры проведения ГИА. Совместно с
работодателями принято решение о необходимости коррекции требований к
результату образования и условий обеспечения образовательного процесса
по достижению установленного результата.
4. Характеристика пакета оценочных средств, применяемой в ОУ
НПО и СПО в процессе ГИА. Саморекомендации по коррекции пакета
оценочных средств ГИА с учетом требований ФГОС.
На программы СПО и НПО, реализуемые в колледже, разработаны
Фонды оценочных средств, которые согласованы с работодателями.
Каждый фонд оценочных средств включает в себя:
1. Темы и задания к дипломным проектам, задания к
междисциплинарному экзамену.
Задания к дипломным проектам и задания к МДЭ были рассмотрены
социальными партнерами. Задания на дипломное проектирование и к МДЭ,
были составлены в соответствии с требованиями функциональных карт по
специальности, и были рассмотрены и утверждены на заседаниях
методических
объединений.
Содержание
аттестационных
заданий
соответствует требованиям ГОС СПО и ГОС НПО, позволяют
продемонстрировать профессиональные и общие компетенции и имеют
практико-ориентированный характер, на что указывает отчет председателей
ГАК.
2. Оценочные листы для каждого вида аттестационных испытаний: для
защиты дипломного проекта и для междисциплинарного экзамена.
3. Сводная оценочная ведомость.
4.Рейтинговый лист оценки компетенций.
Согласно результатам анкетирования можно сказать, что предложенная
система позволяет точно и объективно оценивать каждого выпускников, но
необходима небольшая коррекция. Рейтинговый лист оценки компетенций
позволяет, четко увидеть, какие компетенции не проявились и на что следует
обратить внимание преподавателям.
В целом, по мнению членов ГАК, предложенная система оценивания
позволяет точно и объективно оценить образовательные достижения
выпускников. Компьютерное тестирование на первом этапе итогового
междисциплинарного экзамена по специальности позволило оценить уровень
теоретической подготовки выпускников с учетом практических навыков
работы на компьютере, значительно упростило процедуру оценивания.
Председатели и члены ГАК считают целесообразным в последующем
сохранить данную форму проведения одного из этапов ГИА.
Саморекомендации по коррекции пакета оценочных средств ГИА:
1. Изменение инструментария оценивания с учетом требований ФГОС
по специальностям/профессиям и результатам опросов работодателей,
проведенных в мае-июне 2012 г.
2. Проведение дополнительных мероприятий (классные часы, собрания в
группах) по ознакомлению студентов предвыпускных (а дальнейшем начиная
с 1 курса) с понятием «портфолио», его структурой, системой оценивания.
В течение последних лет оценочные листы претерпели большие
изменения, практически каждый год их корректируют с учетом
результатов ГИА. С введением ФГОС СПО и НПО необходимо провести
большую работу по адаптации существующих ФОС к требованиям ФГОС.
5. Характеристика технологий обучения, применяемых в ОУ НПО и
СПО. Причинно-следственные связи между полученным результатом
образования и используемыми технологиями (методами) обучения.
Полученные результаты государственной итоговой аттестации
выпускников свидетельствуют, что применяемые в колледже технологии
обучения, в целом, позволяют формировать общие и профессиональные
компетенции. Для достижения результата образования в процессе обучения
активно используются следующие педагогические технологии:
- метод проектов;
- технологии проблемного обучения;
- информационные технологии;
- коммуникативно-ориентированные технологии.
Члены ГАК отметили, что необходимо больше внимания уделять
практическим занятиям, соответственно при выборе технологий обучения
следует сделать акцент на деятельностные технологии, позволяющие
имитировать профессиональную деятельность и формировать практические
умения, навыки и опыт. При обучении студентов необходимо применять
современное оборудование, привлекать специалистов предприятий к
процессу обучения, направлять на стажировку студентов и преподавателей.
6. Анализ результатов и условий ГИА:
6.1. Выявленные проблемы и противоречия
6.2. Пути решения выявленных проблем.
6.3. Задачи и направления деятельности по совершенствованию
системы оценивания результата образования с учетом требований
ФГОС.
Председателями комиссий ГИА отмечено, что работа по приему
междисциплинарного экзамена по специальности и защите выпускной
квалификационной работы проходила организованно, корректно с
достаточной профессиональной требовательностью. Диапазон задаваемых
вопросов теоретической части был широк, предметен и способствовал
объективности оценки уровня подготовки студентов. Макеты и дипломные
проекты, представленные к защите, показывают высокий уровень подготовки
студентов к профессиональной деятельности
На основе анализа результатов ГИА, часть из которых содержит
определенные проблемы и противоречия, следует наметить на следующий
учебный год направления деятельности по развитию системы оценки
качества образования в части оценивания индивидуальных достижений
облучающихся:
1. Коррекция рабочих программ ряда дисциплин с учетом требований
работодателей и итогов ГИА 2012 года, ориентирование на практическую
составляющую обучения.
2. Совершенствование контрольно-оценочных средств с учетом оценивания
профессиональных и общих компетенций по специальностям на основе
утвержденных ФГОС по данным специальностям.
3. Продолжение совместной работы с работодателями по разработке и
согласованию аттестационных заданий, увеличение количества
выпускных квалификационных работ по заказу социальных партнеров.
7. Степень готовности педагогического коллектива к оценке
индивидуальных достижений в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта (с
обоснованием).
Степень
готовности
педагогического
коллектива
к
оценке
индивидуальных достижений студентов – средняя. По части оценивания
компонентов компетенций в трехмерной шкале (высокая, средняя, низкая)
степень готовности выглядит следующим образом:
Компоненты компетенции
знания
умения
практический опыт
необходимые профессиональные и
личностные качества
Степень готовности
высокая
средняя
средняя
средняя
В колледже разработан план мероприятий по реализации Федеральных
государственных образовательных стандартов СПО/НПО в ГБОУ СПО СО
«УКСАП» на 2011-2012 уч.г. (утвержден 28.08.2011 г.).
В рамках подготовки педагогических работников учреждений НПО и
СПО к реализации ФГОС на базе колледжа проведены следующие
мероприятия:
- Совместное заседание методического объединения «Общеобразовательных
и социально-экономических дисциплин» и предметных комиссий
«Физического воспитания» и «Информационных технологий» на тему
«Реализация ФГОС среднего (полного) общего образования в пределах
ОПОП СПО и НПО (20.09. 2011 г.)
- Обучающие семинары для руководителей структурных подразделений и
преподавателей колледжа, организованные ГБОУ ДПО СО «ИРО» по
направлению «Деятельность педагогов профессионального образования в
условиях введения ФГОС НПО/СПО» (с 01.11. по 01.12.2011 г.)
- Круглый стол на тему «Активные и интерактивные технологии обучения в
условиях реализации ФГОС СПО/НПО» (21.11.2011 г.)
- Обучающий семинар для педагогических работников колледжа по
направлению «Внедрение информационно-компьютерных технологий в
образовательный процесс (создание УМК дисциплин)» (декабрь 2011 г.).
- Рабочее совещание «Деятельность преподавателя в условиях введения
ФГОС НПО/СПО» (08.12. 2011 г.)
- Обучающий семинар для преподавателей и мастеров производственного
обучения Бобровского филиала на тему «Разработка учебно-методической
документации в соответствии с требованиями ФГОС НПО/СПО» (24.01.
2012 г.)
- Круглый стол на тему «Педагогические технологии реализации требований
ФГОС СПО/НПО» (29.05. 2012 г.).
Кроме этого проведены производственные совещания по требованиям
ФГОС, на заседаниях методических объединений неоднократно обсуждались
вопросы, связанные с переходом к компетентностно-ориентированному
обучению. В дальнейшем следует уделить внимание подготовке
преподавателей- совместителей.
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 2012
года показали, что педагогический коллектив в целом подготовлен к оценке
индивидуальных достижений выпускников.
Составители
Заместитель директора по УР
В.А. Лихачева
Заведующий учебно-методическим
отделом
Г.Р. Наумова
Ознакомлен:
Директор
О.В. Бурганова