ТЕМА :"Спряжение глаголов"

Сергеева Е.В., Бурлуцкая Л.А.,
учителя начальных классов,
ГБОУ гимназия № 586
Василеостровского района
Санкт-Петербурга
ТЕМА: "Спряжение глаголов".
класс – 4, предмет - русский язык, кол-во часов - 5.
Цель изучения темы
Учащиеся овладеют способностью использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности при написании текста "О маме" на
основе:
- представления о спряжении глаголов,
- понимания взаимосвязи безударного окончания глагола и спряжения,
- умения писать безударные окончания глаголов на основе знаний
спряжения.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ ТЕМЫ
Личностный:
-осознавать необходимость в освоении темы
-проявлять творчество при выполнении задания
-осознавать успешность своей деятельности
Метапредметный:
Познавательные умения:
- структурировать информацию
- устанавливать причинно - следственные связи, строить рассуждения,
выводы доказательства;
- осуществлять поиск информации в соответствии с учебным заданием
- извлекать информацию в соответствии с целью
- создавать творческий продукт
Регулятивные умения:
- определять лично значимую цель в рамках учебной темы;
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания;
- оценивать собственные возможности при выполнении задания;
- соотносить способы и условия действий;
Коммуникативные умения:
- работать в парах ПС и СС, работать в группах;
- внимательно слушать и слышать партнера;
- корректно взаимодействовать с другими людьми;
- участвовать в диалоге.
Предметный (умения):
- распределять глаголы на группы по спряжениям;
- писать безударные окончания глаголов в зависимости от спряжения.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ
Блок 1: Спряжение глаголов на основе ударных окончаний.
Блок 2: Правописание безударных окончаний глаголов на основе умения
определять спряжение.
Блок 3: Выполнение упражнений для закрепления.
Термины и понятия (глоссарий) по теме : личные окончания глаголов,
спряжение.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Межпредметные связи: литературное чтение, математика, окружающий
мир ( через содержание текстов).
Ресурсы: - учебник "Русский язык" 4 класс, часть1 "Вентана - Граф" 2009 г.,
С.В.Иванов (начальная школа XXI века)
- рабочая тетрадь "Пишем грамотно",
- «Тетрадь для контрольных работ» русский язык 4 класс, «Вентана –
Граф» 2013 г., В.Ю.Романова (начальная школа XXI века)
Формы работы школьников: - индивидуальная
- фронтальная
- групповая
- в парах ПС и СС.
УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ
I этап. Самоопределение к деятельности
Ситуативное задание.
Напишите письмо Деду Морозу о том, как много делает мама.
II этап. Учебно-познавательная деятельность.
Учебные задания на "знание" (З), на "понимание" (П), на "умение" (У).
Блок 1. СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ НА ОСНОВЕ УДАРНЫХ
ОКОНЧАНИЙ.
Содержание блока осваивается школьниками на основе урока 48 учебника.
Задание 1 (З), фронтальная, фронтальная
Сравни окончания личных форм глаголов. Сделай вывод.
Задание 2 (П) индивидуальная, в парах сменного состава.
упражнение №1.
Запиши в две группы: 1) глаголы 1-го спряжения, 2) глаголы 2-го спряжения.
Обоснуй.
Задание 3 (У) в парах, взаимопроверка.
упражнение №2. Образуй и запиши форму 3-его лица мн.ч.
Задание 4 (У) индивидуальная (самостоятельно), взаимопроверка
упражнение №4. Измени глаголы (1в. - звать, 2в. - спать) по лицам и числам
и отметить окончания. Определи по личным окончаниям спряжение.
Задание 5. (Д) самостоятельно, учитель
упр.№3. Прочитай текст. Выпиши глаголы, отметь окончания. Определи, к
какому спряжению относятся глаголы.
Образец: Играет - 1 спряжение.
.
Блок 2 ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ
ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ НА ОСНОВЕ УМЕНИЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ
СПРЯЖЕНИЕ.
Содержание блока осваивается школьниками на основе урока 49 учебника
Задание 1 (З, П). фронтальная, фронтальная
Даны 2 высказывания. Маши и Марины. Кто из девочек не прав? В чем
ошибки? Обоснуй свой ответ.
Задание 2 (З) №1. в группах (работа с карточками) и одна из групп у
интерактивной доски, самостоятельно в группах
Распредели глаголы на две группы: в первую – глаголы с ударным личным
окончанием, во вторую с безударным личным окончанием.
Задание 3 (П) в группах, фронтальная
Определи спряжение глаголов 2-ой группы (глаголы с безударным
окончанием) опираясь на правило и памятку с.109. Обоснуй своё мнение.
Задание 4 (У) в ППС, самопроверка по записи на доске.
упр. №2 с.110. Определи спряжение глаголов с безударным личным
окончанием. Запиши объяснение по образцу.
Задание 5 (Д) индивидуальная, учитель
упр. №4. Выпиши из текста глаголы, отметь личные окончания. Определи
спряжения глаголов.
Блок 3 .
ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ.
Содержание блока осваивается школьниками на основе урока 50 учебника и
упражнений в рабочей тетради с.44 - 49
Задание 1(З) фронтальная, фронтальная
Продолжи предложения:
Если глагол относится к 1 спряжению, то личное окончание глагола 1
спряжения…
Если глагол относится ко 2 спряжению, то личное окончание глагола 2
спряжения…
Задание 2 (З) самостоятельно, взаимопроверка
рабочая тетрадь с.44 упр.1 Заполни таблицу личных окончаний глаголов.
Задание 3 (З, П) индивидуальная, фронтальная
с.111 упр. №1 Определи спряжение глаголов с безударным личным
окончанием
Задание 4 (П) в парах ПС, в парах СС
№3 с.112. Прочитай, как Саша определял спряжение с безударным личным
окончанием. Согласен ли ты? Обоснуй.
Задание 5 (У) в парах ПС, в парах СС
№ 3 с.112 Если ты считаешь, что спряжение определено неверно, а в
доказательствах Саши есть ошибки, то исправь их и запиши в тетрадь без
ошибок, с доказательством.
Задание 6 (У) индивидуальная, взаимопроверка
Рабочая тетрадь с.47 упр.3. Найди и исправь ошибки.
Задание 7 (У,Д) самостоятельно, учитель
Упражнение №4 с. 110 Прочитай текст. Выпиши глаголы, определи их вид и
спряжение. От глагола в начальной форме образуй форму 3-его лица мн.ч.
Отметь окончания глаголов.
Блок Д. Диагностика освоения содержания темы.
Все задания взяты из пособия - «Тетрадь для контрольных работ» русский
язык 4 класс, «Вентана – Граф» 2013 г., В.Ю.Романова (начальная школа
XXI века)
(с.29 №4, с.33 №4, с.34 №6, с.30 №6, с.31 №13, с.35 №13, с.30 №5, с.34 №5)
Задание 5 (У) Придумай и запиши предложение, употребив глаголыисключения.
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
Задание А (информативный уровень)
Запишите текст о маминых делах, вставив подходящие по смыслу глаголы
(дать текст с пропущенными глаголами).
Мамины дела.
Моя мама ….. раньше всех, ….. нам завтр_к и …… меня в школу. Потом
…… белье и ….. в м_газин. Когда я …… из школы, мама …… меня вкусным
обедом. Еще мама …… в_зать, и все у нее получа.тся красиво и аккуратно.
Задание Б (импровизированный уровень)
Составьте и запишите текст о маминых делах, пользуясь памяткой в
учебнике.
Задание В (эвристический уровень)
Напишите письмо Деду Морозу о том, как много делает мама.
IV этап. Рефлексивная деятельность.
Продолжите предложения:
- Мне важно правильно писать окончания глаголов, потому что …
- Я доволен составленным рассказом …
- Мне понравилось …