Урок разработала учитель начальных классов МАОУБ СОШ №7

Урок разработала учитель начальных классов МАОУБ СОШ №7
им.А.С.Пушкина
Хевсакова Любовь Тимофеевна
Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.
Цели урока: Формировать умение использовать в речи глаголы-синонимы и глаголыантонимы.
Развивать орфографическую зоркость.
Воспитывать трудолюбие и аккуратность.
Ход урока
I. Организационный момент.
Стихотворение записано на доске или на карточках.
Любил Сережа всех учить.
Учил он бабушку вязать.
Он трубача учил трубить.
Котят — из блюдечка лизать.
Учил он красить маляров.
Учил он каркать двух ворон,
Супы готовить — поваров.
Учил собаку лаять он.
Учил портного брюки шить.
Учил он дворника мести
А клоуна учил смешить.
И пастуха — коров пасти...
 Прочитайте стихотворение, записанное на доске (или на листках для
каждой парты).
 Какие чувства вызывает у вас Сережа?
 Как вы думаете, чем заканчивается это стихотворение?
А в школе двойку получил.
- За что?
- За то, что не учил.
Учитель открывает концовку стихотворения.
— Посчитайте, сколько в этом стихотворении глаголов. (23)
II. Чистописание
Подальше положишь поближе возьмёшь
III. Сообщение темы урока.
Запись на доске:
стоять-бежать
смеётся-хохочет
разглядываю-смотрю
говорить-молчать
уронить-поднять
радуется-веселится
 Что объединяет слова, записанные на доске? (Это глаголы.)
 На какие группы можно разделить эти пары слов? (На пары слов — близкие по
смыслу и противоположные по смыслу.)
 Как называются слова, близкие по смыслу? ... противоположные по смыслу?
 Тема урока — глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.
IV. Повторение
1. Разбор домашнего задания (выборочно). Поощрение успевающих, ободрение
отстающих. Взаимопроверка тетрадей.
2. Впишите подходящие по смыслу глаголы.
Вспомните сказки.
Старик... неводом рыбу, старуха... свою пряжу.
А. С. Пушкин
Волк... целую ночь в проруби, хвост у него и....
«Лиса и Волк»
Емеля... с печки, ..., ..., ... ведра да топор.
«По щучьему веленью»
V.Работа по теме урока
1. Употребление глаголов близких по смыслу.
Подберите к глаголам другие, близкие по смыслу.
бороться —
идти —
болтать —
надоедать —
танцевать —
— Чем различаются по смыслу эти глаголы?
2.Упражнение в употреблении глаголов, близких по смыслу, упр. 529
529. К каждому глаголу подбери глагол, близкий по смыслу.
Напиши.
Бороться — ...,
говорить — ...,
заботиться — ...,
рисовать— ...,
орошать— ... .
Слова для справок: поливать, беседовать, сражаться,
изображать, беспокоиться.
3.Наблюдение над глаголами с противоположным значением.
Допишите глаголы с противоположным значением. Объясните смысл
пословиц.
Солнце всходит и...
Ласточка день начинает, а соловей....
Встретил с радостью, а... с жалостью.
Любишь брать, люби и....
Как аукнется, так и....
Подберите глаголы противоположные по смыслу:
спать —
ходить —
сидеть —
болтать —
лежать —
4. Упражнение в употреблении антонимов, упр. 535
535. К данным глаголам подбери однокоренные
глаголы-антонимы.
Входить в комнату — ...,
подъезжать к дому — ...,
приплывать к берегу — ...,
вылетать из гнезда — ... .
VI.
Составь предложение с одним из словосочетаний.
Физкультминутка
VII. Работа с учебником
1.Глаголы, близкие по смыслу, упр. 531.
531. Что общего по смыслу между глаголами ходить,
бежать, маршировать, бродить? Чем они различаются по
смыслу?
Составь предложение с каждым из глаголов. Напиши.
2.Словарная работа, упр. 528.
528.Напиши цепочку из восьми слов с безударными гласными
в корне.
Город – деревня 3.Творческая работа.
Составьте небольшой рассказ, используя данные глаголы.
Наступила, закружились, прилетели, пригревает, оделись.
VIII. Домашнее задание
Упр. 536.
IХ.
Итог урока
— С какой целью употребляются в речи глаголы близкие по смыслу и
противоположные?
-- Какое задание вам было наиболее интересным?
-- С каким настроением вы уходите с урока?