Тема: «Прилагательные полные и краткие

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
общеобразовательная основная школа с. Новочемоданово
Лев Толстовского района Липецкой области
Номинация конкурса:
Педагогические идеи и технологии:
среднее образование
Урок русского языка в 6 классе
«Полные и краткие прилагательные»
Автор:
Дуплищева Наталья Ивановна
учитель русского языка и литературы
МБОУ ООШ с. Новочемоданово
Лев Толстовского района Липецкой области
1
Тема: «Прилагательные полные и краткие»
1. Ф.И.О.: Дуплищева Наталья Ивановна
2. Место работы: МБОУ ООШ с. Новочемоданово Лев Толстовского района
Липецкой области
3. Должность: учитель
4. Предмет: русский язык
5. Класс: 6 класс
6. Базовый учебник:
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория 5-9 классы. Учебник
для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2011.
Русский язык. Практика. 6 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений / Г.К.Лидман-Орлова, С.Н.Пименова, А.П.Еремеева и др.; под
ред. Г.К.Лидман-Орловой.- М.: Дрофа, 2010
8 Цель урока: Дать представление о полной и краткой форме
прилагательного, о грамматических особенностях кратких прилагательных,
синтаксической роли полных и кратких прилагательных; познакомить с
орфограммой « отсутствие Ь после шипящих на конце слова у кратких
прилагательных»;
9 Задачи:
- обучающие: научить различать полные и краткие прилагательные,
определять их роль в предложении, правильно ставить ударение в кратких
формах;
-развивающие: развивать речевые, творческие способности учащихся на
материале урока;
-воспитательные: формировать интерес к правильной грамотной устной и
письменной речи.
10. Ожидаемые результаты:
Уметь отличать полные и краткие прилагательные, образовывать их
образовывать формы;
Определять их синтаксическую роль в предложении;
Знать правописание кратких прилагательных с основой на шипящую;
Вовлечение всех учащихся в работу
11.Тип урока: изучение нового материала.
12.Формы работы учащихся: фронтальные, групповые, индивидуальные.
13.Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор,
мультимедийная презентации.
2
ХОД УРОКА:
«Корень учения горек, а плод - сладок.» (Пословица).
1.Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Ивановна! Я рада всех вас видеть!
Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы
улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас
новыми знаниями, и мы получили удовольствие от работы друг с другом.
Садитесь.
2. Сообщение темы и целей урока
Учитель читает "Сказку про краски", автор Е. Руженцев.
Если б всё на свете было
Одинакового цвета,
Вас бы это рассердило?
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя, домой усталым,
на зелёной спать перине
Под зелёным одеялом?
И зелёною водою
На рассвете умываться,
И зелёным- презелёным
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея, птицы реют,
Над зелёными домами
ярко солнце зеленеет?
Видеть мир привыкли люди
Белым, жёлтым, синим, красным.
Пусть же всё вокруг нас будет
Удивительным и разным!
Чтобы рассказать об удивительном и разном, нам нужны слова - имена
прилагательные. Сегодня мы с вами продолжим работу по теме: имя
прилагательное.
2.Повторение
1) Фронтальный опрос.
3
- Вспомните:
1.Что такое имя прилагательное?
2. Как изменяются имена прилагательные?
3.С какой частью речи и каким образом согласуются имена прилагательные?
4.Какова синтаксическая роль имени прилагательного?
5. Какие разряды имен прилагательных вы знаете?
1. Словарная работа (у доски 1 учащийся)
Халат, пуговица, ночь, аккуратный, корысть, ключ, металл, глушь,
ботинок, перчатка, много туч, костюм.
Х..лат, пуг..вица, ноч.., а…уратный, к...рысть, ключ.., метал.., глуш..,
б..тинок, п...рчатка, много туч..., к..стюм.
- Все ли слова следует запоминать?
- Есть ли правила к этим словам?
2. Синтаксический разбор предложения.(1 учащийся у доски – остальные
в тетради)
Январь — месяц ярких звезд, ясного неба, белых троп.
Объясните постановку знаков препинания.
- К какому разряду относятся прилагательные в этом предложении?
3. Работа по индивидуальным карточкам.
1-я карточка
1. Имя прилагательное – это часть речи, которая
обозначает………….. и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?
Чей?
2. Вставь пропущенные буквы, объясняя правописание орфограмм:
о колюч…м р…стении, кр…сивая вещ…, вл…жить меч в ножны.
2-я карточка
1. Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы
…………..и
обозначает признак предмета.
2. Вставь пропущенные буквы, объясняя правописание орфограмм:
Больш…й г…рой, пред…нным товарищ…м, о чуж…й з…мле.
3-я карточка
1.Имя прилагательное в предложении является …………..
2. Синтаксический разбор предложения.
Прыгает по вырубке белый заяц.
I.
Овладение новыми знаниями
4
1. Исследование 1.
Учитель: Вы неплохо потрудились, но для некоторых эта работа показалась
однообразной, в ней не было новизны. Но за новым материалом дело не
встанет.
Запишите тему урока: Полные и краткие имена прилагательные.
Перед нами стоит цель: выяснить, что же такое краткое
прилагательное и чем оно отличается от полного? А также нам нужно
узнать пишется ли мягкий знак после шипящих в кратких
прилагательных.
У меня для вас есть зимняя скороговорка. ( слайд 3) ( работа со
скороговоркой: 1. индивидуальное проговаривание скороговорки – 2
ученика)
Белый снег,
Белый мел.
Белый заяц
Тоже бел.
А вот белка
Не бела,
Белой даже
Не была.
Е. Измайлов.
1 ученик у доски.
- Какое прилагательное помогает создать зимнюю картину?
Во втором предложении от какого существительного зависит прилагательное
белый. Запишем словосочетание. Какой частью речи, по-вашему, являются
слово бел? Прилагательное? Но на вопрос «какой ?» оно не отвечает. Ваши
предположения.
(Записать словосочетания. Выделите окончание.)
Заяц (какой?) белый
Луга(какие?) белые
Заяц (каков?) бел
луга (каковы ?) белы
1. Как вы думаете, почему одни прилагательные называются полными, а
другие - краткими? Посмотрите внимательно на словосочетания,
подумайте и ответьте.
(у полных прилагательных окончания состоят из двух букв, у кратких - из
одной)
2. В чём ещё разница между полными и краткими прилагательными?
5
(полные прилагательные отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое?
Какие?)
(краткие прилагательные отвечают на вопросы: Каков? Какова? Каково?
Каковы?)
4. Как изменяются полные прилагательные? (по родам, числам, падежам)
5. Посмотрите на краткие прилагательные. Как изменяются они? (только по
родам и числам)
2.Исследование 2. Работа с пословицей. Указать синтаксическую роль
кратких прилагательных.
- А теперь обратимся к пословице, которую я взяла в качестве эпиграфа к
нашему уроку.
На доске: Корень учения горек, а плод - сладок. (Пословица).
- Как вы понимаете эти слова?
(Учиться всегда трудно, но, овладев знаниями, можно многого добиться).
-Запишем эту пословицу в тетради!
-Найдите в ней прилагательные.
-Определите, в полной или краткой форме они употреблены?
-Какими членами предложения являются? Подчеркните.
Ответы: (прилагательные горек, сладок, употреблены в краткой форме, в
предложении являются сказуемыми).
7. А теперь вопрос трудный, но интересный (на «5»): почему краткие
прилагательные не имеют падежных форм?
Если дети затрудняются в ответе, то можно предложить ступенчатую
работу:
С каким членом предложения в первую очередь связано краткое
прилагательное? (С подлежащим.)
А в каком падеже стоит подлежащее? (В именительном – и только.)
Следовательно, сказуемое может стоять только в одной форме –
одном из трех родов, и сказуемому не нужны падежи.
6
7. Таблица (слайд 5) Сделаем вывод, в чём различие между полными и
краткими прилагательными? Воспользуйтесь алгоритмом ответа.
(Алгоритм ответа на карточке)
1. Отвечают на вопросы ...
2. Изменяются ...
3. В предложении являются ...
Выполнение упр. 362 (устно)
Образуйте от полных прилагательных краткие формы в тех случаях, когда
это возможно (определяя разряд прилагательных)
Красивый пиджак – пиджак красив (качеств)
Каменный амбар (относ)
Весенний день (относит)
Багровый закат- закат багров (качеств)
Удивительный поступок – поступок удивителен (качеств)
Сделайте вывод: прилагательные какого разряда могут имеет две
формы(полную и краткую)
Физкультминутка (слайд 6)
Мы ходили в зимний лес.
Сколько разных там чудес!
Посмотрели вправо, влево.
Наклонились и присели.
Заниматься тихо сели.
Выполнение упр.363
1. ( 2 прилагательных)
2. .похожий – похож.
На какую букву оканчивается краткое прилагательное(на шипящую)
У кратких прилагательных на конце после шипящих ь не пишется
Обратите внимание на орфограмму на стр. 137
7
Образуем от следующих 3-х полных прилагательных краткую форму,
выделяя изученную орфограмму.
Обобщение и систематизация знаний.
Цель: первичный контроль усвоения знаний по нахождению полных и
кратких прилагательных.
Цифровой диктант
Цифрой 1 – обозначаются полные прилагательные
2 – краткие прилагательные
Могуч, длинный, хорош, хлебный, коротка, красива, большая, известен,
богат, спелый, счастлив.
Код: 2,1,2,1,2,2,1,2,2,1,2.
- Дифференцированная работа.
(На экране пословица НЕ ТОТ ХОРОШЬ , КТО ЛИЦОМ ПРИГОЖЬ, А
ТОТ ХОРОШЬ, КТО НА ДЕЛО ГОЖЬ.
- Прочитайте эту пословицу
- Какова основная мысль этого высказывания?
- Ребята мне кажется, что в написании слов этой пословицы допущены
ошибки, а вы как думаете все ли здесь верно?
- Вы хорошо умеете видеть слово, а сейчас я для вас приготовила творческое
задание.
Творческое задание
Вставьте на место пропущенных слов красочное определение (как оно
называется?)
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далёких
Одинокий бег.
А.Фет
Слова для справок: Прекрасная, удивительная, чудная, пушистая ,
серебристая, полна, родна, мила, белая, смелая, ровная, снежная, высоких,
далеких, глубоких, монотонный, быстрокрылый, одинокий, несравнимый.
8.
Контрольные вопросы (Слайд 7)
1.Краткие имена прилагательные отвечают на вопросы:
А) какой? какая? какое? какие?
8
Б) каков? какова? каково? каковы?
2. Краткие имена прилагательные не склоняются
А) да;
Б) нет.
3. Краткие имена прилагательные изменяются по числам
А) нет;
Б) да.
4. Краткие имена прилагательные в единственном числе могут
А) изменяться по родам;
Б) изменяться по лицам.
5. Полные и краткие имена прилагательные могут иметь нулевое
окончание
А) нулевое окончание имеют только краткие прилагательные;
Б) нулевое окончание имеют только полные прилагательные.
6. Какие прилагательные в предложении обычно являются
сказуемыми?
А) полные;
Б) краткие.
IV. Итог урока
1. Что нового узнали сегодня на уроке?
(Узнали, что прилагательные употребляются в краткой форме, что краткие
прилагательные в предложении являются сказуемыми, изменяются по родам
и числам, не изменяются по падежам).
1. Чему научились?
(Научились находить краткие прилагательные в предложениях, правильно
ставить ударение в кратких прилагательных. Вы хорошо поработали,
поэтому получаете хорошие оценки).
V. Домашнее задание.
П. 100 упр. 368 или сочините сказку о полных и кратких прилагательных.
VI. Выставление оценок и их аргументация.
VII. Рефлексия
9
Если понравился урок посадите на полянку красные и желтые цветы, а не
понравился зеленые.
Наш сегодняшний урок мне бы хотелось закончить следующими
словами персидского поэта Рудаки
С тех пор как существует мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
Какой мы ни возьмем язык и век,
Всегда стремится к знанью человек.
Ученье – лучший клад,
его ты множишь:
Копи сокровища,
пока ты можешь.
- Спасибо вам сегодня за работу на уроке. Урок окончен.
10