Методический вестник кафедры русского языка и литературы. Ноябрь 2007 года Конспект урока для 6 класса «Имя существительное как часть речи» Цель данного урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Имя существительное»; развить и углубить навыки грамотного письма, закрепить и углубить пройденные орфограммы по данной теме, закрепить выполнение фонетического, морфологического, синтаксического разборов и разбора слова по составу; привить любовь к овладению русского языка и его богатствам через слово. Используемое оформление на уроке: раздаточный материал: карточки, тестовые задания, карта ответов учащихся, сигнальные карточки для проведения устного опроса учащихся; на классной доске написаны виды заданий, которые будут выполнять учащиеся; магнитная доска, на которой находятся плакаты с правильными ответами на задания, которые будут выполняться по карточкам (магнитная доска используется учителем после проведения задания по карточкам). Ход урока. Учитель. Сегодня с вами на уроке мы обобщим все знания и закрепим изученные орфограммы по теме «Имя существительное». Сейчас нужно пойти и выполнить на доске синтаксический, фонетический, морфологический разборы и разбор слова по составу. Раскрыть скобки в словах. Учитель объясняет значения непонятных слов: студенистым, маревом. На доске задания: 1. Зной студенистым маревом струился в синюю высь.4 2. (Не)настье1 3. Зной3 4. (Не)ряха2; (не)примиримость2; (не)расположение2, а вера. У доски работают четыре ученика над данными заданиями. Учитель в это время проводит устный тест-опрос. Учащиеся в своих ответах используют сигнальные карточки с буквами: А Б Устный тест-опрос: 1. Имена существительные отвечают: А) на вопросы падежей; Б) на вопросы какой? чей? 2. Имена существительные имеют: А) склонения; Б) спряжения. 3. Склонение А) изменение по лицам и числам; Б) изменение по падежам. 4. Несклоняемое существительное: А) жюри; Б) облако. Учитель. Почему? Приведите примеры несклоняемых существительных. Ответы учащихся. 5. Разносклоняемые существительные: А) программа; Б) знамя. Учитель. Почему? Приведите примеры разносклоняемых существительных. Ответы учащихся. 6. Существительные общего рода: А) ненастье; Б) неряха. Учитель. Почему? Приведите примеры существительных общего рода. Ответы учащихся. 7. Не- с существительными пишется слитно: А) Друзья в (не)счастье познаются; Б) Один в поле (не)воин. Учитель. Почему? Ответы учащихся. 8. Не с существительными пишется раздельно: А) (не)годование на противника; Б) (Не)котел варит, а стряпуха. Учитель. Почему? Ответы учащихся. 9. Буква ч в суффиксе –чик пишется: А) смазчик; Б) расфасовщик. Учитель. Почему? Ответы учащихся. (Приводят примеры на данное правило.) 10. Гласная е в суффиксе –ек пишется: А) сыночек; Б) ларчик. Учитель. Почему? Ответы учащихся. (Приводят примеры на данное правило.) 19 Методический вестник кафедры русского языка и литературы. Ноябрь 2007 года Учитель. А теперь проверим задания, выполненные на доске учащимися. Учитель обсуждает в диалоге с учениками правильность выполнения заданий на доске, ставит оценки. Учитель. Обобщить и закрепить знания, полученные по теме «Имя существительное», вам Карта ответов учащегося № 2 Имя_______________________ 3 Тема ______________________ А Б В Г 1 Фамилия __________________ Класс 6______ Вариант _____ поможет тест. Напишите карандашом в карте ответов учащегося свою фамилию, имя, класс, вариант, тему и поставьте «+» на месте правильных ответов. 4 5 6 ___________________________ 6 класс. Вариант 1. Тест по теме: «Имя существительное». 1. Укажите неверное утверждение. А. Имена существительные отвечают на вопросы кто? что? Б. Имена существительные относятся либо к мужскому, либо к женскому, либо к среднему роду. В. Большинство имен существительных изменяется по родам и числам. Г. В предложении имена существительные могут быть любым членом. 2. Укажите существительное с буквой и в окончании: а) на нижней ветв..; б) вымазаться в саж..; в) о поразительном случа..; г) в магазин.. . 3. Выберите правильный ответ. Найдите столбик а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словам буквам: а) б) в) г) огромн.. шимпанзе ая ое ый ая широк.. Миссисипи ое ий ая ое вкусн.. вермишель ая ый ая ый 4. В каком предложении не с существительным пишется слитно? А. (Не)приятель вошел в город. Б. (Не)словами, а делами красен человек. В. (Не)правда, а ложь. Г. Нет, это (не)трусость. 5. Какую букву нужно вставить? Укажите столбик а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словам буквам: а) б) в) г) груз..ик ч ч щ щ лет..ик ч ч щ ч перебеж..ик щ ч щ ч сбор..ик ч щ ч ч 6. Выберите правильный ответ. Найдите столбик а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словам буквам: а) б) в) г) много врем.. я я ени яни в стрем.. я яни ени ени нет плам.. я яни ени я в плем.. я ени ени яни Методический вестник кафедры русского языка и литературы. Ноябрь 2007 года 6 класс. Вариант 2. Тест по теме: «Имя существительное». 1. Какого признака нет у имени существительного: а) рода; б) времени; в) падежа. 2. Какую букву нужно вставить? Укажите столбик а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словам буквам: а) б) в) г) о песн.. е и и е об орошени.. е е и и к лошад.. е е и и на лошадк.. е и и е 3. Выберите правильный ответ. Укажите столбик а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словам буквам: а) б) в) г) черн.. кофе ое ое ый ая сер.. кенгуру ое ая ый ая древн.. Тбилиси ее яя ий ее красив.. Сочи ее ая ый ое 4. Определите, в каком столбике а), б), в) или г) последовательно расположенные указания на род соответствуют роду данных существительных: а) б) в) г) кофе м. м. с. с. сирота ж. общ. ж. общ. общество общ. с. с. общ. непоседа ж. общ. общ. ж. 5. Как нужно писать не с существительными в следующих предложениях? 1. Опять шумит, бушует (не)погода. 2. (Не)работа сушит, а забота. Выберите правильный ответ. А. В обоих случаях слитно. Б. В первом случае раздельно, во втором – слитно. В. В первом случае слитно, во втором – раздельно. Г. В обоих случаях раздельно. 6. Какую букву нужно вставить? Укажите столбик а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словам буквам: а) б) в) г) воз..ик ч щ щ ч рассказ..ик щ ч щ ч буфет..ица ч щ щ ч свар..ик щ ч ч щ Учащиеся выполняют тестовые задания и сдают карты ответов учащегося учителю. Учитель. Закрепить и углубить изученные орфограммы вам помогут карточки, на которых вы должны карандашом вставить все пропущенные буквы и отметить графически орфограммы. На карточках вы должны написать свою фамилию и класс. 1. перевоз..ик 2. помощ.. 3. (не)терпение 4. жить в деревн.. 5. болел(?)щик 6. (не)удача 7. камен(?)щик 8. (не)знание Вариант 1 9. около дач.. 10. (не)гореч.., а обида 11. свар..ик 12. реч.. 13. у станци.. 14. к окраин.. деревн.. 15. (не)годование Методический вестник кафедры русского языка и литературы. Ноябрь 2007 года Вариант 2 9. кирпич.. 10. (не)брежность 11. об..езд..ик 12. быть на открыти.. выставк.. 13. к лекци.. 14. перебеж..ик 15. (не)доумение 1. в лунном сияни.. 2. поручить подруг.. 3. плач.. (ребенка) 4. груз..ик 5. (не)здоровье 6. ноч(?)ка 7. с крыш.. 8. (не)выгода, а случайность Пока учащиеся работают над заполнением карточек, учитель быстро проверяет тесты по карте учителя, которая сделана заранее (в сетке ответов вырезаны квадраты под правильные ответы, что при наложении на карту ответов учащегося позволяет моментально увидеть количество правильных ответов). Карта ответов учащегося № 2 Имя_______________________ 3 Тема ______________________ Б В Г А Б В Г 1 Фамилия __________________ Класс 6______ Вариант _____ А 4 5 6 ___________________________ Карта ответов учащегося № Фамилия __________________ 1 Имя_______________________ 3 Класс 6______ Вариант _____ 4 Тема ______________________ 2 5 6 ___________________________ Учитель учащихся. ставит оценки в список После работы над проверкой заданий теста, учитель собирает карточки. Далее учитель объявляет оценки за выполнение тестовых заданий. Учитель вместе с учащимися обсуждают выполнение тестовых заданий, и учитель сообщает правильные ответы на эти задания. Учитель использует магнитную доску, на которой находятся плакаты с правильными ответами на задания карточек, которые были выполнены учащимися. Учащиеся устно объясняют орфограммы в словах и закрепляют правописание данных слов. 22 Методический вестник кафедры русского языка и литературы. Ноябрь 2007 года ВАРИАНТ 1 1. ПЕРЕВОЗЧИК 2. ПОМОЩЬ 3. НЕТЕРПЕНИЕ 4. ЖИТЬ В ДЕРЕВНЕ 5. БОЛЕЛЬЩИК 6. НЕУДАЧА 7. КАМЕНЩИК 8. НЕЗНАНИЕ 9. ОКОЛО ДАЧ 10. НЕ ГОРЕЧЬ, А ОБИДА 11. СВАРЩИК 12. РЕЧЬ 13. У СТАНЦИИ 14. К ОКРАИНЕ ДЕРЕВНИ 15. НЕГОДОВАНИЕ Учитель. В заключении нашего урока послушайте грамматический рассказ и ответьте на вопрос, поставленный в тексте этого рассказа. На доске заранее написано словосочетание «подарок Коли». Учитель. Рассказ называется «Неожиданный подарок». Коля на свой день рождения в своей комнате увидел сверток, на котором было написано «подарок Коли». Когда он развернул этот сверток, то увидел игрушечную машинку, о которой давно мечтал. В комнату вбежала сестра Коли Лена и спросила: «Понравился тебе мой подарок?». Коля удивленно посмотрел на сестру и сказал: «Ты мне ничего не дарила». 23 ВАРИАНТ 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. В ЛУННОМ СИЯНИИ ПОРУЧИТЬ ПОДРУГЕ ПЛАЧ (РЕБЕНКА) ГРУЗЧИК НЕЗДОРОВЬЕ НОЧКА С КРЫШ НЕ ВЫГОДА, А СЛУЧАЙНОСТЬ 9. КИРПИЧ 10. НЕБРЕЖНОСТЬ 11. ОБЪЕЗДЧИК 12. БЫТЬ НА ОТКРЫТИИ ВЫСТАВКИ 13. К ЛЕКЦИИ 14. ПЕРЕБЕЖЧИК 15. НЕДОУМЕНИЕ Почему Коля так сказал? Ответы учащихся. Учитель подчеркивает, что правильно надо писать «подарок (кому?) Коле», а в рассказе получилось, что подарок от Коли (подарок кого? Коли). Учитель. Что вы сегодня повторили на уроке? Ответы учащихся. Учитель. Благодарю всех за урок. Домашнее задание – подготовка к контрольному диктанту по теме «Имя существительное». Слита Н.В., учитель русского языка и литературы