Document 3710507

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
городского округа Балашиха
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА»
Согласовано
Зам.дир. по УВР
______________ Слепова Г.В.
«_____» ______________ 2014г.
Утверждаю
И.о. директора МБС(К)ОУ «Школа VIII вида»
_______________________ Бортновская О.П.
«______» ______________ 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
"Письмо и развитие речи"
7 «Б» класс
Составлена
на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида».
5-9 кл. Сб.1. Под редакцией В.В. Воронковой.
Составитель: учитель Снегирева А.А.
Принята на заседании педагогического Совета
протокол №_____ от ________ 2014г.
г.о.Балашиха
2014/2015 уч. год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Настоящая программа по русскому языку и развитию речи для 7 «Б» класса разработана на основе «Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида: 5-9кл. Сб.1. Под редакцией В.В. Воронковой, содержание которой рассчитано на 136 часов, т.е. 4 часа в неделю.
В 7-м классе продолжается работа по всем четырем разделам программы: звуки и буквы, слово, предложение, связная речь.
В процессе изучения грамматики и правописания развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и
пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку, корригируются высшие психические функции обучающихся с целью более успешного
осуществления их умственного и речевого развития.
Большое внимание уделяется развитию письменной речи обучающихся. Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения
всего программного материала: изложения с изменением лица и времени, изложения по данному началу и опорным словам, сочинения по картине с
дополнением последующих событий и по личным наблюдениям.
Продолжается работа по привитию навыков делового письма. Обучающиеся упражняются в написании по образцу объявлений, заявлений,
телеграмм.
Прослеживается систематическая работа над ошибками: исправление ошибок с учетом способностей к самостоятельной деятельности и уровня
усвоения правила, организация специального урока работы над ошибками после написания диктантов и творческих работ.
В зависимости от уровня познавательной деятельности обучающихся и их психофизических особенностей выбираются методы обучения:
словесные, наглядные и практические.
Учитываются подготовленность класса и отдельных обучающихся, их психофизические особенности и недостатки речевого развития.
Распределение часов по тематическим разделам
№ п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Название раздела
Повторение.
Состав слова
Имя существительное
Имя прилагательное.
Местоимение.
Глагол.
Предложение.
Повторение.
Контрольные диктанты и работа над ошибками
Развитие речи и работа над ошибками
Итого.
Кол-во часов
10ч.
17ч.
14ч.
11ч.
8ч.
24ч.
8ч.
13ч.
16ч.
14ч.
135ч.
2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Тема
Повторение. Простое предложение. Главные и
второстепенные члены предложения
Предложение распространенное и
нераспространенное.
Однородные члены предложения.
Знаки препинания при однородных членах без
союзов.
Однородные члены предложения, связанные
союзами И, А, НО.
Знаки препинания между однородными членами
с союзами.
Диагностическая работа.
Развитие речи. Изложение «Сказки
Андерсена».
Работа над ошибками.
Сложное предложение. Части сложного
предложения, схемы.
Сложные предложения с союзами И,А.НО.
I четверть.
Виды деятельности
Словарь
Дата
Подбор предложений к схемам. Составление предложений по
данным схемам.
01.09
Распространение нераспространенных предложений.
02.09
Сантиметр
03.09
Подбор однородных членов предложения по смыслу и схемам.
Составление предложений с данными однородными членами.
Километр
Работа с пословицами, постановка знаков препинания.
Пересказ текста по опорным словам. Сверка с текстом, исправление
ошибок.
04.09
08.09
09.09
10.09
Исправление речевых ошибок
Нахождение в тексте сложных предложений. Подбор предложений к
схеме.
Подбор смысловых частей сложного предложения
Соединение простых предложений в сложные при помощи союзов и
Знаки препинания в сложном предложении.
без них
Составление текстов телеграмм с использованием данных слов и
Развитие речи. Деловое письмо. Телеграмма.
выражений.
Составление предложений на тему: «Осень». Исправление речевых
Обобщающий урок по теме: «Предложение».
ошибок.
Контрольный диктант по теме: «Простое и сложное предложение».
Работа над ошибками.
Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над ошибками
Повторение. Состав слова. Однокоренные
слова, корень слова.
Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Выделение приставок в однокоренных словах. Образование новых
Приставки. Роль приставки в слове.
слов при помощи приставок.
3
11.09
Мотор
15.09
16.09
17.09
18.09
22.09
23.09
24.09
Делегат
Документ
25.09
29.09
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Суффиксы, роль суффиксов в слове.
Окончание. Роль окончания.
Разбор слов по составу.
Безударные гласные в корне.
Правописание безударных гласных в корне.
Правописание звонких и глухих согласных в
корне.
Правописание звонких и глухих согласных в
корне.
Непроизносимые согласные в корне.
Упражнения на закрепление пройденного
материала.
Гласные и согласные в приставках.
Разделительный твердый знак после приставок.
Приставка и предлог.
Приставка и предлог.
Контрольный диктант за I четверть.
Работа над ошибками.
Приставка и предлог.
Сложные слова.
Сложные слова.
Развитие речи. Деловое письмо.
Объяснительная записка.
Образование новых слов при помощи суффиксов. Нахождение
суффиксов в словах.
Связь слов в словосочетаниях с помощью окончаний.
Заполнение таблицы. Подбор разных частей речи одного корня.
Выделение в однокоренных словах безударных гласных.
Правила проверки
Правила проверки. Расстановка частей текста в нужной
последовательности. Выделение сомнительной согласной в корне
слова.
30.09
01.10
02.10
06.10
07.10
Насекомое
08.10
09.10
Расстановка частей текста в нужной последовательности.
Подбор к каждому слову однокоренных слов.
13.10
Государство.
Дифференциация слов с изученными орфограммами.
Вставить в приставки пропущенные буквы.
Дифференциация Ъ и Ь знаков.
Комментированное письмо.
Дифференциация приставок и предлогов.
Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над ошибками
Дифференциация приставок и предлогов.
Образование сложных слов путем сложения корней.
Подбор по смыслу сложных слов
Работа с текстом. Составление текста объяснительной записки по
образцу и самостоятельно.
4
Лекарство
Рецепт
Беречь
Стеречь
14.10
15.10
16.10
20.10
21.10
22.10
23.10
27.10
28.10
29.10
30.10
II четверть.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Тема
Повторение. Имя существительное. Роль в речи.
Синонимы, антонимы. Многозначность.
Имена существительные собственные и нарицательные.
Имена существительные мужского и женского рода с
шипящей на конце.
Развитие речи. Изложение с изменением лица
рассказчика «Димка».
Работа над ошибками.
Типы склонений имен существительных.
Безударные личные окончания существительных 1-го
склонения.
Безударные личные окончания существительных 2-го
склонения.
Безударные личные окончания существительных 3-го
склонения.
Закрепление правописания безударных личных
окончаний существительных.
Склонение имен существительных во множественном
числе.
Безударные окончания существительных
множественного числа. Проверочные слова.
Родительный падеж имен существительных
множественного числа.
Правописание имен существительных множественного
числа родительного падежа с шипящей на конце.
Дифференциация имен существительных с шипящей на
конце слова.
Развитие речи. Деловое письмо. Заявление.
Обобщающий урок по теме: «Имя существительное».
Виды деятельности
Работа с пословицами и поговорками.
Списывание с указанием в скобках названий
произведений, их авторов и имен главных персонажей.
Дифференциация имен существительных мужского и
женского рода с шипящей на конце.
Изложение текста по готовому плану и опорным словам
Исправление речевых ошибок
Дифференциация. Работа с опорной таблицей.
Вставить пропущенные безударные окончания имен
существительных 1-го склонения.
Вставить пропущенные безударные окончания имен
существительных 2-го склонения в отрывок из сказки.
Придумать конец сказки.
Вставить пропущенные безударные окончания имен
существительных 3-го склонения, применяя проверочное
слово степь. Выделить окончания.
Комментированное письмо. Записать диалог без слов
автора, вставить пропущенные буквы.
Сравнение ударных и безударных окончаний
существительных в каждом падеже.
Словарь
10.11
Гастроном
Универмаг
Продавец
Стадион
Тренер,
тренировать
19.11
20.11
Бассейн
24.11
Независимость
Токарь
Аппарат
Дидактическая игра «Выбери правильный вариант»
Монтаж
5
12.11
17.11
18.11
Тротуар
Самостоятельная работа
Написание заявления по образцу и самостоятельно.
Работа с деформированным текстом, выделение
11.11
13.11
Слесарь
Работа с опорной таблицей
Связать пары слов с помощью предлогов. Вставить в текст
пропущенные слова из рамки.
Дата
Масштаб
25.11
26.11
27.11
01.12
02.12
03.12
04.12
08.12
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
№п\п
1.
2.
3.
4.
окончаний имен существительных (упр.129, стр.98).
Исправление речевых ошибок в словосочетаниях.
Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».
Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над
Работа над ошибками.
ошибками
Описание предмета по форме, цвету, величине и другим
Повторение. Имя прилагательное. Роль в речи.
признакам. Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Подобрать к именам существительным имена
Имя прилагательное. Грамматические признаки.
прилагательные, записать с вопросами, определить род и
Согласование с существительным.
число.
Склонение имен прилагательных мужского и среднего
От существительных поставить вопросы к
рода.
прилагательным, выделить окончания.
Безударные окончания имен прилагательных мужского
и среднего рода. Проверка вопросом.
Составить из словосочетаний предложения.
Контрольный диктант за II четверть.
Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над
Работа над ошибками.
ошибками
Выписать словосочетания прил.+сущ. Поставить от имен
Склонение имен прилагательных женского рода.
существительных вопрос, определить падеж.
Правописание безударных окончаний прилагательных
Составить и записать вопросы к каждому
женского рода. Проверка вопросом.
прилагательному. Выделить окончания.
Обобщающий урок по теме: «Безударные окончания
имен прилагательных единственного числа».
Работа с деформированным текстом.
Тема
Склонение имен прилагательных множественного
числа.
Правописание безударных окончаний имен
прилагательных множественного числа.
Правописание безударных окончаний имен
прилагательных множественного числа.
Обобщающий урок по теме: «Имя прилагательное».
III четверть.
Виды деятельности
Поставить в скобках вопросы от выделенных сущ. к
прилагательным. Вставить пропущенные окончания
прилагательных, определить падеж.
09.12
10.12
11.12
15.12
Электричество
Почерк
Процент
22.12
Платформа
Милиция
Республика
23.12
24.12
25.12
Словарь
Дата
Антракт
12.01
Вставить безударные окончания имен прилагательных.
Гардероб
6
17.12
18.12
Спектакль
Запись данных словосочетаний с разными предлогами.
Комментированное письмо и сверка записи с текстом.
16.12
13.01
14.01
15.01
Исправление речевых ошибок в словосочетаниях.
Составление текстов заметок.
Подбор частей предложения по смыслу, и выделение
существительного и местоимения, которое его заменяет.
5.
Развитие речи. Заметка в стенгазету.
6.
Местоимение. Роль в речи.
Личные местоимения 1,2,3-го лица единственного
числа.
Определение лица местоимений.
Личные местоимения 1,2,3-го лица множественного
Замена местоимений единственного числа на местоимения
числа.
множественного числа.
Склонение личных местоимений 1-го лица
Составление словосочетаний с местоимениями 1-го лица.
единственного и множественного числа. Предлоги.
Определение падежей местоимений.
Развитие речи. Сочинение по литературному
произведению В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Работа над ошибками.
Исправление речевых ошибок
Склонение личных местоимений 2-го лица
Вставить личные местоимения единственного и
единственного и множественного числа. Предлоги.
множественного числа в разных падежах.
Склонение личных местоимений 3-го лица
В тексте заменить повторяющиеся существительные
единственного числа. Предлоги
местоимениями 3-го лица, указать род..
Склонение личных местоимений 3-го лица
Записать местоимения 3-го лица множественного числа с
множественного числа. Предлоги
данными предлогами.
Закрепление правописания личных местоимений с
Подчеркнуть личные местоимения, определить падеж.
предлогами.
Вставить в текст предлоги по смыслу.
Контрольный диктант по теме: «Правописание личных местоимений».
Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над
Работа над ошибками.
ошибками
Списать письмо лицеисту Саше Пушкину, дополнив его
Развитие речи. Роль писем в жизни людей.
недостающими частями по плану.
Глагол. Роль в речи и в предложении.
Работа с глаголами, противоположными по значению.
Подчеркнуть глаголы и поставить к ним вопросы. Работа с
Изменение глаголов по временам (настоящее время) репродукцией картины И.Левитана «Вечерний звон».
Заменить глаголы настоящего времени на глаголы прошедшего
Изменение глаголов по временам (прошедшее время) времени.
Заменить глаголы настоящего времени на глаголы будущего
Изменение глаголов по временам (будущее время)
времени.
Изменение глаголов по временам.
Дифференциация. Работа с таблицей.
Изменение глаголов по числам.
Определить время и число глаголов.
7
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
19.01
20.01
21.01
Мороженое
Паспорт
22.01
26.01
27.01
28.01
29.01
Бригада
Кабинет
Температура
02.02
03.02
04.02
05.02
09.02
10.02
11.02
Патриот
Литература
12.02
16.02
17.02
18.02
25. Изменение глаголов по числам. Согласование с
существительным
26.
Изменение глаголов прошедшего времени по родам.
27.
Изменение глаголов прошедшего времени по родам.
28. Глаголы прошедшего времени множественного
числа.
29. Правописание не с глаголами.
30. Правописание не с глаголами.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Изменение глаголов по лицам.
Глаголы 1-го лица единственного и множественного
числа.
Глаголы 2-го лица единственного и множественного
числа.
Глаголы 3-го лица единственного и множественного
числа.
СЬ и СЯ в глаголах
Определение времени, лица и числа глагола
Контрольный диктант за III четверть.
Работа над ошибками.
39. Правописание личных окончаний глаголов 2-го лица
ед.числа на –ШЬ, -ШЬСЯ.
40. Правописание личных окончаний глаголов 2-го лица
ед.числа на –ШЬ, -ШЬСЯ.
Определить число каждого глагола и исправить речевые
ошибки.
Определить род существительного и глагола, выделить
окончания.
Заменить выделенные существительные близкими по значению
и изменить окончания глаголов.
Согласовать существительное с глаголом в роде и числе.
Заменить множественное число глаголов на единственное.
Выделить в тексте глаголы со значением отрицания.
Вставить в пословицы и поговорки отрицательную частицу НЕ.
Выписать из предложения подлежащие, выраженные
местоимениями, и сказуемые, выраженные глаголами. Указать
лицо местоимений и время глаголов.
Заменить местоимения мы местоимением я. Указать лицо и
число глагола.
Подчеркнуть глаголы 2-го лица, указать число, выделить
окончания.
Определить лицо и число глаголов, выделить личные
окончания.
Списать текст, добавить, где надо, к глаголам СЬ и СЯ
Самостоятельная работа
Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над
ошибками
Списать, вставляя –ШЬ и –ШЬСЯ в глаголы
Подобрать по смыслу пропущенные глаголы 2-го лица
единственного числа.
IV четверть.
8
19.02
Экзамен
Велосипед
Мастер
Хирург
24.02
25.02
26.02
02.03
03.03
04.03
Материк
05.03
10.03
Планета
11.03
12.03
16.03
17.03
18.03
19.03
№п/п
Тема
2.
3.
4.
5.
Правописание глаголов 3л. единственного числа.
Правописание глаголов 3-го лица единственного
числа.
Развитие речи. Изложение «Олин тополь».
Работа над ошибками.
Закрепление изученных орфограмм.
6.
7.
Обобщающий урок по теме: «Глагол».
Контрольный диктант по теме: «Глагол».
1.
9.
Работа над ошибками
Простое предложение. Виды простых
предложений.
10.
Простое предложение с однородными членами.
11.
12.
Простое предложение с однородными членами.
Однородные члены предложения с повторяющимся
союзом И.
13.
14.
Сложное предложение.
Обращение. Место обращения в предложении.
15.
Знаки препинания при обращении.
16.
Развитие речи. Деловое письмо. Объявление.
17.
Обобщающий урок по теме: «Предложение»
Повторение. Состав слова. Правописание
безударных гласных в корне.
Правописание звонких и глухих согласных в корне
Приставки и предлоги
8.
18.
19.
20.
Виды деятельности
Подобрать к данным прилагательным однокоренные
глаголы.
Дидактическая игра «Сделай правильный выбор».
Словарь
Дата
30.03
Почтальон
Изложение по готовому плану и опорным словам
Исправление речевых ошибок
Комментированное письмо. Самостоятельная работа.
Упражнения на изученные орфограммы. Исправление
речевых ошибок.
31.03
01.04
02.04
06.04
07.04
08.04
Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над
ошибками
Найти границы предложений, подчеркнуть главные члены
предложения.
К подчеркнутым членам предложения подобрать
однородные
Найти в предложении однородные члены и записать по
схемам.
Придумать заголовок к тексту, расставить запятые между
выделенными однородными членами
Поставить между частями сложного предложения союзы
по смыслу, расставить запятые
Вставить обращения в текст, используя слова из рамки.
Вставить в текст подходящие по смыслу обращения,
расставить знаки препинания
Составление текстов объявлений с использованием
опорных слов.
Исправление речевых ошибок. Составление предложений
на тему: «Птичье потомство».
Дидактическая игра: «Выбери правильный вариант»
Вставить пропущенные орфограммы
Списать текст, раскрывая скобки
9
09.04
13.04
Чемодан
14.04
15.04
16.04
20.04
21.04
Программа
22.04
23.04
27.04
28.04
29.04
30.04
21.
22.
23.
24.
25.
Части речи.
Правописание безударных падежных окончаний
существительных.
Ь знак в существительных после шипящих
Правописание безударных падежных окончаний
имен прилагательных.
Контрольный диктант за год.
26.
27.
Работа над ошибками.
Склонение личных местоимений
28.
29.
30.
31.
32.
Правописание местоимений с предлогами
Трудные случаи правописания глаголов
Простое предложение
Сложное предложение
Итоговый урок
Определить части речи в однокоренных словах
Заменить выделенные существительные близкими по
смыслу.
Вставить пропущенные орфограммы
04.05
Дидактическая игра: «Выбери правильный вариант»
07.05
05.05
06.05
12.05
Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над
ошибками
Замена имен существительных местоимениями.
Заменить в словосочетаниях местоимения без предлогов на
местоимения с предлогами
Вставить пропущенные орфограммы
Найти границы предложения. Расставить знаки препинания
Составить предложения по схемам
Основные требования к знаниям и умениям.
Обучающиеся должны уметь:
 писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
 разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
 различать части речи;
 строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
 писать изложение и сочинение;
 оформлять деловые бумаги;
 пользоваться школьным орфографическим словарем.
Обучающиеся должны знать:
 главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
 названия частей речи, их значение;
 наиболее распространенные правила правописания слов.
Учебные пособия.
10
13.05
14.05
18.05
19.05
20.05
21.05
-
1. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. –
М.: «Просвещение», 2008.
2. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5-9классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: «Просвещение», 2002.
3. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное. Учебное пособие для учащихся 5-9классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: «Просвещение», 2002.
4. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5-9классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: «Просвещение», 2002.
5. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол. Учебное пособие для учащихся 5-9классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: «Просвещение», 2002.
Методическая литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. – М.: «Владос», 2002.
Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания. -М.,2002.
Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка. -М.: «Просвещение»,1991.
Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. –М.: «Издательство АСТ», 2004.\
Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М.: «Просвещение», 1965.
Жиренко О.Е. и др. Учим русский с увлечением. – М.: «5 за знания», 2005.
Зикеев А.Г. Практическая грамматика на уроках русского языка. –М.: «Владос», 2003.
Зикеев А.Г. Методика работы над сложным предложением. –М.: «Владос», 2004.
2
11