Открытый урок русского языка по теме: «Обобщение знаний

Открытый урок русского языка по теме: «Обобщение знаний
учащихся об имени прилагательном как части речи»
3 класс
Цели: 1. Закрепить и обобщить знания учащихся об имени прилагательном
как части речи.
2. Закрепить умение писать безударные окончания прилагательных.
3. Развивать умение учащихся работать в группе.
4. Формировать у учащихся умение оценивать себя и других учащихся.
5. Развивать умение проектировать свою учебную деятельность.
Ход урока:
I. Повторение.
- Над какой темой мы работали на уроках русского языка?
- Сегодня мы должны обобщить и закрепить знания об имени
прилагательном.
- Какие знания мы можем оценить сегодня в соответствии с темой урока?
1) Игра «Верите ли вы?»
(Игра «Верите ли вы?» дана в приложении к уроку)
- К этой игре мы вернемся в конце урока.
2) Работа над безударными окончаниями прилагательных.
На доске написаны словосочетания:
ясн.. день, вкусн.. яблоко, сладк.. пирог, ловк.. синицы, ранн.. утро, поздн..
весна, смел.. ребята
- Прочитайте и скажите, что записано на доске (словосочетания)
- В какой части речи орфограмма?
- В какой части слова?
- Вспомним, что такое окончание?
- Для чего служит окончания?
- Что такое орфограмма? (Опасное место, где можно допустить ошибку)
- Почему здесь, в окончании прилагательных, можно допустить ошибку?
(Окончание безударное)
1
- Как можно проверить безударное окончание прилагательных?
(С помощью слов-вопросов)
- Почему? (У вопросов всегда ударное окончание, поэтому какое окончание
в вопросе, такое и у прилагательного)
- Вспомним родовые окончания прилагательных:
(Ученики говорят, учитель вывешивает на доску таблички)
м.р. (какой?) -ой , -ый , -ий
ж.р. (какая?) -ая , -яя
ср.р. (какое?) -ое , -ее
мн.ч.(какие?) -ие , -ые
= Запишите в тетрадь словосочетания, определите род прилагательных,
выделите окончание.
- Как можно определить род прилагательных.
(Дети работают в тетрадях)
- Прочитайте прилагательные м.р.
Например: ясный день
день (какой?) ясный, м.р.
окончания прилагательных м.р. -ой , -ый , -ий , выбираю -ый
Аналогично с остальными словосочетаниями.
- По каким критериям вы хотите оценить свою работу в соответствии с
темой урока?
Дети выбирают критерии (написание безударных окончаний
прилагательных) и в тетради на шкале оценивают свою работу
- Если было что-то непонятно, вызвало затруднение, ставим на полях
значок.
Поднимите руку те, у кого это задание вызвало затруднение.
Какое было настроение при выполнении этого задания?
3) Самостоятельная работа.
- А теперь задание усложняется. Работаем самостоятельно на карточках.
-Вспомним алгоритм выполнения самостоятельной работы:
прочитать задание про себя, понять его и начать выполнять.
- Выполняйте.
На карточках напечатаны имена существительные.
Задание: подбери подходящие по смыслу прилагательные. Выдели
окончания.
2
(Образцы карточек даны в приложении к уроку)
- Проверка словосочетаний выборочно.
- У кого получились у окончаний окончания -ой , -ый , -ий ?
-Выходите.
-Это прилагательные какого рода?
-Аналогично с прилагательными ж.р., ср.р., мн.ч.
( Учащиеся в группах размещаются за партами для дальнейшей работы)
4) Работа в группах.
(У каждой группы своя карточка. На карточке дан текст, в котором у имен
прилагательных пропущены окончания)
- Сейчас мы проведем исследовательскую работу в группах.
- Прочтите, что у вас написано на карточках. (Текст)
- Почему?
Что вы должны будете сделать? (Написать правильно окончания)
- Кроме этого, вы должны будете выписать из текста словосочетания (на
большой лист) и доказать, почему вы написали это окончание.
- Как будете проверять окончания прилагательных? (По вопросам)
- Почему?
- Алгоритм работы:
найти существительное, задать вопрос к прилагательному, записать
прилагательное, по вопросу определить окончание
- Вы должны будете подготовить презентацию своей работы, оценить свою
деятельность в группе и работу в группе в целом.
- Оцениваем справедливо.
- Моя задача и гостей проанализировать вашу оценку.
- Критерии, по которым вы будете оценивать свою работу в группе, с вашего
разрешения я выделила сама:
знание материала по теме;
умение сотрудничать;
оригинальность выполнения
- Вопросы есть? Приступайте к выполнению. Желаю вам ни пуха, ни пера!
(Образцы карточек даны в приложении)
3
5) Презентация работы.
1 учащийся представляет работу своей группы. На доску вывешиваются
выполненная работа и оценочная таблица.
- Как вы оценили работу своей группы, каждого в отдельности?
6) Наблюдение над ролью прилагательных в речи.
- Для чего нужны имена прилагательные? (Украшают и уточняют нашу речь)
- Нам где это может пригодиться? (В написании сочинений, в устной речи:
если у человека речь красивая, с употреблением прилагательных, то его
интересно слушать)
Задание: на листах дан текст без прилагательных, нужно вставить в текст
подходящие по смыслу имена прилагательные.
Сначала прочитать текст без прилагательных, затем с ними.
7) Обобщение.
 Чтение отрывка из комедии Фонвизина «Недоросль»
 Игра «Верите ли вы?»
- Изменились ли ваши ответы?
- У кого совпали ответы в начале и в конце урока поднимите руку. Молодцы!
- Кто еще недостаточно хорошо освоил эту тему, составьте проектную
деятельность по устранению … .
8) Синквейн.
По выбору: по теме урока, свое настроение на уроке, по любому заданию.
II. Итог урока.
- Что интересного было на уроке?
- Какой был урок?
- Кому бы вы хотели сказать: «Спасибо»?
- Я хочу сказать вам, ребята, большое спасибо, за отличную работу на
уроке, за дружную работу в группах. И дарю вам сердечко. Вы-молодцы!
-Кто захочет, тот напишет на сердечках «спасибо»
- И в завершении нашего урока я дарю вам стихотворение-гимн имени
прилагательному.
4
Гимн имени прилагательному.
Очень занимательное имя прилагательное.
Трудно будет без него, если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить, веселиться и шутить.
Что тогда получится?
Стоит разве мучаться?
Не скажем мы «прекрасное»,
Не скажем «безобразное»,
Не скажем маме «милая, красивая, любимая»,
Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде
Эти замечательные при-ла-га-тель-ны-е!
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало.
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять!
Приложение
Верите ли вы, что …
1. Имя прилагательное – служебная часть речи
2. Имена прилагательные обозначают признаки предметов
3. Имена прилагательные отвечают на вопрос кто? что?
4. Имена прилагательные связаны с глаголами
5. Имена прилагательные изменяются по родам и числам
6. Окончания прилагательных можно проверить с помощью вопросов
7. В окончании прилагательных 2-3 буквы
8. Имена прилагательные украшают и уточняют нашу речь
Карточки с заданием
1) Подбери подходящие по смыслу прилагательные. Выдели окончания.
утро __________________________________________
небо __________________________________________
облако ________________________________________
солнце ________________________________________
смех __________________________________________
воробей _______________________________________
день __________________________________________
ковер _________________________________________
трава _________________________________________
зима __________________________________________
песня _________________________________________
вода __________________________________________
____________________________________________________________
дети __________________________________________
поля __________________________________________
шары _________________________________________
пчелы ________________________________________
2) Карточки для работы в группах
Мы выезжали из города ранн . . утром.
На небе пылала утренн . . заря.
Снег лежал лёгк . . пушистым ковром.
Тонк . . ветки деревьев приветствуют нас.
_____________________________________________
Как красив лес поздн . . осенью.
В прохладн . . воздухе висит тишина.
Туман стоит над желт . . . полями.
Сквозь ветки деревьев белеет бледн . . небо.
_____________________________________________________
Я люблю скромн . . дерево рябину.
Люблю ее пестр . .
листочки.
Они шелестят даже при легк . . ветерке.
Ветвист . . рябина здоровается с нами.
__________________________________________________________
Зимн . . каникулы Саша провел в деревне.
Ранн . . утром мальчик вышел из дома.
Ночью вьюга замела все глубок . . снегом.
.
______________________________
Надо прочистить широк . . тропинку
3) Пришла
________ зима.
______ снег тихо падает на _______ землю.
На улицу выбежали __________ ребятишки.
Они радуются ___________ снегу.
Прошло ____________ лето.
Наступила ___________ осень.
_________ птицы собираются в _________путь.
Первые поднимают тревогу _________
ласточки.
_________________________________________________________________
Наступила __________ весна. Появилась __________ травка.
_________ дятел прилетел к березке.
Он пробил в коре __________ дырочку и
стал пить __________ сок.
___________________________________________________________
Проснулось _________ солнышко.
Наступило ___________ утро.
На _________ травке засверкала ________роса.
Запели _________ птицы.
Оценочная деятельность уч-ся при работе в группе на уроке русского
языка по теме «Обобщение знаний об имени прилагательном
как части речи»
Фамилия учащегося
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Количество баллов в группе
Знание
материала по
теме
Умение
сотрудничать
Оригинальность
Итого