Готовимся к ЕГЭУчитель Кочеткова О.А.МБОУ "СОШ №21" г
advertisement
Вариант 1 Часть 1 При выполнении этой части работы в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А30) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. А1 В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) экспЕрт 2) звонИт 3)премировАть 4)пОняла А2 В каком предложении вместо слова БАРСКИЙ нужно употребить слово БАРСТВЕННЫЙ? 1) 2) 3) 4) А3 Укажите пример с ошибкой в образовании форм слова: 1) 2) А4 Собирая БАРСКУЮ ягоду, крепостные женщины пели. БАРСКАЯ осанка и походка Лигова невольно привлекали внимание. Крестьянские ребятишки старались избегать игр с БАРСКИМ сыном. БАРСКИЙ указ вызвал бунт не только у него в имениях, но и во всей губернии. Высыпи мусор Пригляделся к ней 3) 4) Свиные окорока Моих раздумьев Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Окончив с отличием политехнический институт, 1)слезы радости навернулись у него на глазах. 2) мне предстояла успешная карьера. 3) мои взгляды устремлены на работу в конструкторском бюро. 4) выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод. А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) Те, кто может побороть собственную лень, многого достигают в жизни. 2) Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав. 3) Вера в окончательную победу над фашизмом укрепляла силы наших воинов. 4) Перепуганные огромными волнами, жители острова бросились врассыпную. Прочитайте текст и выполните задания А6-А11 (1) …. (2) Поэтому смерч имеет диаметр от нескольких метров до полутора километров. (3) Воздух в нем вращается с огромной скоростью, измерить максимальную скорость потока воздуха еще ни разу не удавалось: приборы не выдерживают натиска стихии. (4) …, в отдельных случаях скорость вихря достигает 300-400 километров в час. (5) При таких колоссальных скоростях вращения возникают огромные центробежные силы, которые создают внутри вихря сильное разрежение. (6) Именно поэтому смерч, подобно насосу, втягивает в себя песок, воду, различные предметы. 1 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте? А6 1) Путь смерча бывает прерывистым: это случается тогда, когда «хобот» вихря отрывается от земли, чтобы обрушиться на нее с новой силой. 2) При прохождении смерча над строениями они из-за разницы давления как бы взрываются изнутри. 3) Ширина полосы разрушения может достигать нескольких километров, а длина – десятков и сотен километров. 4) Русское слово «смерч» происходит от слова «сумрак», поскольку смерчи появляются из черных грозовых облаков, застилающих небо. Какое из приведенных ниже слов должно быть на месте пропуска в четвертом предложении? А7 1) Но 2) По-видимому, 3) Безусловно, 4) Однако А8 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста? 1) 2) А9 3) силы возникают, создают 4) смерч втягивает поэтому смерч имеет приборы не выдерживают натиска Укажите верную характеристику пятого (5) предложения: 1) Сложноподчиненное с 4) Бессоюзное придаточным определительным 2) Простое осложненное А103) Сложносочиненное Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИМЕННО в предложении 6: 1) А11 частица; 2) местоимение 3) союз 4) наречие Укажите значение слова СТИХИЯ в третьем (3)предложении текста: 1) Неорганизованная сила, действующая в социальной среде. 2) Явление природы, обнаруживающееся как ничем не сдерживаемая разрушительная сила. 3) Окружающая привычная среда, обстановка. 4) Один из основных элементов природы. А12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? В первых картинах И.Н. Никитина была некоторая упроще(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопреле(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой. 2 1) 1 А13 2) 2 3)1,2 4) 1,2,3 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) 2) 3) 4) Разр..дить обстановку, обл..котиться, просв..щение В..нтиляция, пол..гать, выр..сший Подр..внять бороду, пл..вник, м..кать перо Обог..щаться, аккомпан..мент, прир..щение В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? А14 1) 2) 3) 4) Непр..одолимый, пр..влекательный, пр..вязать И..гиб, ра..бросать, ра..спросить Вз..йти, нед..едание, пр..бабушка Под..тожить, без..дейный, об..грать В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? А15 1) 2) 3) 4) А16 Дыш..шь, обид..вший Эконом..шь, замасл..нный Дремл..шь, приемл..мый Реж..шь, прикле..вший В каком варианте ответа указаны все слова, где на месте пропуска пишется И? А. заботл..вый Б. одол..вать 1) А,Б,В 2) А,В А17 В. высаж..вал 3) Б,В,Г Г. игруш..чный 4) В,Г В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно? 1) 2) 3) 4) А18 Кто (не)проклинал станционных смотрителей, кто с ними (не)бранивался? (Не)правдою счастья вряд ли добудешь. (Ни)кому (не)поверю, что другую ты любишь (Ни)кто (не)слыхивал о путях-дорогах в Беловодское царство. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрел настоящую известность. 2) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении. 3) Страсть к чтению у нее была ненасытна, способность работать – громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для ее ума были (КАК)БУДТО все предметы. 4) (ПО)ВИДМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Ф.Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского скульптора А. Верроккио. 3 Укажите правильное объяснение запятой или ее отсутствия в предложении: А19 За околицей запели () и мелодия старинной русской песни неожиданной болью отозвалась в душе Владимира. 1) 2) Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая ставится Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая ставится. 3) Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая не ставится 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не ставится. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в А20 предложении должны стоять запятые? К вечеру лисица залегла в густом и высоком островке сухостойного конского щавеля (1)и (2) свернувшись рыжим комком подле темно-красных (3) густо обсеменившихся стеблей (4) терпеливо дожидалась ночи. 1) 1,2 2) 2,4 3) 2,3,4 4)1,3,4 А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Когда (1)наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли. 1) 1,2 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 2,3,4 А22 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены) 1) Санин ощущал во всем своем существе если не удовольствие то некоторую легкость счастья. 2) Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные. 3) Снаряды рвались справа и слева и впереди. 4) От него не было ни слуху ни духу. А23 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении: Он чувствовал себя нехорошо: тело было слабо, в глазах ощущалась тупая боль. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 4 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части. 4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. А24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Внимание матросов (1) привлекла мачта корабля (2) на верхушке которой (3) перепугано орал огромный черный кот. 1) 1,2,3 2) 2,3 3) 3 4) 2 А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят ее из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от ее бирюзового свечения. 1) А26 А27 1,2,3 2) 2,3 3) 1,2 4) 1,3 В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров низинного леса. 2) Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений. 3) Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развертывания листвы деревьев. 4) Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора полета, который неразрывно связан с образом Катерины. Прочитайте текст: Прожив недолгий век, гениальный скрипач Никколо Паганини оставил после себя множество слухов и легенд. Произошло это отчасти потому, что люди, потрясенные его музыкой, часто не могли дать рациональное объяснение способностям музыканта. Кто-то говорил, что его искусство – музыка небес, ангельские голоса, а недоброжелатели отвечали, что Паганини в сговоре с потусторонним миром. Вплоть до ХХ века ходили слухи, что в юности Никколо прибег к помощи хирурга: тот сделал ему операцию, чтобы повысить гибкость рук. Предположение это такое же фантастическое, как и все прочие легенды, собранные вокруг имени Паганини. В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 5 1) Гениальность Паганини вызвала множество слухов и легенд, так его игру считали музыкой небес. 2) Множество слухов и легенд о гениальности Паганини возникло потому, что люди были потрясены его музыкой. 3) Люди часто не могли дать рациональное объяснение уникальным способностям Паганини, поэтому возникло множество слухов и легенд. 4) Вокруг имени Паганини всегда было множество слухов и легенд, создаваемых его недоброжелателями. Прочитайте текст и выполните задания А 28-А30;В1-В8; С1 (1) Мы учились с Ним в одном классе во время войны в далеком волжском городе. (2) Он был третьегодник, я догнал Его в четвертом классе в 43 –м году. (3) Я был тогда хил, ходил в телогрейке, огромных сапогах и темно-синих штанах, которые мне выделили по ордеру из американских подарков. (4) Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как очки, заплаты. (5) Все же я продолжал гордиться своими штанами: тогда не стыдились заплат. (6) Кроме того, я гордился трофейной авторучкой, которую мне прислала из действующей армии сестра. (7) Однако я недолго гордился авторучкой. (8) Он отобрал у меня ее. (9) Он все отбирал – все, что представляло для Него интерес. (10) И не только у меня, но и всего класса. (11) В школе нам каждый день выдавали завтраки – липкие булочки. (12) Староста нес их наверх в большом блюде, а мы стояли на верхней площадке и смотрели, как к нам плывет из школьных недр это чудесное блюдо. (13) Я, как и все, заворачивал булочку в тетрадный листок и клал в сумку. (14) Его голубые глаза каждый день встречали меня за углом школы. (15) – Давай, - говорил Он, и я протягивал Ему свою булочку, на которой оставались вмятины от моих пальцев. (16) – Давай, - говорил он следующему, а рядом с Ним работал Лека и Казак. (17) Я приходил домой, и мы с младшей сестренкой ждали тетю. (18) Тетя возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и картошку. (19) Иногда она ничего не приносила. (20) Однажды она сказала мне: - Нина приносит завтраки, а ты нет. (21) Рустам приносит, и все ребята с того двора, а ты съедаешь сам. (22) Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы.(23) В сером темнеющем небе над липами кружили грачи. (24) Чем питаются грачи? (25) Насекомыми, червяками, воздухом? (26) Им хорошо. (27) А может быть, у них тоже есть кто-нибудь такой, кто все отбирает себе? (28) Низко над городом шли пикировщики. (29) Что будет со мной? 6 (30) Всю ночь тетя стирала. (31) Вода струилась за ширмой, плескала, булькала, Гитлер захлебывался в мыльной воде, тетя давила его своими узловатыми руками. (32) На следующий день за углом, сотрясаясь от отваги, я схватил Его за пуговицу и ударил. (33) Через несколько секунд я лежал на снегу, Казак сидел верхом на мне, а Лека совал мне в рот мой же завтрак. (34) – На, смелей, кусни! (35) На другой день, когда кончился последний урок, я положил тетрадки в сумку и оглянулся. (36) Казак, Лека и Он сидели вместе на одной парте и улыбались, глядя на меня. (37) По моему лицу они, видимо, поняли, что я снова буду отстаивать свой завтрак. (38) Будь что будет. (39) Пусть они бьют, я буду делать это каждый день. (По В.П. Аксенову) А28 Какое утверждение не соответствует содержанию текста? 1) События, о которых рассказывает мальчик, происходят во время Великой Отечественной войны; 2) Тетя, у которой пришлось жить автору-рассказчику и его сестренке, как могла, преодолевала бытовые трудности, стараясь уберечь от голодной смерти маленьких племянников; 3) Автор-рассказчик не хотел помогать семье и никогда не приносил свой завтрак домой, как это делали другие дети; 4) В восприятии мальчика Он стал ассоциироваться с Гитлером, потому что поступал так же бессовестно и жестоко. А29 1) 2) 3) 4) А30 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? В предложениях 1-5 представлено повествование; Предложение № 25 содержит ответ-предположение на вопрос, заключенный в предложении № 24; Предложения 24-27 представляют собой рассуждение; В предложения 32-39 представлено описание. Какое слово в тексте использовано в переносном значении? 1) плывет (предложение 12); 2) огромных (предложение № 3) 3) гордился (предложение № 7) 4) завтрак (предложение № 37) Часть 2 При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начиная от первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. 7 В1 Из предложения № 12 выпишите слово, образованное приставочным способом. В2 Из предложения № 3 выпишите краткое прилагательное. В3 Укажите тип подчинительной связи в словосочетании НЕДОЛГО ГОРДИЛСЯ (предложение № 7) Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами В4 В5 Среди предложений 5- 10 найдите простое неполное предложение. Напишите номер этого предложения. Среди предложений 17-21 найдите простое предложение, осложненное однородными членами. Напишите номер этого предложения. В6 Среди предложений 35-39 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным времени. Напишите номер этого предложения. В7 Среди предложений 11 -16 найдите такое предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на мете пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. В8 «Синтаксические средства выразительности:___________ (предложения № 24,27,29) помогают автору передать чувства героя, его растерянность. Такой троп, как_______ (предложение № 14) характеризует Его как обобщенный образ бездушного, холодного человека. Слушая, как тетя ночью стирала и размышляя о происходивших событиях, герой приходит к мысли о решительной борьбе с Ним. В предложении № 31 это отчасти передано с помощью _________________. Тяжесть душевного состояния героя подчеркивается трудными условиями быта, которые выражаются __________ в словосочетаниях «узловатые руки» (предложение №31) , «в сером темнеющем небе» (предложение № 23)» Список терминов: 1) анафора; 2) гипербола; 8 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) метафора; ряды однородных членов; олицетворение; синекдоха; вопросительные конструкции, риторический вопрос; парцелляция; эпитет Часть 3 Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение. С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 9 Вариант 2 Часть 1 При выполнении этой части работы в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А30) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. А1 В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) усугубИть А2 2) цепОчка 3)щавЕль 4)ходатАйствовать В каком предложении вместо слова АКУЛИЙ нужно употребить слово АКУЛОВЫЙ? 1) В Англии 18-19 веков таможенников и вербовщиков в королевский флот презрительно называли акулами за их АКУЛИЙ характер. 2) Коварные АКУЛЬИ повадки хорошо известны ныряльщикам за жемчугом. 3) В океанариуме живут свыше двадцати семейств АКУЛЬИХ рыб. 4) Ему снились проклятые АКУЛЬИ пасти, и тогда он вновь переживал ужасы тех четырех часов. А3 Укажите пример с ошибкой в образовании форм слова: 1) всех милее 3)подошел к ему 2) ящик мандаринов 4) жарких пустынь А4Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Работая с химическими реактивами в лаборатории, 1) старайтесь быть предельно осторожными. 2) мне были понятны многие законы химии. 3) отношения иногда не складываются. 4) надписи на колбах сделаны четким почерком. А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) Некоторые ученики не выполняют домашних заданий. 2) Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка. 10 3) Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным. 4) Роман «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонтовым. Прочитайте текст и выполните задания А6-А11 (1) В последнее время все чаще и чаще появляются публикации, где аргументировано утверждается, что Земля – живое существо. (2) … (3) Как было известно ранее, разным авариям и катастрофам предшествовал мощный разрушительных процесс, который охватывал атмосферу, земную кору, гидросферу – словом, все среды, а также поля – гравитационное, акустическое, гелиевое и т.д. (4) Он распространяется не только на природные системы, но и на все то, что создано техническими средствами. (5) Разрушительная энергия выплескивалась наружу в виде катастрофы или стихийного бедствия. (6) Это было похоже на болезнь, которая незаметно охватывает весь организм человека, но становится явной, проявляясь в виде язвы или нарыва в самом слабом месте. А6 Какое из приведенных ниже предложений должно быть вторым в этом тексте? 1) Ученые попытались отследить, в какой момент и почему зарождается этот разрушительный процесс. 2) Оказалось, что его катализатором нередко является всплеск негативных эмоций среди больших масс людей, от которого разрушительный процесс начинает волнами распространяться на все вокруг. 3) К таким выводам пришла группа ученых, особо подчеркивающих прямую связь социальных катаклизмов со стихийными бедствиями и катастрофами на Земле. 4) Однако «ответная реакция» Земли во многих случаях похожа на механическое действие, а в значительно большей степени напоминала поступок разумного существа. А7 Какое место в этом тексте должно занимать пропущенное предложение: Ученые давно отслеживали подобные закономерности. 1)после 2 3) после 1 2) после 3 4) после 4 А8 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста (или в одной из его частей)? 1) Энергия выплескивалась наружу 11 2) Это было похоже 3) Охватывает, но становится 4) Публикации появляются все чаще и чаще А9 Укажите верную характеристику шестого (6) предложения: 1) Сложноподчиненное с придаточным определительным 2) Простое, осложненное обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом 3) Сложносочиненное со значением противопоставления 4) Сложноподчиненное с придаточным обстоятельственным Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЭТО в предложении 6: А10 1) указательная частица; 2) 3) союз 2) указательное местоимение 4) существительное Укажите значение слова ЗЕМЛЯ в первом (1)предложении текста: А11 1) Суша в противоположность водному или воздушному пространству; 2) Верхний слой коры нашей планеты, поверхность 3) Территория с угодьями, находящаяся в чьем-либо пользовании; 4) Планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнца и вокруг своей оси. А12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Когда погода была безветре(1)а, смотритель маяка, не торопясь, сворачивал папиросу из краше(2)ого табака, надевал фирме(3)ую бескозырку и потрепа(4)ый бушлат и шел к морю. 1) 1, 4 А13 2) 1,2,3 3) 2 4) 3,4 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) Бл..стали, инт..ресовать, ид..ал; 12 2) Приск..кал, предназн..чение, опр..вдал; 3) Соб..рала, ч..столюбие, объед..няется; 4) Тр..вяной, ед..нение, ум..лять (о помощи) А14 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) ра..гадать, ра..пространяться, бе..вкусная; 2) пр..крикнул, пр..смирившая, пр..знание; 3) бе..конечный, и..бежать, ни..вергать; 4) на..пись, по..бежать, о..дернуть. ВА15 каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) Он свал..т с ног; разделя..щий людей; 2) Держ..щийся на вторых позициях; он гон..т лошадей; 3) Он ласково мурлич..т; они скач..т на лошади; 4) Он пил..т; слыш..мый нами А16 В каком варианте ответа указаны все слова, где на месте пропуска пишется Е? А. Луков..чка 1)А,Б,В А17 Б. Ореш..к 2) Б,В В. Разогр..вать 3)В Г. Налаж..вать 4) А,В,Г В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется слитно? 1) (Не)полученная вовремя телеграмма заставила нас изменить планы. 2) В (не)которых селах до сих пор изгоняют из домов всякую (не)чисть. 3) Воевода был вовсе (не)стар. 4) (Ни)у кого (не)хватило смелости признать свои ошибки. А18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) Мы ТО(ЖЕ ) ездили во Францию, (ПО)ТОМУ хорошо знаем Париж. 2) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет писатель мучительно думал о том, ЧТО(БЫ)сделать для освобождения крестьян. 3) ЧТО(БЫ) ни произошло, я тебя буду ждать, (ПО)ЭТОМУ ты не опаздывай. 4) (ПО)СКОЛЬКУ поезд вновь опаздывал, мы решили ТАК(ЖЕ), как вчера, погулять по набережной. А19 13 Укажите правильное объяснение запятой или ее отсутствия в предложении: Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания () и реализации его в художественном образе. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая ставится. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не ставится. 3) Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая ставится 4) Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая не ставится А20 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В небе неподвижно стояли ястребы (1) распластав свои крылья (2) и (3) неподвижно устремив (4) глаза свои в траву. 1) 1,2,3,4 2) 2,3 3)1 4) 3,4 А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Снег (1) кажется (2) закончился, однако (3) тучи (4) все-таки (5) низко висели над притихшим городом. 1) 1,2 2) 1,2,3,4,5 3) 1,2,4,5 4) 1,2,3,5 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не А22 расставлены) 1) Листья в поле пожелтели и кружатся и летят. 2) Для Алевтины Васильевны хотя и привычна но тяжела была власть Ерофея Кузьмича. 3) Отрывистый и ломаный звук метался и прыгал и бежал куда-то в сторону от других. 4) И день и ночь не утихала работа в поле. А23 Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении: Будут билеты () поедем на все лето к Черному морю. 1) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного предложения имеет значение причины. 14 2) Ставится тире, так как первая часть бессоюзного предложения обозначает условие совершения действия, о котором говорится в первой части; 3) Ставится тире, так как вторая часть имеет значение вывода. 4) Ставится двоеточие, так как вторая часть раскрывает утверждение первой части. А24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ищите людей (1) разговор (2) с которыми стоил бы хорошей книги (3) и книги (4) чтение которой стоило бы любого разговора. 1) 1,2,3 2) 2,3,4 3) 1,3 4) 1,3,4 А25В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Толпа расступилась (1) и (2) прежде чем заиграла музыка (3) Устинья вышла в круг (4) и сельчане невольно залюбовались ее танцем. 1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,3 4) 1,2,3 А26В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) С искренним восхищением разглядывали мы бухту Тихую, которая походила на зеркальное блюдо. 2) Степка хотел найти настоящего друга, который не бросил бы его в беде. 3) Вижу птиц чернеющие стаи, которые летят в далекие края. 4) На берегу, который выплыл из тумана, мы увидели маленькую фигурку. А27 Прочитайте текст: В отличие от динозавров, которые оказались обречены на исчезновение, древние насекомые выжили благодаря своему разнообразию и способности к адаптации. Они смогли забраться в самые узкие щели, укрыться под корой и под камнями и спастись, чтобы освоить потом новые места обитания. Ясно одно: насекомые существуют на Земле уже 300 миллионов лет и едва ли какой-нибудь глобальный катаклизм способен уничтожить их окончательно. Устоявшееся мнение о том, что, если будет ядерная катастрофа, выживут одни тараканы, имеет под собой серьезные основания. 15 В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация? 1) Насекомые, которые существуют на Земле уже 300 миллионов лет, пережили глобальные катаклизмы и освоили новые места обитания. 2) Если будет ядерная катастрофа, то все равно уцелеет часть насекомых, которые существуют на Земле уже 300 миллионов лет. 3) Насекомые, которые существуют на Земле 300 миллионов лет, выжили и всегда будут существовать благодаря своему разнообразию и способностям к адаптации. 4) Насекомые выжили и освоили новые места обитания, потому что они существуют на Земле уже 300 миллионов лет. Прочитайте текст и выполните задания А 28-А30;В1-В8; С1 (1) С Малиновой горы открывался единственный в своем роде вид. (2) Горные озера были красиво разорваны береговой линией, массой островов; вода в них была прозрачно-голубая. (3) Все озера были соединены протоками, составляя один громадный резервуар, из которого брали воду уходившие в разноцветную степь реки. (4) Никто не знал так Малиновых гор, как старый Сохач. (5) Для него они были чем-то живым. (6) Перед ненастьем горы «задумывались», к ветру по вечерам они окрашивались розовым отблеском, зимой одевались в белую пушистую шубу, а весной покрывались пестрым зеленым нарядом. (7) Сохач верил, что горы разговаривают между собой, и он сам слышал глухой гул их разговоров, особенно когда прокатится буйная молодая гроза, вся радостная, сверкающая, полная силы. (8) А после такой грозы, когда выглянет солнце, разве горы не улыбались? (9) А весна? (10) Разве это не молодость, безумно тратившая силы направо и налево? (11) Разве эта молодость не жила тысячью голосов, веселой суматохой и торопливой погоней за своим молодым счастьем? (12) Разве травы не шептались между собой? (13) Разве вода не разговаривала бесконечной волной? (14) Разве по ночам не засыпало все – и горы, и вода, и лес? (15) Сохач просиживал у своей избушки весенние ночи напролет, слушал, смотрел и плакал от умиления, охваченный восторженным чувством. (16) Если бы другие могли понимать, как все хорошо, как все справедливо и как человек мал и ничтожен перед окружающим его со всех сторон величием жизни. (17) «Перелом» зимы на весну вызывал в Сохаче какую-то смутную тревогу, как у человека, который собирается в дальний путь. (18) Для Сохача весна начиналась в первой проталинкой, появлявшейся где-нибудь на солнечном угреве. (19) Как только выглянула такая проталинка – все и пошло: косачи отделяются от тетерок, рябчики с ольховых зарослей уходят в ельники, куропатка начинает менять белое зимнее перо на красное летнее, по ранним утренним зорям слышится в лесу любовное бормотанье глухаря. (20) Тогда же начинают линять зайцы, волки забиваются в глухую лесную чащу, выходит из 16 берлоги медведь, дикие козы любят поиграть на солнцегревах – все живет, все хочет жить, все полно радостной тревоги. (21) Так было всегда, так будет, и так же было сейчас. Какое утверждение не соответствует содержанию текста? А28 1) Малиновые горы для Сохача были чем-то живым. 2) Герой верил, что горы живые и могут разговаривать. 3) Для героя весна – это молодость с ее бурным желанием жить. 4) Весна для Сохача была тягостным ожиданием чего-то. А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) В предложениях 9-14 представлено рассуждение. 2) Предложение № 5 содержит утверждение того, о чем говорится в предложении № 4 3) В предложениях 19-20 представлено повествование. 4) В предложении 1-3 содержится описание. А30 Какое слово в тексте использовано в переносном значении? 1) РЕЗЕРВУАР (предложение № 30) 2) РАЗОРВАНЫ (предложение № 1) 3) ГРОЗА (предложение №7) 4) ПРОТАЛИНКОЙ (предложение №18) Часть 2 При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начиная от первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. 17 В1 В2 В3 Из предложения № 3 выпишите слово, образованное способом сложения. Из предложения № 11 выпишите притяжательное местоимение. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании МАССОЙ ОСТРОВОВ (предложение № 2) Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами В4 В5 В6 В7 Среди предложений 8-14 найдите назывное. Напишите номер этого предложения. Среди предложений 11-13 найдите простое предложение, осложненное однородными членами. Напишите номер этого предложения. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения. Среди предложений 4-8 найдите такое предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на мете пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. В8 «Синтаксическое средство выразительности, как_______________ (предложения 10-14) помогает передать восторг героя перед происходящим. ___________ (горы «задумывались», одевались) позволяет почувствовать глубокую любовь Сохача к горам. __________________ (глухой гул, буйная гроза) наделяют природу человеческими чертами. Употребление _______________ («угреве», «солнцегревах») способствует яркому представлению о герое повествования. Список терминов: 10) диалектизм; 13) ряды однородных членов; 11) гипербола; 14) олицетворение; 12) метафора; 15) синекдоха; 18 16) ряды риторических вопросов; 18) эпитет 17) парцелляция; Часть 3 Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение. С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 19 Вариант 3 Часть 1 При выполнении этой части работы в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А30) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1)бледнЫй А2 2) нАчаты; 3) дОговор; 4) зАвидно В каком предложении вместо слова ГЛУБОКИЙ нужно употребить ГЛУБИННЫЙ? 1) ГЛУБОКИЕ аппараты исследовали дно моря. 2) Десант высадился в ГЛУБОКОМ немецком тылу. 3) ГЛУБОКАЯ и бурная река во время паводка становилась абсолютно неукротимой. 4) ГЛУБОКОЙ ночью на перроне нас встречали родители. А3 А4 Укажите пример с ошибкой в образовании форм слова: 1) Много шуму; 2) семисот двадцати; восьмом году 3) группа англичан; 4) в двухтысяч Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Прославив свое имя исследованиями болезней и применением вакцин: 1) у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными. 2) это способствовало распространению и развитию науки. 3) ученый Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком. 4) нужны дополнительные финансовые средства. А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты не будет. 2) К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершен сложнейший научный эксперимент. 3) Если необходимые меры будут приняты, все закончится благополучно. 4) Последнее, на чем следует остановиться, - это композиция романа. Прочитайте текст и выполните задания А6-А11 20 (1) … (2) Они растут высоко в горах, на каменистых скалах и являются единственным видом растительности в Антарктике, одни из них расцвечивают яркими пятнами камни, другие растут на коре деревьев, а иные устилают сплошным ковром северные леса. (3) Оказывается, лишайники – это симбиоз двух организмов – гриба и водоросли, когда-то в доисторические времена существовавшие как самостоятельные организмы. (4) Живучесть лишайников объясняется тем, что водоросль, благодаря своей способности вырабатывать хлорофилл, снабжает им себя и гриб. (5) Гриб же в свою очередь обеспечивает водоросль водой и минеральными солями. (6) … лишайники и поселяются там, где порознь не могут расти ни грибы, ни водоросли. А6 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1) Есть виды лишайников, которые размножаются спорами. 2) Долгое время лишайники принимали за обычное растение и относили их к мхам. 3) Лишайники мы можем встретить повсюду. 4) В тундре лишайники представлены огромным количеством видов. А7 Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении текста? 1) Поэтому; А8 А9 4) Однако 1) хлорофилл снабжает; 2) способность вырабатывать; 3) гриб снабжает; 4) водоросль снабжает. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения: 2) сложноподчиненное; 3) сложносочиненное; 4) сложное бессоюзное Укажите правильную морфологическую характеристику слова БЛАГОДАРЯ из четвертого (4) предложения текста. 1) Деепричастие; союз А11 3) Кроме того, Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одной из частей четвертого (4) предложения текста? 1)простое; А10 2) Вероятно; 2) наречие; 3) производный предлог; 4) подчинительный Укажите значение слова СПОСОБНОСТЬ в предложении № 4: 1) талант, дарование; 21 2) умение, свойство; 3) прием, метод; 4) необходимость, надобность А12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? В простенке между занавеше(1)ыми окнами были установлен(2)ы часы с боем, а рядом с ними – шкаф с большими стари(3)ыми книгами в кожа(4)ых переплетах. 1) 1,2 2) 4 3) 2,4 4) 2,3,4 А13 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) К..са, к..саться, пл..вец, г..лерея; 2) Ед..ница, цв..ток, в..негрет, оз..ро; 3) Пол..скать (белье), под..конник, погл..щать, п..ро; 4) Насл..ждаться, арт..ллерия, ур..ган, мач..ха А14 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) Бе..церемонный, и..давна, не..дешний; 2) Пр..городный, пр..вычка, пр..рвть; 3) Пред..ставленный, д..брести, поз..прошлый; 4) Вз..йти, расп..ложить, нед..делать А15 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 1) Сто..щий дешевле; они высп..тся; раста..л; 2) Та..щий снег; они встрет..т; ла..ть; 3) Закле..нный; они езд..т; раска..лся; 4) Вер..щий; они выраст..т урожай; измер..нный А16 В каком варианте ответа указаны все слова, где на месте пропуска пишется Е? А17 А. потч..вать Б. ноч..вал 1) А,Б,В 2) А,Б,Г В. устойч..ва 3) Б,Г Г. отрасл..вой 4) Б,В,Г В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО? 22 1) Иной раз и честно, да (не)уместно. 2) (Не)прекращающаяся боль туманила сознание. 3) Детей иметь кому ума (не)доставало? 4) (Не)спросясь броду, (не)суйся в воду. А18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) И (ТОТ)ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах. 2) Мне было горько (ПО)ТОМУ, что я не хотел обидеть Машу, тоже готовившую сообщение (ПО)ЭТОМУ вопросу. 3) Качели взлетели высоко (В)ВЕРХ, (КАК)БУДТО выше верхушек вишен. 4) (В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду. А19Укажите правильное объяснение запятой или ее отсутствия в предложении: Русская правдивая, горячая душа звучала, дышала в песне () и хватала вас за сердце, хватала прямо за его русские струны. 1) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не ставится. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая ставится. А20В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Эта сибирская река рассекала большие горы (1) угрюмо нависавшие над ней (2) и (3) вырвавшись на простор (4) разливалась широко и свободно. 1) 1,4 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,2,3,4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? А21 Шел снег (1) однако (2) правда (3) в лесу было очень тихо и тепло. 1) 1,2,3 2) 2 3) 2,3 4) 1,2 23 Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые (Знаки препинания не расставлены) А22 1) И на суше и на море молодые и сильные руки творят чудеса. 2) Не то сон не то наваждение не то видение чудное показалось старому монаху. 3) Задолго до рассвета Ильинична затопила печь выпекла хлеб и насушила две сумы сухарей. 4) И день и ночь мой Ленинград стоял и жил сражался и мечтал. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении: А23 Науку надо любить () у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука. 1) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного предложения имеет значение причины. 2) Ставится двоеточие, так как во второй части сложного предложения конкретизируется содержание первой части. 3) Ставится тире, так как вторая часть имеет значение следствия. 4) Ставится тире, так как первая часть бессоюзного предложения обозначает условие совершения действия, о котором говорится в первой части В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении А24 должны стоять запятые? Передо мной было большое круглое болото (1) занесенное снегом (2) из-под белой пелены (3) которого (4) торчали редкие кочки. 1) 1,3 2) 1,2 3) 1,2,3 4) 2,4 А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Альпинисты поняли (1) что (2) если вьюга не утихнет (3) им придется возвращаться в базовый лагерь (4) так как сильные порывы ветра мешали продвигаться по отвесной скале. 1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4)2,3,4 А26 В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 24 1) Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой. 2) Три тополя, которые росли на краю поля, превратились в огромных великанов. 3) Он заметил в банках с водой на окнах букеты белых и нежных нарциссов, которые склонялись на своих ярко-зеленых тучных и длинных стеблях с сильным ароматным запахом. 4) Иностранец окинул взглядом дома, которые квадратом окаймляли пруд. А27Прочитайте текст: Арктика – зеркало, отражающее тепло Солнца обратно в космос. Если лед исчезнет, воды Арктики будут поглощать больше тепла, увеличивая глобальное потепление. Потепление в Арктике приведет также к тому, что скоро парниковые газы, ранее спрятанные в вечной мерзлоте, выйдут наружу. Это значит, что изменения в Арктике будут воздействовать на состояние окружающей среды в мире по двум направлениям. Речь идет о глобальной проблеме, которая касается не только Арктики. В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация? 1) Если исчезнет арктический лед, то глобальное потепление будет постоянно увеличиваться. 2) Изменения в Арктике приведут к ухудшению экологического состояния нашей планеты, так как наступит глобальное потепление. 3) Если растают льды Арктики, то парниковые газы, ранее спрятанные в вечной мерзлоте, выйдут наружу и ускорят глобальное потепление. 4) Таяние арктических льдов – глобальная проблема для всех стран мира, так как резко изменится состояние окружающей среды. Прочитайте текст и выполните задания А 28-А30;В1-В8; С1 (1) Недавно в нашем лифте длился поединок любителей настенных автографов, с одной стороны, и работников ЖЭКа – с другой. (2)Изрядно разрисованный, обскобленный ключами и гвоздями лифт обшили новыми панелями. (3) На видном месте был прикреплен лист ватмана с обращением: «Уважаемые остряки! Если кому-нибудь из вас не терпится поупражняться в остроумии, к вашим услугам этот лист бумаги». (4) Через несколько дней я увидел первую надпись на стенке. (5) Это был словно сигнал. (6) Интеллигентная попытка работников ЖЭКа потерпела неудачу. (7) Они апеллировали к чувству юмора, которого на поверку не оказалось. 25 (8)Чем, в самом деле, пронять этих «рисовальщиков»? (9) Говорить, что за полированными панелями стоит труд лесорубов, столяров, полировщиков? (10) Что ремонт денег стоит? (11) Что людям других представлений о порядке, о чистоплотности их надписи и рисунки оскорбительны, непонятны? (12) Пожалуй, не на всех это подействует. (13) Но не думайте, что неуважение к окружающим началось с того момента, как «рисовальщик» вошел в лифт с гвоздем в руке. (14) Нет, это началось раньше. (15) Значит, ни дома, ни в школе не сумели внушить ему, сделать его собственным убеждением привычку считаться с самочувствием другого, понимание ценности чужого труда, наконец, понимание того, что красота неприкосновенна. (16) Иные склонны считать эти забавы в лифте озорством. (17) Но и шалость и, по выражению Пушкина, «веселое лукавство» должны быть талантливы, иначе они превращаются в пошлость, в заурядную порчу имущества. (18) Талантливое озорство фантазирует, забавляет, тешит, а не оскверняет общественное чувство. (19) Соизмерить любой свой поступок, побуждение с тем, как это отразится на других людях, - в этом, по-моему, заложены истоки воспитания доброты, истоки, если сказать шире, человечности, гражданского поведения среди себе подобных. (По А. Васинскому) А28 Какое утверждение соответствует содержанию текста? 1) Автор считает, что людям не прививают в школе понимания ценности чужого труда; 2) Автор считает, что истоки человечности в умении соизмерять свои поступки с тем, как это отразится на других людях; 3) Автор думает, что «рисовальщиков» можно пронять воспитательными беседами о ценности чужого труда; 4) Автор считает, что лист ватмана, который повесили работники ЖЭКа, был сигналом к порче лифта. А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) В предложениях 1-4 представлено повествование; 2) В предложениях 8-15 представлено рассуждение; 3) В предложении № 15 содержится следствие из того, о чем говорилось в предложениях 13-14; 4) В предложениях 16-18 представлено описание. Укажите предложение, в котором использовано просторечное слово: А30 1) 18 2) 13 3) 1 4) 10 26 Часть 2 При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начиная от первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. В1 Из предложений 3-7 выпишите сложносокращенное слово. Из предложений 7-11 выпишите вопросительное местоимение. В2 В3 Из предложений 9,10 выпишите словосочетание со связью согласование В4 Среди предложений 1-9 найдите простое односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите его номер. В5 Среди предложений 1-11 найдите предложение, в котором есть необособленные однородные согласованные определения, выраженные причастными оборотами. Напишите его номер. В6 Среди предложений 4-16 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите его номер. Среди предложений 8-18 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи противительного союза и синонима. Напишите его номер. В7 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на мете пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. В8 «Если в начале А. Васинский прибегает к _____, чтобы показать свое отношение к «любителям настенных автографов», то потом, используя риторические вопросы в сочетании с __________ (предложение 9-11), стремится привлечь внимание читателей к затронутой проблеме и показать, что она гораздо глубже, чем кажется на первый взгляд. Неравнодушное отношение автора к поднимаемым вопросам подчеркивает _______ (предложение 15, 19). А ________________, встречающееся во многих предложениях, не только помогает сделать рассуждение более убедительным, но и придают им эмоциональность» Список терминов: 27 1) Метафора; 6) Диалектизмы; 2) Литота; 7) Ряды однородных членов; 3) Парцелляция; 8) Развернутое сравнение; 4) Гротеск; 9) Повторы. 5) Ирония; Часть 3 Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение. С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Вариант 4 Часть 1 При выполнении этой части работы в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А30) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. 28 А 1В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) тамОжня; 2) сиротА ; 3) знамЕние; 4) зубчАтый А 2В каком предложении вместо слова АРТИСТИЧНЫЙ нужно употребить слово АРТИСТИЧЕСКИЙ? 1) Контур рисунка Карла Брюллова поражает АРТИСТИЧНОЙ чеканностью. 2) АРТИСТИЧНАЯ династия Михалковых известна всем. 3) Этот АРТИСТИЧНЫЙ дизайнер – мой ученик, и я этим горжусь. 4) На портрете писатель сидит в АРТИСТИЧНОЙ позе. А3 Укажите пример с ошибкой в образовании форм слова: 1) Пара сапог; 3) Шесть гусаров; 2) Ехайте быстрее; 4) Мало народу. АУкажите 4 грамматически правильное продолжение предложения: Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо, 1) возникает желание уберечь ее от любых бед. 2) космонавту не было равных. 3) космонавта охватило радостное возбуждение. 4) космонавт зачарованно замер. А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) На соревнования приедут не только российские, а также американские спортсмены. 2) Люди, обдумывающие свое будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии. 3) Выбирая себе профессию, ты выбираешь дело всей жизни. 4) О рок-опере «Прометей» было много лестных отзывов. Прочитайте текст и выполните задания А6-А11 (1) Геродот, написавший о семи чудесах света, побывал в Вавилоне. (2)… (3) Случилось это за четыре с половиной века до нашей эры. (4) Хотя Геродот и не включил башню в число чудес, но оставил ее краткое описание: башня 29 возвышается над городом, она восьмиэтажная, и каждый этаж меньше предыдущего. (5) Именно поэтому художники, знакомые с описанием Геродота, старались сделать в башне восемь этажей. (6) Геродот писал, что видел башню неповрежденной. (7) Когда через несколько десятков лет в Вавилон вошел со своими войсками Александр Македонский, он обнаружил, что башня разрушается… и приказал снести развалины. (8) Нет, он не хотел уничтожать башню. (9) … Александр Македонский решил восстановить ее, сделать центром своей новой столицы, где должно было найтись место всем великим богам Востока, но масштаб работ испугал даже его: потребовалось бы десять тысяч рабочих, чтобы расчистить площадку, и трудиться им пришлось бы два месяца. А6 Какое из приведенных ниже предложений должно быть вторым в этом тексте? 1) Вавилон – древний библейский город, о котором ходило немало слухов. 2) Эту башню разрушили сами строители, вдруг переставшие понимать друг друга. 3) Вавилон был городом, приютившим много мастеровых людей. 4) Больше того, он видел легендарную и вроде бы вовсе не существовавшую Вавилонскую башню. Какое из приведенных ниже слов должно быть на месте пропуска в девятом А7 предложении? 1) Когда 3) Однако 2) Даже 4) Наоборот Какое слово или сочетание слов не является грамматической основой в одном из А8 предложений текста (или в одной из его частей)? 1) Геродот побывал (предложение № 1) 2) Художники старались (предложение № 5) 3) он не хотел уничтожать (предложение № 8) 4) место должно было найтись (предложение № 9) А9 Укажите верную характеристику пятого (5) предложения: 5) Сложноподчиненное с придаточным определительным 6) Простое, осложненное обособленным определением 7) Сложносочиненное 8) Бессоюзное А10 30 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИМЕННО в предложении 5: 2) частица; 2) местоимение 3) союз 4) наречие А11 Укажите значение слова СВЕТ (предложение № 1): 1) Земля, Вселенная, а также люди ее населяющие; 2) Избранный круг, высшее общество; 3) Лучистая энергия, делающая мир видимым; 4) Источник освещения А12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН? Воща(1)ые пластинки, берестя(2)ые полоски, старательно выровне(3)ые доски, применявшиеся некогда для письма, были непригодны для долговреме(4)ого хранения. 1)1,3,4 А13 2)3,4 3) 1,4 4) 4 В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1) Г..рмония, н..стальгический, разоч..рованный; 2) Г..лерея, выр..зительность. уг..дал; 3) П..триотический, зар..стет, оск..рбленный; 4) Расст..лить, изм..нение, соб..рать А14 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) Ра..гадать, ра..пространять, бе..вкусная; 2) Пр..крикнул, пр..смирившаяся, пр..знание; 3) Бе..конечный, и..бежать, ни..вергнуть; 4) На..пись, по..бежать, о..дернуть А15 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю? 1) Пуга..щие людей, стел..щийся туман; 2) Смыва..щаяся краска, они хлопоч..т по дому; 3) Стесня..щий дыхание, они ход..т куда-то; 4) Они сход..тся, управля..щий комплексом А16 31 В каком варианте ответа указаны все слова, где на месте пропуска пишется Ы? А. воспит..вал; 1) А,Б,В Б. совет..вал; 2) Б,В 3)А,Б,Г В. учит..вать Г. загляд..вающий 4)А,В,Г В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? А17 1) Жених ее, (не)ласковый и (не)добрый человек, был известен на всю округу своим жестоким нравом. 2) Громкие речи отнюдь (не)всегда признак ума. 3) (Не)грамотность инженера-конструктора стала причиной его (не)легкого разговора с директором завода. 4) Владимир был худ и (не)хорош собой. А18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Эпидемиолог – сложная, ЗА(ТО) нужная профессия, ПОТОМУ(ЧТО) благодаря его труду мир избавлен от многих страшных болезней. 2) И(ТАК), ты думаешь, ЧТО(БЫ) подарить маме на юбилей? 3) (В)ОТЛИЧИЕ от Андрея Петровича Степан Ильич более добродушен, (ТО)ЕСТЬ менее вспыльчив. 4) Между тем (В)ПЕРЕДИ, сквозь деревья сверкнула вода, и (В)СКОРЕ дорожка привела нас к большому озеру. А19 Укажите правильное объяснение запятой или ее отсутствия в предложении: Начинало светать () и разведчики, прячась в густой траве, потащили связанного немца к своим окопам. 5) Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая ставится. 6) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая ставится. 7) Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая не ставится 8) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не ставится. А20 9) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 32 10) Эта сибирская река рассекала большие горы (1) угрюмо нависавшие над ней (2) и (3) вырвавшись на простор (4) разливалась широко и свободно. 11) 1,4 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,2,3,4 А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Слушателей изумила (1) правда (2) об их прошлом, так неожиданно услышанная. Однако (3) рассказчик заметил, что некоторых она (4) конечно (5) очень смутила. 1)1,2 2) 4,5 3) 3 4) 1,2,3,4,5 А22 Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятых (Знаки препинания не расставлены) 1) Ни побоища ни стана ни надгробного кургана не встречает царь Дадон. 2) Как недостатки так и достоинства «Полтавы» были равно поняты тогдашними критиками и тогдашнею публикой. 3) И сегодня рифма поэта – ласка и лозунг и штык и кнут. 4) Не железным ключом открывается в сердце а добротой. А23 Укажите верное объяснение пунктуации в данном предложении: Поехать к нему – значит помириться. 1) Тире разделяет подлежащее и сказуемое. 2) Тире обособляет приложение. 3) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения со значением условия. 4) Тире ставится на мете пропущенного члена в неполном предложении. А24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Могучая дальневосточная тайга (1) удивительной красотой (2) которой (3) мы любовались (4) представляла безбрежный зеленый океан. 1) 1,3 2) 1,4 3) 2,3,4 4) 2,4 А25 33 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2)и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту (4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы. 1) 1,2,4 А26 2) 1,2,3,4 3) 1,2,4,5 4) 1,2,3,4,5 В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Молодой гусар, который седлал коня, быстро повернулся на звук знакомого голоса. 2) Проходя по левой стороне, при свете яркого огня, который освещал улицу, он увидел в глубине двора странное сооружение. 3) В небольшом по объему произведении автор затрагивает жгучие вопросы современности, которые касаются важных проблем образования и воспитания. 4) Соревнования, которые продлятся до конца месяца, помогут выявить лучшую школьную команду. А27 Прочитайте текст: Последнее десятилетие смело можно назвать началом эры информационных технологий. Персональные компьютеры, на первый взгляд, призваны облегчить и высвободить энергию для занятий искусствами. Труд-то они облегчают, однако культурной эволюции в связи с этим почему-то не наблюдается, не видится. Компьютер, компьютерные игры и Интернет – злостные конкуренты телевидению, газетам, книгам и прочим традиционным носителям искусства. Компьютер способен один перекрыть все духовные потребности человека. В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Персональные компьютеры помогают облегчить труд и высвобождают время для занятий искусствами. Но культурной эволюции не наблюдается. 2) Традиционные носители искусства уступают место компьютеру, компьютерным играм и Интернету, поэтому культурной эволюции не происходит. 3) Начало эры информационных технологий не помогло культурной эволюции общества, хотя значительно облегчило его труд и высвободило энергию для занятий искусствами. 34 4) Помогая человеку облегчить труд, компьютер стал злостным конкурентом традиционным носителям культуры, так как один способен удовлетворить все духовные потребности человека. Прочитайте текст и выполните задания А 28-А30;В1-В8; С1 (1)Народ, не уважающий собственных прошлых побед, обречён на будущие поражения. (2) Даже в самые мрачные времена наша Победа в Великой Отечественной войне была свята. (3) И дело не в том, что никто не знал о заградотрядах и подлом отношении к собственным солдатам, попавшим в плен. (4) Не в том, что могли-де малой кровью, а положили миллионы. (5) Наконец, дело даже не в том, что хуже – свастика или звезда? (6) Ну, какая, в сущности, разница, при каком режиме народ борется за свое существование, спасая к тому же от истребления десятки народов, - при тоталитаризме или демократическом? (7) Предают-то в случае чего не режим, а Родину… (8)Результаты неуважаемости ждать себя не заставили: нас вдруг продинамили с торжествами по поводу открытия второго фронта. (9) А некоторое время спустя случайно позабыли, кто из союзников освобождал чудовищный Освенцим: вроде как его совместными усилиями Польши, Америки, Германии и Израиля освободили… (10) Кстати сказать, многоуважаемых г-д Клинтона и Коля на Красную площадь 9 Мая мы приглашаем не бюсту «вождя народов» кланяться, а склонить головы перед памятью этих несчитанных миллионов. (11) Вот в чем дело. (12) Но эти господа затрудняются даже пообещать, что приедут на наш главный праздник: не уважают! (13) Но давайте встанем на их место! (14) Трудно – но попытаемся. (15) Мы бы, например, на их месте поехали? (16) Поехали бы мы с вами на праздник в страну, которая наряду с нефтью экспортирует за рубеж тонны боевых наград, принадлежавших умершим и живым ветеранам, ибо живым, как ни странно, нужно есть? (17) В страну, еще до сих пор не захоронившую прах тысяч воинов, лежащих в сырой земле там, где их застала гибель?! (18) Вы любите ходить на юбилеи к неуважаемым людям? (19) Я не хожу. (20) Поэтому на их месте я бы тоже не приехал… (21) Впрочем, зачем нам ставить себя на их место? (22) У нас свое место – и оно в России. (23) А слово «уважать» подходит к взаимоотношениям между людьми, между народом и государством, между государствами, но только – не между человеком и его Родиной. (24) Родину, простите за подзабытую банальность, можно только любить. (25) По-всякому – с нежностью, с восхищением, с уважением, с горечью, с досадой, - но только любить… (26) Поэтому нас-то на праздник Победы звать не надо. (27) Мы придем – со слезами на глазах, как поётся в песне. (28) Будем праздновать эту святую дату с уважением к прошлому Отечества и с надеждой, что уже следующий юбилей Победы отметим с уважением к настоящему Державы. (29) А это, поверьте, немало для нашего неуважительного времени… (По Ю. Полякову) 35 А28 Какое высказывание не соответствует содержанию текста? 1) Наша Победа в Великой Отечественной войне была свята во все времена. 2) Существует большая разница, при каком режиме народ борется за свое существование – при тоталитаризме или демократическом. 3) Человек Родину может только любить. 4) Слово «уважать» не подходит к взаимоотношениям между человеком и его Родиной. А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) Предложение № 25 продолжает мысль, высказанную в предложении № 24. 2) Текст представляет собой в целом рассуждение. 3) Текс относится к художественному стилю речи. 4) Текст относится к публицистическому стилю речи. А30 Укажите предложение, в котором использовано просторечное слово: 1) 1 2) 8 3) 12 4) 21 Часть 2 При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начиная от первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. В1 Укажите способ образования слова НАСТОЯЩЕМУ (предложение 28) В2 Из предложений 8-9 выпишите возвратное местоимение. В3 Из предложения 9 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ В4 В5 В6 Среди предложений 5-7 найдите простое односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите его номер. Среди предложений 1-5 найдите предложение, в котором есть вводное слово. Напишите его номер. Среди предложений 13-20 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите его номер. В7 36 Среди предложений 18-25 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи вводного слова и лексического повтора. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на мете пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке. Цифры при перечислении отделяйте ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы «Мы Каждую живем взапятую трудное время, когда прежние моральные ценности в нашей не стране В 8запятыми. используются. утратились, а новые ещё не появились. И особенно актуально это для молодежи, потому что нынешние молодые люди воспитывались в условиях, когда и за рубежом, и в нашей стране высказывались противоречивые мнения о нашей Великой Победе во Второй мировой войне. На эту тему и рассуждает известный писатель и публицист Ю. Поляков. Освещение различных точек зрения потребовало от автора и соответствующих средств выразительности, среди которых особую роль играет такой прием, как __________, а также синтаксические средства: ________________ (предложения 3-5), ___________ (предложения 25)_______ (предложения 5,6,10,15,21,29)» Список терминов: 1) Парцелляция; 6) Вводные слова; 2) Антитеза; 7) Однородные члены предложения; 3) Риторические вопросы; 8) Метафора; 4) Лексический повтор; 9) Разговорная лексика 5) Синтаксическая анафора; Часть 3 Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение. С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). 37 Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Ответы вариант 1 Часть 1 А1 4 А16 2 А2 2 А17 1 А3 4 А18 2 А4 4 А19 1 А5 2 А20 3 А6 1 А21 2 А7 2 А22 1 А8 4 А23 1 А9 1 А24 4 А10 1 А25 4 А11 2 А26 2 А12 2 А27 3 А13 1 А28 3 А14 4 А29 4 А15 3 А30 1 Часть 2 В1 В2 В3 В4 В5 В6 В7 В8 наверх хил примыкание 10 18 35 12 7,6,4,9 38 Вариант 2 Часть 1 А1 4 А16 2 А2 3 А17 2 А3 3 А18 4 А4 1 А19 2 А5 2 А20 3 А6 3 А21 1 А7 4 А22 2 А8 2 А23 4 А9 1 А24 4 А10 2 А25 1 А11 4 А26 2 А12 3 А27 3 А13 4 А28 4 А14 2 А29 2 А15 4 А30 2 Часть 2 В1 В2 В3 разноцветную своим В4 управление 9 В5 В6 В7 В8 11 3 5 7,5,9,1 Вариант 3 Часть 1 А1 2 А16 2 А2 1 А17 4 39 А3 4 А18 1 А4 3 А19 3 А5 1 А20 4 А6 3 А21 1 А7 1 А22 2 А8 4 А23 3 А9 1 А24 2 А10 3 А25 2 А11 2 А26 1 А12 3 А27 4 А13 3 А28 2 А14 4 А29 4 А15 1 А 30 2 Часть 2 В1 В2 В3 В4 ЖЭК чем Полированными 8 В5 В6 В7 В8 2 13 17 5,9,1,7 панелями Вариант 4 Часть 1 А1 3 А16 3 А2 4 А17 2 А3 2 А18 4 А4 4 А19 1 А5 1 А20 4 А6 4 А21 2 А7 4 А22 1 40 А8 2 А23 1 А9 2 А24 2 А10 1 А25 3 А11 1 А26 4 А12 2 А27 3 А13 2 А28 2 А14 2 А29 3 А15 1 А30 2 Часть 2 В1 В2 неморфологический себя В3 В4 Случайно 7 позабыли В5 В6 В7 В8 5 16 21 2,5,7,6 41
